PLAN DE ESTUDIOS JARDIN 2012

DIMENSIÓN COGNITIVA
META: El estudiante comprenderá el mundo físico, natural y social; a través de la observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
PERIODO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
I Elementos de la descripción: Colores 1. Discriminar, clasificar y agrupar objetos 1.1. Identifica los colores primarios en objetos de su entorno.
primarios según sus características. 1.2. Clasifica objetos según su tamaño
Figuras geométricas básicas 1.3. Identifica figuras geométricas básicas
23 ENE –
Tamaños: grande, mediano y pequeño 1.4 Agrupa objetos según su forma, color y tamaño.
27 ABR Secuencias Lógicas 2. Realizar seriaciones con dos variables. 2.1 Resuelve ejercicios de secuencias, ordenamiento y seriación
Nociones espaciales: 3. Identificar y reconocer nociones espaciales. 3.1 Ubica objetos teniendo en cuenta referencias espaciales
Arriba - abajo 3.2 Percibe diferentes espacios para situarse y situar los objetos
Encima - debajo 4. Discriminar y completar imágenes de las 4.1 Arma y desarma rompecabezas
Dentro - fuera partes al todo. 4.2 Realiza dibujos de acercamiento a la figura humana.
Alto – bajo 5. Identificar su nombre. 5.1 Reconoce su nombre
Cerca – lejos 6. Reconocer y nombrar las partes externas de 6.1 Identifica y menciona las partes externas de su cuerpo.
Adelante – atrás su cuerpo.
Abierto – cerrado
Cuerpo humano
Pictogramas
Los sentidos: 7. Identificar los órganos de los sentidos y los 7.1Relaciona apropiadamente los sentidos con actividades que le
Órgano – función relaciona con su función. permiten su uso.
La familia 8. Identificar y mencionar los miembros que 8.1. Expresa verbalmente el rol y nombre de cada uno de los miembros de
Nociones topológicas conforman su familia. su familia.
Ancho – angosto 9. Agrupar colecciones de objetos con base 9.1. Agrupa objetos teniendo en cuenta sus atributos.
II Grueso - delgado en diferentes criterios. 9.2. Compara y organiza objetos de acuerdo a una característica común.
Pesado – liviano 10. Identificar el símbolo numérico para 10.1. Cuenta uno a uno los objetos de un conjunto siguiendo una
Suave – áspero representar cantidades y realizar un conteo secuencia lógica y da cuenta de la totalidad.
Viejo – nuevo secuencial. 10.2. Cuenta cantidades y las representa con el número correspondiente.
30 ABR Cuantificadores 11. Identificar algunas vocales. 11.1 Reconoce algunas vocales dentro de su nombre.
17 Muchos, pocos, ninguno
AGO Números de 0 a 5: relación grafía – cantidad.
Concepto de conjuntos
Criterios de Pertenencia y No pertenencia
Vocales
III Vocales 12. Identificar las vocales en diferentes 12.1. Reconoce las vocales en su nombre
contextos. 12.2. Identifica las vocales en textos diversos.
21 AGO Los animales:
30 NOV Hábitat y utilidad
Conteo secuencial
Simbología numérica de 0 a 10
Días de la semana
13. Reconocer la importancia de diversos
seres que integran su entorno.
14. Contar los elementos de un conjunto,
totalizarlos y relacionarlos con el número
correspondiente.
15. Resolver ejercicios de razonamiento y
secuencias lógicas con destreza.
16. Mencionar los días de la semana.
13.1 Clasifica animales según diferentes atributos
14.1. Asocia la cantidad de elementos con la grafía correspondiente.
14.2. Establece relaciones de cantidad entre conjuntos.
14.3 Relaciona grafía – cantidad.
15.1. Analiza los patrones dados para realizar una secuencia lógica.
15.2. Establece relaciones de diferencia y semejanza entre objetos e
imágenes.
16.1. Asocia los días de la semana con hechos cotidianos.
16.2. Mencionar y ubicar temporalmente acontecimientos de su
cotidianidad.
