LICENCIATURA EN SEGURIDAD PUBLICA.

Victimologia.

6º semestre

Unidad 1. Evolución histórica de la víctima desde la corriente de la “razón

única” al posmodernismo y el posterior surgimiento de la Victimología

Actividad 1. Evolución de la conceptualización de la víctima.

ALUMNO: Román Omar González Rodríguez.

MATRICULA: ES162003570.

DOCENTE:

FECHA: 21 / ENERO/ 2019.

CUADRO COMPARATIVO DE CÓMO SE CONCEPTUALIZA A LA VÍCTIMA EN LA
ETAPA DE VENGANZA.

La figura de la víctima es tan antigua como la propia consolidación de la humanidad, ya

que el ser humano tiene, desde tiempos antiguos, conciencia de su vulnerabilidad y
fragilidad ante la posibilidad de ser castigado por sus semejantes, lo cual ha quedado
registrado a lo largo de la historia.

ETAPA DE LA VENGANZA PERIODO HUMANISTICO. LA SUPREMACÍA CIENTÍFICA

VENGANZA PRIVADA.
Es conocida por algunos
autores como “venganza de
sangre” o “época bárbara”,
ya que el actuar de las
personas fue impulsado por
un sentimiento de defensa o
de la venganza ante las
actividades provocadas por
un acto que se considera
injusto por la ausencia de una
protección adecuada, lo que
induce a que cada familia,
grupo o persona se proteja y
haga justicia por sí misma.
Esto se dio en los inicios de
los pueblos y en las tribus
antes de que se constituyera
el Estado, y se mantuvo
aproximadamente hasta el
siglo XII.
surge a partir del siglo XIX
como consecuencia del
cuestionamiento de que no
todas las cosas sucedían por
la voluntad de un Dios que
buscaba venganza ante la
desobediencia de los seres
humanos, los cuales sabían
que el castigo lo recibirían en
este mundo.
Y SUS DIVERSAS ESCUELAS
A partir de la confrontación
con la “razón única” o
período humanitario, se
inicia el período científico, el
cual se caracteriza por utilizar
un método y sistematización
del derecho penal, surgiendo
diversas escuelas que
establecieron los principios
que actualmente rigen el
derecho penal; la
importancia radica en que en
este período se pretende
hacer un estudio científico
del delincuente, realizando
un estudio también de la
víctima

La etapa de la venganza
privada es conocida como la
forma de convivencia
humana más primitiva,
quedaba a criterio de las
víctimas; cada ofendido
sustentaba este pensamiento
en la reacción natural e
instintiva hacia la agresión
sufrida, con lo cual se
justificaba la venganza como
una forma de justicia penal.
Pero existen limitantes a la
venganza privada.
VENGANZA PUBLICA. Comienza con las diversas CLASICA.
En esta etapa es donde revoluciones que se dieron
aparecieron las leyes más en el mundo en contra del Principales postulados.
crueles y severas, y se
castigaba con extremada
dureza todo tipo de crímenes
incluyendo los delitos de
magia y hechicería, los cuales
se juzgaban en tribunales
especiales que se
caracterizaban por lo
inhumano de sus juzgadores;
ejemplo de ello es lo que
sucedía en la Inquisición y
todos los instrumentos de
tortura que se construyeron
en este período.
Ésta es una etapa en la que la
que administración de
justicia fue muy
desproporcionada porque a
los poderosos se les
imponían penas en grado
menor que a los plebeyos o
siervos, y los jueces y
tribunales muchas veces
imputaban penas no
contempladas en la ley e
incluso castigaban conductas
que no eran consideradas
como delitos.
VENGANZA DIVINA.
Otra forma de venganza de la
justicia represiva fue la
imposición de la llamada
clase sacerdotal, la cual fue
característica de muchos
pueblos antiguos y *consideran que el hombre
principalmente de la cultura
hebrea; son sociedades
organizadas
teocráticamente, todos los
problemas se proyectan
oscurantismo que se vivió en
la época que la Iglesia
controlaba el poder y que
sirvió para que se sentaran
las bases de lo que hoy se
conoce como Estado
moderno, cuya principal
característica estriba en el
reconocimiento de los
derechos de los hombres
inherentes a su propia
naturaleza
Igualdad de derechos.
Libre albedrío.
Identidad del delito.
Responsabilidad moral.
La pena debe ser
proporcional al delito.
Clasificación de delitos.
Principales exponentes:
* Francesco Carrara
* Von Feuerbach
*Kant
* Roedor
* Romagnosi
* Hegel
* Rossi
* Carmignani
hace referencia a que los
hombres nacen libres e
iguales en derechos y que
cuentan con la libertad de
conducirse de conformidad
con la ley, lo que implica que
si una persona decide
cometer un delito, lo hace a
su libre elección; de aquí
surge la responsabilidad
moral, ya que los seres
humanos cuentan con la
capacidad de diferenciar
entre el bien y el mal y, por
ende, si tienen una conducta
considerada como mala,
deben responsabilizarse por
la misma porque es un deber
moral.
POSITIVA.
Principales postulados:
*niega el libre albedrio.
*su objeto de estudio es el
delincuente.
es responsable socialmente.
*la pena de ser proporcional
a la peligrosidad.
*buscan prevenir el delito.
hacia la divinidad como el eje
rector de la constitución
misma del Estado, es decir,
todo sucede por la voluntad
de Dios y ésta es la “razón
única” de todo lo que sucede.
En el período de la venganza
divina se consideraba que el
delito era una causa de
molestia de los dioses, por
eso, los jueces juzgaban en
nombre de la ofensa
cometida en contra de la
divinidad, por lo que el
motivo de la imposición de la
pena era calmar la ira de los
dioses y lograr el perdón para
el resto de la comunidad. El
temor a lo prohibido se
genera porque las ofensas a
los dioses se pagaban en este
mundo; a esto se le conoce
como tabú.
*se aplican medidas de
seguridad y sustitutivos de
pena.
Principales exponentes:
*enrique ferri.
*Cesar Lombroso.
*Rafael Garofalo.
Esta escuela se funda en las
bases científicas de las
ciencias naturales, niega el
libre albedrío porque para
ésta, el ser humano nace con
una predisposición natural
hacia determinadas
conductas dependiendo de
sus características biológicas,
psicológicas, antropológicas,
aunado a que cuenta con
anormalidades que influyen
en sus decisiones.
Su objeto de estudio es el
delincuente y no el delito, por
ello, clasificaron a los
infractores de conformidad a
su peligrosidad. Los hombres,
por el simple hecho de vivir
en sociedad, adquieren
responsabilidad social sin
importar su estado bio-
psicológico.
ECLECTICA.
Principales postulados:
*solo son imputables los
sujetos capaces de entender
la amenaza de la imposición
del castigo.
*la naturaleza de la pena
tiene su origen en la coacción
psicológica (amenaza de
imposición del castigo).
*se impone el castigo para
defender a la comunidad.
*negación del libre albedrio.
*distingue entre imputables
e inimputables.
Principales Exponentes:
*alimena.
*carnivale.

