Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Este artículo presenta las diversas definiciones de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) propuesta por varios autores, para el análisis de las TIC en el ámbito
educativo. La incorporación de las tecnologías en la educación es un llamado que hace la
sociedad y surge de la necesidad cada vez mayor del uso de la información. Se establecen así
algunas características resaltantes de las TIC que permiten seleccionarlas como medio de
instrucción y hasta en ocasiones como un ambiente ideal para el desarrollo del acto educativo,
dependiendo del tipo de tecnología que se utilice. Finalmente se hace referencia a las ventajas
y limitaciones que ellas presentan, donde el fin último de cualquier medio, estrategia o
ambiente debe responder a la formación de los individuos con competencias necesarias para
la vida, para el trabajo y el mundo; basado en habilidades comunicativas, incrementando la
participación activa, crítica y reflexiva del sujeto. [1]

La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de la

información y las comunicaciones
La mayoría de las universidades de América y Europa han incorporado la modalidad de
educación a distancia con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones. Cuba se ha ido sumando paulatinamente a este grupo, principalmente en la
educación superior. Entre las universidades pioneras en la utilización de este modelo de
educación en Cuba es importante mencionar el departamento de educación a distancia de la
Universidad de La Habana, la Universidad Marta Abreus de Las Villas, la de Santiago de
Cuba, así como la Universidad Virtual de Salud de Infomed, el Instituto Superior de
Relaciones Internacionales, el CITMA y otras instituciones pedagógicas del país. La
Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos utiliza también esta modalidad de educación
a través del sitio de la Universidad Virtual de Salud, en la que se pueden encontrar cursos a
distancia para el pregrado y posgrado. Se ha considerado necesario realizar una revisión
bibliográfica en Internet sobre el tema, en la cual se exponen las teorías fundamentales sobre
las que está soportada esta modalidad educativa, así como reconocer la importancia de las
nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación a distancia. [2]

Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas

El libro nos habla sobre que la integración de las TIC en una institución puede tener un
considerable impacto si afecta sus bases fundamentales y, por lo tanto, se debe gestionar
desde un punto de vista estratégico. La mejor solución tecnológica, será aquella que mejor
encaje en el espacio delimitado por los múltiples factores que determinan la naturaleza
especifica de una institución y sus posibilidades respecto a las necesidades de provisión de
e-learning. Esta solución solo puede definirse a partir de un profundo análisis de aquellos
factores y de una visión estratégica de la evolución del futuro. Por otro lado, trata el enfoque
usado en el pasado como base y como comparativa para las distintas posibilidades
tecnológicas, ya que solo una en concreto no es posible. En la actualidad, se requiere dar a
entender que la tecnología se elige, cuando no se crea, para dar apoyo a los principios y
practicas pedagógicas existentes. [3]

La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica

para la teleformación
En este capitulo del libro se nos habla sobre que, tras algunos análisis pedagógicos, se plantea
la necesidad de generar nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, que estén al servicio de
la formación a diferentes niveles educativos. Tal reconocimiento implica un profundo cambio
en la precepción tradicional de la enseñanza, al tomar en cuenta cada vez una cantidad mayor
de mensajes, técnicas y tecnologías de la información como espacios de meditación. Siendo,
las ventajas principales obtenidas: principio de racionabilidad entre contenidos temáticos,
principios de alteridad de orden y tiempo, principios de diaologicidad, etc. Con el principal
fin de lograr una mayor comunicación y compresión, para brindar una formación mas
completa y con la versatilidad de ocupar las nuevas tecnologías e ir mejorando sus
habilidades de uso, así como, permitir en un futuro el desarrollo de nuevos métodos a partir
de esto. [4]

Teleformación
El objetivo del mismo es dar una visión dinámica de la situación actual de la perspectiva de
las tendencias de futuro que, por la evolución producida, cabe esperar. Es importante señalar,
que los términos ocupados muchas veces son utilizados como sinónimos, aunque
técnicamente pueden tener significados más amplios y por tanto mas complejos. Se hace
referencia a los procesos educativos y su rigidez en los distintos niveles formativos, además,
se puntualiza las dificultades presentadas para cada uno de estos. Por otra parte, se consideran
los impedimentos económicos, comunicativos y de desactualización que podrían retrasar la
utilización de tecnologías como medio de enseñanza/aprendizaje. Sin embargo, se plantea la
posibilidad de resolver dicha problemática y obtener una comunicación más clara y eficaz,
además de, permitir actualizaciones mas significativas en los contenidos temáticos. [5]

Referencias
[1] Castro, S., Guzmán, B., y Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234.
[2] Falcón, M. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de
la información y las comunicaciones. Medisur, 11(3). doi: ISSN 1727-897X
[3] Muñoz, P.C., y González, M. (2009). Plataformas de teleformación y herramientas
telemáticas. Barcelona, España: UOC.
[4] Cabero, J., y Román, P. (2006). La utilización de las herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica para la teleformación. En J., Barroso, y M. C., Llorente. (Ed.), Un
referente básico para la formación en internet (pp. 215-232). España: MAD, S. L.
[5] Alcantud, F. (1999). Teleformación. Diseño para todos. Valencia, España: LLISO.