 DIMENSIÓN COMUNICATIVA
META: El estudiante explorará diferentes formas de expresión y comunicación, facilitando y estimulando sus habilidades comunicativas: lectura, escucha, escritura y oralidad.
PERIODO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
Canciones infantiles 1. Expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, 1.1 Comunica verbalmente sus necesidades.
Elementos descriptivos acontecimientos y fenómenos de la realidad. 1.2 Sabe el nombre de sus familiares cercanos y algunos de sus
Comprensión de lectura compañeros.
Expresión oral 1.3 Establece diálogos para contar cosas que ocurren en su entorno.
Aprestamiento 1.4 Escucha cuentos atentamente y responde a preguntas relacionadas
Greetings con ellos.
Hi – Hello Hola 1.5 Su lenguaje oral es claro y entendible.
Good Morning Buenos dias 1.6 Narra historias sencillas a partir de imágenes.
I Good bye Adiós 2. Iniciar el proceso de representación gráfica 2.1 Realiza ejercicios de garabateo y coloreado.
Commands: para acercarse al sistema simbólico. 2.2 Realiza trazos siguiendo patrones definidos.
Sit down - Stand up Sentarse – de pie 3. Familiarizarse con el uso del idioma inglés. 3.1. Saluda y se despide correctamente en ingles.
23 ENE – Pay attention Presten atención 3.1 Escucha y entona canciones infantiles en ingles.
27 ABR Line up – be quiet Hacer fila – quieto(s) 3.2 Emplea los comandos trabajados en el aula.
Listen to me Escúchenme
Pick up your staff Recojan sus cosas
Please – Thank you Por favor - gracias
Aprestamiento 4. Establecer contacto comunicativo con sus 4.1. Comunica verbalmente sus necesidades.
Comprensión lectora pares y otras personas. 4.2. Mantiene una conversación coherente y se comunica con diferentes
Trabalenguas personas
Retahílas 4.3. Da indicaciones y formula instrucciones para el seguimiento de
Adivinanzas propuestas en el aula.
Vocales 5. Manejar un vocabulario amplio a nivel expresivo 5.1. Escucha cuentos atentamente y responde a preguntas relacionadas
II Nombre y comprensivo con él.
Commands 5.2. Expresa con sus palabras las ideas principales de un cuento,
Can I go to the restroom? mencionando sus personajes y describiendo sus características.
Puedo ir al baño? 5.3. Reconstruye una historia coherentemente
30 ABR Give me your notebooks, please 5.4. Maneja un lenguaje claro y apropiado para su edad.
17 Entréguenme sus cuadernos, por favor 6. Hacer uso de expresiones sencillas en segunda 6.1. Escucha y entona canciones infantiles en inglés.
AGO Wash your hands lengua en eventos cotidianos. 6.2. Emplea los comandos trabajados en el aula
Lávate las manos 7. Identificar y escribir su nombre 7.1. Reconoce y escribe su nombre.
Open/Close 7.2. Respeta la direccionalidad al escribir
Abrir/ cerrar 8. Identificar y escribir algunas vocales 8.1Empieza a leer símbolos, señales y vocales
Congratulations!
 Felicitaciones!
Can you help me?
Me ayudas?
Poemas 9. Identificar el uso del lenguaje en las diferentes 9.1. Relaciona palabras con el objeto correspondiente
Rimas formas de expresión. 9.2. Se apropia del lenguaje literario para realizar sus propias creaciones.
Fábulas 10. Enriquecer su lenguaje oral fortaleciendo su 10.1. Aumenta su vocabulario a través de diferentes expresiones literarias
Mitos y leyendas vocabulario y fluidez al expresarse. como rimas, cuentos, poesías.
Villancicos - Navidad 10.2. Mejora su pronunciación al reproducir oralmente diferentes
expresiones literarias.
Commands 11. Emplear el código lingüístico convencional 11.1. Utiliza algunos símbolos lingüísticos para escribir los nombres de los
Can you tie my shoes? como herramienta para comunicarse objetos (vocales y consonantes)
III Anudas mis cordones? 11.2. Representa situaciones cotidianas a nivel gráfico y escrito.
