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Dado que el crecimiento es una meta que debe conseguirse, pero también
mantenerse, la OIT señala que la sostenibilidad de las tasas de crecimiento
depende de la capacidad de los recursos humanos del país, de ahí la
centralidad que adquiere la puesta al día de las calificaciones y de la
capacidad de adaptación de los trabajadores y de las empresas a las
nuevas oportunidades que brinda el mercado.
Parecería ser que a pesar de que los indicadores macro muestran que ha
habido mejoras en lo niveles de acceso, de escolaridad, de conocimientos
específicos, no obstante la brecha entre ricos y pobres sigue creciendo,
entonces, queda mucho por hacer respecto de la distribución de los
recursos, ya que ha acompañado a la mejora de los indicadores educativos
también el ensanchamiento de la brecha que refleja la inequidad social. Por
eso, el reto sigue siendo el crecimiento pero unido a la mejora en la
distribución de los recursos.
Por otra parte, se destaca que el desarrollo del sistema educacional, así
como el dinamismo de las sociedades y de las economías en las últimas
dos décadas, plantean nuevos desafíos y obligan a readecuar sobre la
marcha los sistemas de educación y transmisión de conocimientos
(CEPAL/UNESCO, 1992).
1
La Oficina de Cooperación Internacional (OCI), constituida por Orden Departamental No. 01-2002 del 9 de
enero, 2002 y modificada en diciembre del 2009, por la Orden Departamental No. 18-2009, del Ministerio
de Educación de la República Dominicana. La OCI es la unidad responsable de articular coordinar los
proyectos y programas de la cooperación internacional con las políticas del Ministerio de Educación, para
que se ejecuten de manera participativa y cuenten con el efectivo apoyo de las direcciones u organismos
involucrados o beneficiarios.
UNESCO
ersonal, que trabajan en la Sede de París y en las oficinas fuera de la Sede del mundo entero, en una red
que comprende 53 oficinas, institutos y centros especializados.
Desde 2015, la UNESCO desempeña una nueva función, al coordinar y dar seguimiento a la ejecución de
la Agenda Mundial de Educación 2030. La visión del Sector de Educación, bajo la autoridad de
la Subdirectora General de Educación de la UNESCO, está resumida en el Objetivo de Desarrollo
Sostenible 4, que se propone “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. La hoja de ruta de la Agenda es
el Marco de Acción.
Gracias a sus estrechos vínculos con los Ministerios de Educación y otros asociados en 193 países, la
UNESCO se encuentra en una posición clave para impulsar la acción y el cambio.