La llamada escuela ecléctica

o Terza Scuola constituyó una
mezcla entre la escuela
clásica y la positiva,
retomando postulados de
ambas. En principio, hace
énfasis especial en que el
sujeto, para ser castigado,
primero tiene que ser capaz
de entender y sentir la
amenaza de la pena, la cual
tiene sentido si ésta es
permanente hacia los
individuos, esto es, que si
cometen un delito, serán
castigados.
Ejemplo de ello es que
cuando un delito se está
incrementando,
generalmente el Estado
responde aumentando la
pena y haciéndola más
severa.

SOCIOLOGICA.
Principales postulados:
*la pena tiene como fin
mantener el orden jurídico.
*el delito es considerado
como un fenómeno jurídico.
*una diversidad de factores.
*la pena es necesaria en una
sociedad.
*considera la imputabilidad y
peligrosidad del individuo
que comete un ilícito.
*son necesarias las penas y
medidas de seguridad.

Principales exponentes:
*Fran Von Lizst.

Esta escuela, también

llamada joven escuela,
consideraba que el delito no
era resultado del libre
albedrío (libre elección), sino
que era provocado por
diversas causas e incluye
además la situación
económica. La pena es
necesaria para que se
mantenga el orden social y
así comienza a establecerse
la función del Estado como
órgano de control social al
generar el sentido de
protección por el cual los
gobernados cedieron su
derecho de venganza al
Estado.
TECNICO – JURIDICA.
Principales postulados.
*el ordenamiento jurídico
prevalece sobre los criterios
humanos.
*el derecho penal solo debe
ocuparse del estudio
científico de los delitos y las
penas.
*la pena sirve para prevenir y
readaptar.
*la responsabilidad penal se
basa en la capacidad de
entender y querer del
individuo.

Principales exponentes:
*Rocco.
*Massari
*Battaglini
*Vannini
*Manzini.

Esta escuela establece que

sólo la ley escrita debe ser
objeto de interés del derecho
penal, y por lo tanto, reducir
su objeto de estudio
exclusivamente a los delitos y
las penas a efecto de
regularlos. No le interesan los
planteamientos filosóficos
sobre los derechos
relacionados con la condición
del ser humano, sólo lo
exclusivamente regulado por
la ley escrita.
REFERENCIAS:

Universidad Abierta y a Distancia de México. (2019). Unidad 1. Evolución histórica de la víctima

desde la corriente de la “razón única” al posmodernismo y el posterior surgimiento de la
victimología.. Enero 21, 2019, de Universidad Abierta y a Distancia de México. Sitio web:
file:///D:/UNADMEX/SEXTO%20SEMESTRE/PRIMER%20BLOQUE/VICTIMOLOGIA/UNIDAD%201
/Unidad%201.%20Evolucion%20historica%20de%20la%20victima.pdf