Raise your hands 11.3. Realiza sus propias producciones escritas a partir de sus ideas.
21 AGO Levanta la mano 11.4. Conoce algunas expresiones literarias propias de su país.
30 NOV Organize your toys 12. Hacer uso de expresiones sencillas en segunda 12.1 Escucha y entona canciones infantiles en inglés.
Organicen los juguetes lengua en eventos cotidianos. 12.2. Emplea los comandos trabajados en el aula
Keep the chairs
Guarden las sillas
Use the trash can
Usa la caneca
Don’t use bad words
No uses malas palabras
Feliz Navidad
Merry Christmas
 DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
META: El estudiante demostrará a través de sus acciones un proceso de construcción de su auto imagen y favorecerá la relación con sus pares identificándose como parte fundamental de un
grupo.
PERIODO LOGROS INDICADORES
I 1. Favorecer su proceso de adaptación al proceso escolar. 1.1 Se reconoce como miembro de un grupo
1.2 Se integra con sus pares y disfruta de las actividades
1.3 Se identifica como una persona independiente a través del reconocimiento de su
23 ENE – 27 ABR
nombre.
2. Comunicar de manera efectiva sus sentimientos y 2.1 Se dirige cordialmente hacia sus compañeros y maestras
pensamientos. 2.2 Emplea cotidianamente palabras formales para comunicarse
2.3 Reconoce que sus acciones y actitudes producen reacciones en las personas que lo
acompañan.
3. Valorar y respetar a todos los miembros de la comunidad 3.1. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y respeto por las personas que
educativa con principios básicos de compañerismo, respeto y le rodean.
cooperación. 3.2. Es solidario y colaborador en las relaciones que establece con sus iguales.
3.3 Acepta y acata las normas de convivencia pactadas con sus compañeros y maestra, al
interior del salón de clase
4. Construir a través de la convivencia diaria el valor de la amistad. 4.1. Comprende la importancia del trabajo en equipo.
4.2. Demuestra alegría al relacionarse con sus pares en actividades lúdicas y de trabajo
académico.
II
5. Reconocer que es miembro del grupo escolar y asumir un rol 5.1 Identifica el entorno de su colegio y el rol de los miembros que lo integran.
positivo dentro del mismo. 5.2 manifiesta respeto y sentido de pertenencia por su institución cuidando los diferentes
espacios y los elementos.
30 ABR 5.3 Asume responsabilidades sencillas como miembro activo de diversas comunidades
17 (escolar, familiar, etc).
AGO
III 6. Adquirir hábitos de independencia fortaleciendo la 6.1. Es responsable y autónomo en acciones como alimentarse, realizar trabajos, cuidar
responsabilidad y la autonomía. sus elementos y su presentación personal.
7. Reconocer que pertenece a un país y que goza de derechos. 7.1. Se reconoce como niñ@ colombiano y conoce sus derechos fundamentales.
21 AGO
7.2. Identifica algunos símbolos y costumbres propias de su país.
30 NOV 7.3. Manifiesta amor y respeto por las costumbres e ideas de su país.
 DIMENSIÓN ESTÉTICA
META: El estudiante explorará diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo utilizando diversos materiales.

PERIODO LOGROS INDICADORES

I 1. Utilizar sus sentidos en la vivencia y experimentación de 1.1 Explora objetos reconociendo diferencias entre colores formas, volúmenes y texturas.
diferentes materiales y elementos, ampliando gradualmente su 1.2 Expresa emociones y sentimientos mediante diferentes técnicas plásticas.
sensibilidad. 1.3 Manipula correctamente los elementos que se le proveen para la realización de
23 ENE – 27 ABR
trabajos artísticos y obras manuales.
2. Realizar movimientos corporales con la música para iniciar el 2.1 Lleva el ritmo musical de forma regular utilizando su cuerpo y/o instrumentos de
desarrollo del sentido rítmico. percusión.
2.2 Realiza desplazamientos en coordinación con la música y con los cambios de velocidad.
2.3 Aprende con agrado canciones infantiles.
II 3. Incrementar su expresión gráfica y capacidad creadora. 3.1. Expresa a través del dibujo libre emociones, acontecimientos e ideas.
