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PRONTUARIO Y PLAN DE EVALUACIÓN

REGIÓN: Educativa Ponce DISTRITO ESCOLAR DE: Utuado

ESCUELA: Josefina León Zayas AÑO ESCOLAR: 2019-2020

CURSO CÓDIGO CREDITOS PRE-REQUISITOS GRADO


Halterofilia 1 N/A General
MAESTRO(A) MAESTRO(A) ALTAMENTE CUALIFICADO (X) SI ( ) NO
PREPARACIÓN ACADÉMICA: ( ) BA (X) MA ( ) Ed.D.
José A. Ghigliotti Acevedo
( )Ph.D.
C/P O PAAD EMAIL / PÁGINA ELECTRÓNICA
CP: 11:00am-11:30am PAAD: De156250@miescuela.pr
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso de halterofilia es basado en la práctica deportiva del levantamiento de peso olímpico. Es un deporte de características
acíclicas e individual que consiste en levantar la barra desde la plataforma hasta la completa extensión de los brazos. Las
modalidades en las que se compite son el Arranque y Envión. El dominio técnico en estas modalidades es complejo y requiere
ciertas cualidades físicas, psicológicas, cognitivas, disciplinarias y sociales. En el curso, además de exponer al estudiante en
escenarios competitivos según su nivel, se estudia la historia de la halterofilia y se discuten conceptos teóricos y
biomecánicos. A través del deporte el estudiante ejecutará las modalidades técnicas como medio de desarrollo y a su vez
mejora las capacidades físicas.
Visión
El programa de Educación Física conceptúa un sistema educativo fundamentado en políticas públicas académicas integradas
que lideran el desarrollo curricular de material que brinda apoyo continuo y sostenido a los docentes para que desarrollen en el
estudiante y egresado que sabe, sabe hacer, sabe ser y sabe convivir, las competencias esenciales del Perfil del Estudiante
Graduado de Escuela Superior (IPEDCO), y que los posiciones en igualdad de condiciones en una economía globalizada.
Misión
Desarrollar comunidades profesionales de aprendizaje fundamentadas en estrategias con base científica que lideren la
implementación del currículo y materiales curriculares con el fin de formar a un ciudadano aprendiz de por vida, comunicador
efectivo, ético, emprendedor y participante de diferentes comunidades. Por ello, el Programa de Educación Física ofrece a los
estudiantes una variedad de experiencias de movimiento seleccionadas para promover el movimiento eficiente y el
movimiento como parte de un estilo de vida saludable, orientada a promover el desarrollo e integración personal de cada
aprendiz.
Perfil del Egresado
Se promueve la formación de un egresado que sabe, sabe hacer, sabe ser y sabe convivir; para lo cual ha establecido cinco
competencias esenciales: el estudiante como aprendiz, como comunicador efectivo, como emprendedor, como ser ético y
como miembro activo de la comunidad.
META NACIONAL
EL DOMINIO DE NUESTRA LENGUA ES RESPONSABILIDAD DE TODOS (MANUAL FICHAS DIDÁCTICAS,
2016)
Desarrollar de forma óptima e integrada las destrezas de lectura, escritura y comunicación oral en nuestros estudiantes para
formar ciudadanos que sean comunicadores efectivos y procuradores de la buena vida que logran sus proyectos de vida.

ESTÁNDARES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA


Estándar 1: Dominio del Movimiento
Demuestra competencia en variedad de destrezas motrices y patrones de movimiento.
Estándar 2: Comprensión del movimiento
Aplica conceptos, principios, estrategias y tácticas relacionadas a la ejecución motriz y al movimiento.
Estándar 3: Aptitud Física Personal
Demuestra el conocimiento y las destrezas para alcanzar y mantener un nivel apropiado de actividad y condición
física.
Estándar 4: Conducta Responsable
Exhibe una conducta personal y social responsable respecto a si mismo y hacia otros.
Estándar 5: Vida Activa y Saludable
Reconoce el valor de la actividad física para la salud, el disfrute, reto autoexpresión e interacción social.

El Departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento,
condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de género,
discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.
TEMARIO POR UNIDADES
UNIDAD I: Introducción a la Halterofilia
UNIDAD II: Fundamentos
UNIDAD III: Los Principios de la Halterofilia
UNIDAD IV: Reglamentaciones
UNIDAD V: Pruebas de Habilidades Motrices de Halterofilia
UNIDAD VI: Ejercicio Complementarios de Halterofilia
UNIDAD VII: Entrenamiento de Halterofilia
UNIDAD VIII: Competencia

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA
El estudiante:
1. Muestra un amplio conocimiento relacionado a los beneficios de la halterofilia y procesos competitivos.
2. Desarrolla las capacidades físicas.
3. Muestra una conducta responsable ante la sociedad.
4. Participa en el deporte como medio de desarrollo.
5. Eleva el nivel competitivo.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Debates
2. Conferencias
3. Simulaciones
4. Modelo
5. Repetitivo
6. Presentaciones y análisis de situaciones reales para desarrollar conceptos.
7. De ejecución

PLAN DE EVALUACIÓN
PESO
INFORME DE CRITERIOS DE PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN RELATIVO
PROGRESO EVALUACIÓN* MÁXIMA ACUMULADA AÑO
ESCOLAR
Pruebas preparadas por el maestro 100
Primer Trimestre Tareas de desempeño: Se proveerá 200 puntos
la rúbrica de evaluación en forma 100
anticipada a cada estudiante.
Tareas de desempeño: Se proveerá
la rúbrica de evaluación en forma 100 Técnicas de
anticipada a cada estudiante. Assesment y
Segundo Trimestre 400 puntos
Tareas de desempeño: Se proveerá pruebas:
la rúbrica de evaluación en forma 100 40%
anticipada a cada estudiante.
Tareas de desempeño: Se proveerá
la rúbrica de evaluación en forma 100
anticipada a cada estudiante. Tareas de
Tercer Trimestre 600 puntos
Tareas de desempeño: Se proveerá desempeño:
la rúbrica de evaluación en forma 100 60%
anticipada a cada estudiante.
Tareas de desempeño: Se proveerá
la rúbrica de evaluación en forma 100
anticipada a cada estudiante.
Nota Final 900 puntos
Técnicas de Assessment 100
Técnicas de Assessment 100
*Especificaciones de los criterios de evaluación:
 Se proveerá de forma anticipada las instrucciones, explicaciones, modelaje y/o comentarios, así como las debidas
rúbricas para las siguientes áreas evaluativas: Técnicas de Assessment y Tareas de desempeño.
 El maestro(a) seleccionará, cada diez semanas, las tareas de desempeño que utilizará para el proceso evaluativo del
estudiante.
 Se notificará al estudiante, con al menos cinco días previos, el contenido temático del examen preparado por el
maestro, para el seguimiento de los padres o encargados, bajo la estrategia de repaso en el hogar.

El Departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento,
condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de género,
discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.
TEXTOS DE REFERENCIA
a. Everett, G. (2015). Halterofilia guía complete para deportistas y entrenadores. Ed. Paidootribo
b. México (2008). Halterofilia. Un deporte de mucho peso. Recuperado de
http://conadeb.conade.gob.mx/Documentos/Publicaciones/Halterofilia.pdf
c. Rei, M. (s. f.). Unidad didáctica para primaria de halterofilia. Recuperado de
http://www.fedehalter.org/pdfs/subsecciones/29/UD%20para%20primaria%20de%20Halterofilia.%20Club%20Halt
erofilia%20Molins%20del%20Rei..pdf
d. Guía Curricular del Programa de Educación Física
e. Estándares y Expectativas del Programa de Educación Física

NOTAS GENERALES
1. Acomodar el equipo luego de usarla.
2. No tirar las pesas (cuidar el equipo).
3. Para poder utilizar los equipos tiene que traer una toalla.
4. No palabras obscenas ni de doble sentido.
5. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el gimnasio.
6. Utilizar correctamente los equipos.
7. No se permite entrar en “chancleta” en el gimnasio.
8. Seguir las instrucciones del entrenador y no realizar ejercicios sin la autorización del entrenador.
9. No se permite el uso del teléfono dentro del gimnasio.
10.No utilizar prendas cuando estas entrenando.
11.Entrenando, NO se permite distraer a tu compañero en ningún momento.
12.Si consumiste alimento, NO puedes entrenar después de una hora y media (60min.).
13.Si tienes algún dolor notificarlo inmediatamente a tu entrenador.
14.No se permite chicle ni dulce dentro del salón y de la cancha.
15.Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
16.Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro
o necesidades académicas (re-enseñanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100-90 A 4.00-3.50 A
89-80 B 3.49-2.50 B
79-70 C 2.49-1.60 C
69-60 D 1.59-0.80 D
59-0 F 0.79-0.00 F
FIRMAS REQUERIDAS
FIRMA DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL MAESTRO(A):
FIRMA DEL PADRE: FIRMA DEL DIRECTOR:

El Departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento,
condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de género,
discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.