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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1. Actividad
2. Describir las Propiedades del suelo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Propiedades y contaminación del suelo
curso
Código del curso 358013
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Las competencias a desarrollar de esta actividad están relacionadas
con el análisis de la información de tipo ambiental y de suelos de una
zona específica del país cuya información está en la tabla 1 de esta
guía, para poder asociarlas a las referencias bibliográficas del syllabus.
Investigar las propiedades físicas y químicas del respectivo suelo y los
conceptos relacionados con transporte de contaminantes
(Volatilización, Adsorción y Movilización).
Temáticas a desarrollar:
Propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo (textura,
estructura, infiltración, conductividad hidráulica, coloides, pH,
capacidad de intercambio catiónico (CIC), biota y materia orgánica).
condiciones del terreno (topografía), ordenes taxonómicos del suelo.
Transporte o movimiento de contaminantes en el suelo (volatilización,
adsorción y movilización).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
La tarea 2 corresponde al primer foro de trabajo colaborativo. Se
presenta una estrategia de aprendizaje basada en la solución de
problemas, para que cada estudiante realice aportes con soportes
bibliográficos acerca de las características generales del entorno, clase
textural, clasificación del pH y materia orgánica del suelo.
Actividades a desarrollar
Presentación y definición de los roles de los participantes en el foro
colaborativo.
Lectura individual de la guía y el respectivo anexo 1 que está en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Se debe realizar discusión de los aportes de cada integrante en el foro,
posteriormente la organización de un solo documento del grupo para
entrega en el entorno de evaluación y seguimiento.

Entornos
para su Primer Foro colaborativo
desarrollo
Productos
a entregar Individuales:
por el Presentar aportes en documento Word, no más de 5
estudiant folios el cual debe contener:
e 1. Portada con el nombre de los estudiantes, numero
de grupo programa al que pertenece, Número de grupo
colaborativo y CEAD al que está inscrito.
2. Introducción basado en la temática.
3. Desarrollo del tema.
4. Conclusiones.
5. Referencia bibliográfica con normas APA.

Colaborativos:
Con base en la información de la tabla 1 de esta guía, los
estudiantes deben consultar y hacer aportes en el foro
de:
- Condiciones del terreno (Topografía en general).
- Principales Ordenes taxonómicos del suelo.
- Clasificación de la textura.
- Clasificación de pH y materia orgánica (MO).
- Buscar conceptos de transporte o movimiento de
contaminantes en el suelo.

Solo un estudiante del grupo que asuma este rol hará


entrega del trabajo final en el entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio: “Actividad 2. Caracterización
y Propiedades del suelo”.

Ponderación: 100/500 puntos (Equivalente al 20%).

Nota: mirar al final del documento los Lineamientos para


el desarrollo del trabajo colaborativo.

Descripción del problema: En la Tabla 1, se detallan algunas


propiedades de un suelo cercano al municipio de Pasto (Nariño), que
actualmente se encuentra en uso para cultivos de papa, maíz y pastos
para ganadería de leche. El manejo de estos cultivos en la actualidad se
realiza de manera convencional, resaltando el uso de pesticidas,
(insecticidas, fungicidas, herbicidas) y riego por aspersión. El riego de la
zona, proviene de una fuente hídrica superficial que aguas arriba tiene
vertimientos industriales. En los últimos años, se ha visto reducida la
productividad de los cultivos y adicionalmente se han encontrado trazas
de metales pesados en sus tejidos vegetales, que incluso llegan en
algunas ocasiones a sobrepasar los límites máximos permisibles que
establece el ICONTEC para este tipo de alimentos. Estudios realizados
por la autoridad ambiental, indicaron que elementos como el Cadmio,
Arsénico y Plomo sobrepasan significativamente los límites de toxicidad
en el suelo, llegando a ser retenidos por la materia orgánica y
absorbidos por las raíces de las plantas; Además, determinaron la
presencia de algunas moléculas organofosforados y derivados
halógenos. Esta problemática afecta no sólo a los productores de la
zona, sino también a los consumidores de los productos en fresco,
quienes corren riesgos sanitarios por intoxicación. Se requiere entonces
de medidas para mitigación ambiental en suelos con esta actividad
agrícola, por cuanto el conocimiento sistémico de la problemática
permitiría formular adecuadas alternativas de manejo.

Tabla 1. Descripción de algunas características del suelo


Localización (Municipio) Pasto, departamento de
Nariño (Colombia)
Altitud (m.s.n.m.) 2698
Temperatura promedio (0C) 13 0C
Precipitación media anual (mm) 2300
Nivel freático Muy profundo
Tipo de drenaje natural Bien drenado
Material parental (roca) Ceniza volcánica depositada
sobre arcilla lacustre 1:1
Uso actual de los lotes evaluados Cultivos de Papa, Maíz,
pastos para ganadería de
leche
pH 5.38
% de materia orgánica (0- 13%
30cm)
Geomorfología Ladera con pendientes
aproximadas de 15 – 25%
Granulometría (0 - 40 cm)
Arenas 64%
Limos 20%
Arcillas 16%

Con respecto a la información anteriormente presentada y de acuerdo


con la situación problema, se deben desarrollar los siguientes puntos por
parte de los grupos colaborativos para el informe de entrega:

a. Investigar la Clasificación el suelo de acuerdo a los principales


“Ordenes taxonómicos”, teniendo como referente la condición geográfica
de localización de la zona y el material parental o rocoso mencionado en
la tabla. Se recomienda profundizar en la descripción del “orden de
suelo” y la importancia que tiene para la producción de alimentos en la
región.

