-El Teatro Griego-

Esta secuencia didáctica propone dos actividades para que los alumnos analicen las principales
características del teatro griego. En primer lugar, se observarán las partes del teatro, el espacio
escénico y la puesta en escena, y, en la segunda actividad, se trabajará con el texto, a partir de la
lectura de un monólogo de Medea.

Autora: Verónica Díaz PereyroResponsable

disciplinar: Pamela ArchancoÁrea
disciplinar: LenguaTemática: Género
dramáticoNivel: Secundario, ciclo básico y ciclo
orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio

entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de
los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del
trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de

diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la
jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

El teatro antiguo. Origen. Partes del teatro, representación, vestimenta de los

actores. Lectura de un monólogo de Medea.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos:

 Se acerquen al teatro griego, tanto a las obras representadas como al

espacio escénico.
 Analicen sus características principales, la puesta en escena, el texto
dramático y los personajes.

Objetivos pedagógicos

Actividad 1:

Si cuentan con conectividad en el colegio, los invitamos a ver con sus

alumnos dos videos sobre el teatro de Epidauro y su acústica . Luego,
les sugerimos que lean con ellos bibliografía sobre el tema. Pueden tomar
algunos apartados de Antonio Guzmán Guerra, Un espectáculo para la
democracia: El teatro en la Atenas Clásica. Barcelona, Revista Historia
National Geographic, mayo 2007. («En el escenario», «El vestuario y las
máscaras», «Los actores», «Las representaciones», «El teatro de Dioniso en
Atenas» y otros que consideren pertinentes). A continuación, pueden realizar
las siguientes actividades:

¿A qué dios estaban dedicadas las festividades en las que se

representaban las obras? Investigar las características principales de
este dios.

¿Cuáles eran las partes principales del teatro griego antiguo?

¿Qué se colocaba detrás de la escena? ¿Qué función cumplía?

¿Dónde se ubicaba el coro? ¿Cómo estaba compuesto? ¿Cuál era su

participación en la obra?

¿Quiénes podían ser actores?

¿Qué elementos se utilizaban en la actuación?

¿Cuántas personas asistían al espectáculo? ¿Quiénes formaban parte

del público? ¿Dónde se sentaban?

¿Qué diferencias y qué similitudes encuentran entre el teatro antiguo y

el moderno?
 Completar los recuadros con los nombres correspondientes a cada parte:

Pueden encontrar las respuestas al final de la secuencia. ver IMAGEN nº 1

Actividad 2:

Monólogo de Medea

Ahora les proponemos que, si no la conocen, lean y comenten con sus

alumnos el argumento de Medea, de Eurípides. Al finalizar, lean también
un pasaje seleccionado de la obra

A partir de los dos textos leídos, caracterizar el personaje de Medea.

¿Qué opinión tendría el público antiguo sobre ella?

¿En qué momento de la obra se ubica este monólogo? ¿Qué elementos

del texto les permitieron darse cuenta?

¿Qué debate internamente Medea? Cortar y pegar en un archivo citas

del texto que sirvan para fundamentar la respuesta.

¿Qué es lo que decide finalmente este personaje?

¿Por qué toma esta decisión? Cortar y pegar en un archivo citas del
texto que sirvan para respaldar la respuesta.

Es relevante comentar en clase el hecho de que no existían didascalias

externas en el teatro antiguo (las que aparecen en las traducciones están
 agregadas por los editores modernos), por lo que las acotaciones debían
formar parte de los diálogos de los personajes. Encontramos un ejemplo en la
aclaración de Medea acerca de la llegada del mensajero (innecesaria para los
espectadores, que efectivamente ven que este se acerca el mensajero).

Si lo desean, pueden leer la obra completa aquí.

Imagen del mito

Por último, les sugerimos que observen esta imagen junto con sus alumnos.
Ellos pueden realizar las siguientes consignas:

Describir la escena representada en la crátera.

¿Quiénes son los personajes que aparecen en ella?

¿A qué momento de la historia corresponde?

Pueden encontrar más imágenes del mito de Medea en Theoi.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Theatre of Ancient Greece

Guía de Grecia

Helleniká. Recursos de griego antiguo

InterClassica (página de la Universidad de Murcia)

Sitio de arte internacional, con numerosos planos e imágenes de teatros

griegos

Theoi.com (sitio de mitología griega en inglés, con imágenes del mito de

Medea)

Bibliografía / Webgrafía recomendada

Badillo, Pedro E. El teatro griego: estudios sobre la tragedia, la

comedia y la estructura dramática de las obras. San Juan,
Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 2002.

Brioso Sánchez, Máximo. «Sobre las convenciones escénicas de la

tragedia y la comedia antiguas», en Brioso Sánchez, Máximo y
 Villarubia Medina, Antonio (eds.). Aspectos del teatro griego
antiguo. Sevilla, Secretariado de Publicaciones de la Universidad de
Sevilla, 2005.

García Novo, E. y Rodríguez Alfageme, I. (eds.). Dramaturgia y

puesta en escena en el teatro griego. Madrid, Ediciones Clásicas,
1998.

Grimal, Pierre. Diccionario de mitología griega y romana. Paidós, 1997

(1.ª edición: 1951).

Kirk, G. S. La naturaleza de los mitos griegos. Barcelona, Labor, 1992.

Pavis, P. Diccionario del teatro: Dramaturgia, estética,

semiología. Barcelona, Paidós Ibérica, 2003.

Roche Cárcel, Juan Antonio. La escena de la vida: Una interpretación

sociológica y cultural de la arquitectura teatral griega. Alicante,
Secretariado de Publicaciones Universidad de Alicante, s/f.

IMAGEN nº 1: Partes más importantes de las que consta un edificio teatral

griego (Imagen tomada de Roche Cárcel, Juan Antonio. La escena de la vida:
Una interpretación sociológica y cultural de la arquitectura teatral griega,
Alicante, Secretariado de Publicaciones Universidad de Alicante, s/f, p. 424.)