3.2. Manipula con autonomía y creatividad diferentes materiales para la elaboración de
sus trabajos.
30 ABR
3.3. Demuestra interés, entusiasmo y pulcritud en la elaboración y presentación de sus
17 trabajos.
AGO 3.4. Disfruta y opina acerca de las producciones artísticas propias y de los demás.
3.5 Escoge libremente, después de la exploración de diversos materiales, aquellos con los
que disfruta más realizando sus creaciones.
III 4. Desarrollar la expresión dramática como parte del proceso de 4.1 Participa, interactúa y se expresa dentro de las distintas representaciones dramáticas
interacción con el entorno. (teatro, títeres, mímica).
4.2 Expresa libremente deseos, inquietudes e intereses a través del juego dramático
21 AGO
4.3 Explora distintos materiales para la construcción de objetos, títeres y escenografías.
30 NOV 4.4 Crea situaciones imaginarias que propician el juego dramático.
 DIMENSIÓN ÉTICA Y ESPIRITUAL
META: El estudiante manifestará actitudes de participación e integración con su grupo; teniendo en cuenta normas claras de convivencia y se identificará como miembro de un grupo social.

PERIODO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES

I Pacto de convivencia en el aula 1. Identificar normas básicas de convivencia en el ámbito 1.1. Se relaciona respetuosamente con sus semejantes.
escolar. 1.2. Respeta el lugar y turno de sus pares.
23 ENE – Las familias son diferentes 1.3. Mantiene un tono de voz adecuado para dirigirse a sus semejantes.
1.4. Procura un ambiente ordenado y limpio en las diferentes dependencias
27 ABR Orar y agradecer de la institución.
2. Reconocer la importancia de pertenecer a un grupo 2.1. Menciona las actividades que realiza con su familia.
familiar y los valores que en ella se construyen. 2.2. Demuestra con sus acciones los valores vividos en su hogar.
3. Emplear la oración como medio para agradecer y 3.1. Manifiesta interés y gusto por orar.
comunicarse con un Ser Supremo. 3.2. Demuestra con sus acciones gratitud por las cosas que recibe.
4. Valorar y reconocer la existencia de otras personas 4.1. Manifiesta respeto por las personas en cuanto a sus gustos y acciones.
respetando sus diferencias individuales. 4.2. Entiende y acepta a los demás como son.
4.3. Respeta las opiniones ajenas y valora las producciones de sus
compañeros.
II La creación 5. Reconocer la existencia de un Ser Supremo al manifestar 5.1. Se reconoce como un ser privilegiado valorando y respetando su vida.
gratitud por todo lo que le rodea. 5.2. Refleja a través de sus acciones, actitudes de amor y respeto con las
Semana Santa personas que le rodean.
30 ABR
5.3. Comprende la importancia de cuidar y proteger la naturaleza y sus
17 recursos.
AGO Valores: 5.4. Es cuidadoso con su cuerpo y su presentación personal
Gratitud 6. Fortalecer su rol social dentro de la comunidad 6.1. Participa en la construcción del pacto de convivencia en su comunidad.
Respeto respetando las normas establecidas para lograr una sana 6.2. Valora el rol que desempeña cada uno de los miembros de su
Solidaridad convivencia. comunidad.
6.3. Manifiesta con sus acciones respeto frente a las normas acordadas.
7. Conocer aspectos importantes de nuestra historia 7.1. Escucha y atiende con interés la enseñanza de algunas parábolas
religiosa. bíblicas.
7.2. Interpreta el mensaje que transmiten las parábolas.
III 8. Demostrar con sus acciones aceptación y apropiación de 8.1. Manifiesta respeto en los actos culturales.
Navidad las normas ciudadanas. 8.2. Conoce claramente y aplica las normas de comportamiento en
diferentes espacios.
21 AGO 9. Identificar la importancia del acontecimiento de la 9.1. Comprende el sentido de la tradición navideña.
30 NOV navidad. 9.2. Manifiesta amor y respeto hacia la celebración navideña.