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F2I08
F2I08
RESUMEN
OBJETIVO GENERAL
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Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir circuitos en un panel de conexiones.
• Determinar la potencia máxima de la fuente.
• Verificar el comportamiento de la corriente en los nodos de un circuito
• Corroborar experimentalmente las sumas de potencial dentro de una.
MARCO TEÓRICO
Resistencia equivalente
En un circuito formado por varias resistencias se llama resistencia equivalente a
aquella que, sustituye a las anteriores. La determinación de la resistencia equivalente
permite simplificar el cálculo de circuitos al sustituir ramas y mallas complejas por una
sola resistencia equivalente. (Electrotécnica, 2016).
Resistencia en Series
Un grupo de resistencias está en serie cuando ofrece un camino único al paso de la
corriente. La intensidad de corriente es la misma en todas las resistencias de la conexión,
y la diferencia de potencial en los extremos de la rama será la suma de las caídas de
potencial en cada una de las resistencias que la componen.
Conexiones paralelo
Un grupo de resistencias está conectado en paralelo cuando los extremos de entrada
de las resistencias están conectados entre sí y los de salida también están conectados
entre sí .La intensidad total que entra en las resistencias en paralelo es igual a la suma de
las intensidades que circulan por cada una de las resistencias. (Electrotécnica, 2016).
𝑉
𝐼+,+-. =
𝑅01234-.05+0
(2)
1 1 1
= +
𝑅01234-.05+0 𝑅' 𝑅)
(3)
Potencia
Representa la tasa a la cual la energía se convierte de energía eléctrica del movimiento
de cargas a alguna otra forma, tales como calor, energía mecánica o energía almacenada
en campos magnéticos o campos eléctricos. La potencia está dada por el producto del
voltaje aplicado y la intensidad de corriente eléctrica, su unidad es el vatio (watt): la
Potencia disipada en un resistor
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:;
𝑃 = 𝐼) ∗ 𝑅 = (4)
<
CÁLCULOS EN REDES
Las leyes de Kirchhoff son una herramienta muy útil para facilitar el cálculo de circuitos.
Antes de exponerlas es conveniente definir algunos términos:
Nodo: es un punto del circuito en el que concurren tres o más conductores. En un nodo
se produce una derivación del circuito en la que se reparten las corrientes.
Malla: es un camino cerrado que puede ser recorrido sin pasar dos veces por el mismo
punto y no puede ser subdividido en otros. Siempre está formada como mínimo por dos
ramas.
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Según esta ley la suma de las intensidades que entran tiene que ser igual que la de las
que salen, con lo que la suma algebraica de ambas es cero. Generalmente, se establece
que las corrientes entrantes son positivas y las salientes negativas.
𝐼 = 0 (6)
Con la primera ley se obtienen tantas ecuaciones como número de nodos tiene la red
meno uno (que es combinación lineal del resto). Las corrientes que circulan por el cicuito
producen cambios en el potencial .
En toda malla o circuito cerrado, la suma de todas las FEM (fuerza electromotriz,)
proporcionada por las fuentes es igual a la suma de las caídas de potencial producidas en
las resistencias del circuito. O también, la suma algebraica de los potenciales a lo largo de
un camino cerrado es cero
𝐸= 𝑅 ∗𝐼 =0 (7)
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Análisis de circuitos
Uno de los métodos más sencillos para analizar circuitos, es el método de las mallas
que consiste en estudiar cada una de las mallas que componen el circuito considerando la
influencia de otras mallas en las ramas comunes a dos o más mallas.
Etapas:
5) Calcular las intensidades de malla para ello se debe despejar las corrientes de la
rama (Lopez33, 2016).
Teorema de superposición
METODOLOGÍA
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Fase uno: en esta primera fase se determinará la potencia de las fuentes, para ello es
necesario realizar el montaje experimental de la figura 7. El docente establecerá los
valores para todas las resistencias “R”. Los valores de potencial serán establecidos
acorde a la capacidad de potencia de las resistencias, para que las fuentes de voltaje no
excedan su potencia máxima, para ello se verificará los valores reales de las resistencias
empleando un óhmetro ó un multímetro (en la escala de ohmios). El potencial de las
fuentes debe ser menor al 80% del valor teórico de potencia, (use la fórmula: 𝑉 = 𝑃𝑅 ).
Por último, con la ayuda de voltímetro o multímetro (en escala de voltios) se verificará el
voltaje real que proporcionará las fuentes.
Fase tres: en esta fase se corroborará la ley de Nodos ó primera ley de Kirchhoff.
Antes de iniciar el experimento se deberá resolver el circuito empleando la regla de las
mallas para encontrar las corrientes principales. Luego se aplicará la regla de los nodos
en los puntos A, B, C y D del circuito con el fin de determinar las demás corrientes. Una
vez se haya determinado los valores teóricos, se procederá a medir las corrientes que
circula por cada resistencia con la ayuda de un amperímetro o un multímetro (en escala
de Amperios). Las mediciones deberán hacerse siguiendo la secuencia de las corrientes
planteada en la parte teórica para hacer los cálculos.
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PREGUNTAS ADICIONALES
RESULTADOS ESPERADOS
Con esta investigación se espera fortalecer los conocimientos teóricos en cuanto a los
cálculos de voltaje y corriente, las leyes de Ohm y de Kirchhoff. También se espera
contribuir con el adiestramiento de montajes de circuitos eléctricos sencillos y en el
manejo de equipos de medición. Además, se espera despertar en los estudiantes el
espíritu investigador a través de la ejecución de este proyecto de investigación.
BIBLIOGRAFÍA
Fernández Teresa Martín Blas y Ana Serrano Curso de Física Básica [En línea]. - 25
de septiembre de 2015. -
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/dinamsist/colisiones.html.
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MATERIAL COMPLEMENTARIO
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Laboratorio/Circuitos/Portada.htm
http://www.profesormolina.com.ar/electronica/practicas/index.htm
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/electric/thevenin.html#c3
https://www.youtube.com/watch?v=O_NTbMnYYzc
Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sánchez Soledad, B.Sc, Oscar Mauricio Forero
Quintero y Rogelio Ospina Ospina Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades
científicas y tecnológicas para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores
laboratorios de física para ciencia e ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta
actividad se contó con el apoyo de Dr. Jorge Humberto Martínez Téllez, Director de la Escuela de Física,
David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D, Decano de la Facultad de Ciencias, Vicerrectora Académica de la
Universidad Industrial de Santander.
Bucaramanga, 2 Mayo de 2017
Versión 3.0
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