b. Hallar la clase textural del suelo mediante el uso del triángulo de


texturas (Es pertinente verificar el Anexo 1 que se encuentra también en
el entorno de aprendizaje colaborativo). Una vez identifiquen la clase
textural, se recomienda profundizar en las características de éste tipo de
suelos e inferir sobre los posibles valores de porosidad, drenaje,
movimiento de agua y metales contaminantes por el perfil.

c. Consultar y clasificar el suelo de acuerdo al pH y al contenido de


materia orgánica. Investigar cómo son en términos generales las
propiedades químicas de este suelo.

d. Investigar acerca de los conceptos de transporte o movimiento de


contaminantes en el suelo y presentar una hipótesis de cuál podría ser
la procedencia de contaminantes en los sistemas productivos de acuerdo
a la “Descripción del problema” mostrada en esta guía.

Nota: La clase textural tiene un rango de proporciones de los tres tipos


de partículas (Arenas, limos y arcillas). El cálculo se realiza mediante el
triángulo de texturas, después de haber obtenido los valores
correspondientes a las tres partículas mediante análisis de laboratorio,
como las pruebas de la Pipeta y del hidrómetro. El triángulo de texturas
clasifica el suelo en 12 clases: Arenosa, Arenosa franca, Franco arenosa,
Franca, Franco limosa, Limosa, Franco arcillo arenosa, Franco arcillosa,
Franco arcillo limosa, Arcillo arenosa, Arcillo limosa, Arcillosa.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias


bibliográficas y videos en el entorno de conocimiento.
2. Bajar los contenidos del curso
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el
foro de la actividad en forma permanente
Planeación
4. Tener una buena dosis de autogestión y
de
responsabilidad con el desarrollo del curso y el trabajo
actividades
en grupo.
para el
5. Aportes y participación dinámica en el foro sobre
desarrollo
el desarrollo de cada actividad.
del trabajo
6. Debate y discusión en el foro
colaborativo
7. Interacción permanente con el docente y con los
integrantes del grupo colaborativo
8. Revisión de los aportes y del trabajo final por
todos los integrantes del grupo.

Roles a 1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la


desarrollar discusión que se da dentro de él.
por el 2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá
estudiante un rol dentro del grupo que permita generar un
dentro del trabajo colaborativo: entre los roles se mencionan los
grupo siguientes:
colaborativo a. Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
actividades
b. Relator: recopila la información y los aportes de
los compañeros y propone un bosquejo de trabajo
para que sea realimentado por el grupo
c. Utilero, aporta metodologías, procedimientos, y
aporta herramientas para elaborar un buen trabajo
( Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: está pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
e. Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas
de inicio, finalización y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal
-El Líder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
-Es responsabilidad de cada estudiante realizar en el
Roles y foro aportes significativos al trabajo de acuerdo con la
responsabili metodología propuesta en la guía.
dades para -El estudiante no debe dejar para la etapa final de
la hacer sus aportes y de construir el trabajo.
producción -Es importante que tanto los aportes como el trabajo
de final sean fruto de un trabajo conjunto, en equipo.
entregables -Por ningún motivo se permite copiar y pegar del
por los internet pues se considera plagio.
estudiantes -Cuando el trabajo haya sido revisado y esté listo para
enviar debe dirigirse al “ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO” y allí se sube un (1) solo Informe de
actividad dependiendo de la actividad a la cual
corresponda.
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Texto doble espacio y alineado a la izquierda


Dos espacios después del punto final de una oración
Márgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e
izquierda; sangría 5 espacios en la primera línea de
cada espacio.
Cuando se indica al autor o autores al final del
párrafo, de la cita ( Pérez & Sánchez 2009,p 300)
Deje 5 espacios al inicio de todo párrafo
Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamaño 12.
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por
ejemplo Pérez (2012) afirma que….
Citas Bibliográficas se citan de la siguiente manera:

Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y


difusión de "atajos" o estanques en -Bolivia.
Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and storage of
runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas APA.


Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación tarea 2
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante participó del
Nunca participó
participó de foro pero sus
Participación del trabajo de
manera aportaciones
individual del equipo
pertinente y no son
estudiante asignado; No 50
constante con pertinentes al
en el trabajo entrego
aportes al foro trabajo
en grupo aportes
solicitado
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Se cumplió
con los
objetivos del
trabajo de
Aunque se
manera
trata la
satisfactoria
temática
(clasificación
propuesta, el El documento
Fines del del orden
cuerpo del no da
trabajo taxonómico del
documento no respuesta a los
Con relación suelo, textura,
soluciona de lineamientos
al pH, materia 50
manera de la actividad
planteamient orgánica
adecuada la propuesta
o información
situación
del problema relacionada con
problema
el movimiento
planteado.
de
contaminantes
y presentación
de hipótesis)
(Hasta 50 (Hasta (Hasta 10
puntos) 30puntos) puntos)
Tiene
estructura No hay
Se presenta
adecuada el estructura de
deficiencia en
documento. La un documento
la estructura
redacción es académico. Se
de párrafos.
excelente, las maneja de
Aunque
ideas están inadecuadamen
presenta
correlacionadas te el uso de
Estructura referencias de