Didáctica de las ciencias naturales

Breslow dave naranjo madrid

Roberto Figueroa Molina

Universidad del atlántico

Facultad de Ciencias Básicas
Licenciatura en biología y química
Atlántico/barranquilla
2018

Grupo:16L
La didácticas de las ciencias es una disciplina joven, que se dio al integrar a varios elementos en un
solo, esto se dio en la década de noventas del siglo pasado XX, hay muchos autores que analizan los
inicios de la didácticas de la ciencia entre estos Daniel Pérez gil, miguel guzmán ozamiz y Porlán Ariza,
entre otros cada autor menciona sus inicios algunos en sus análisis como Porlán Ariza (1998)menciona
que sus inicios en realidad sucedieron en la década de los años 50 en países anglosajones con el fin de
dar paso a proyectos de investigación esto con la finalidad de darle una mejora ala enseñanza de las
ciencias. Esto dio a cabo una serie de medidas políticas y económicas cuya intención empujar el
desarrollo tecnocientífico de estos países, este planteamiento es compartido por autores como
Gutiérrez (1987) y cañal (1990), sin embargo gil Pérez, Carrascosa y Martínez (1999),plantea que sus
inicios en realidad se dan a inicios de los años ochenta.
Actualmente se aceptan que todos estos conceptos de didácticas de las ciencias (Ddc) tengan
diferentes perspectivas, la propagación de la Ddc se dio primero en países anglosajones y segundo en
algunos países de Europa se divulgo rápidamente como España, Alemania, Francia y Italia y en general
en países de habla hispana.
La didáctica de las ciencias como una disciplina reciente e independiente, que nace en Iberoamérica en
el siglo ochenta del siglo pasado vinculado con la educación en ciencias un poco arcaica y un acerbo
anglosajón.
La didáctica de las ciencias como una disciplina emergente desarrolla un nuevo campo de
conocimiento esto esta asociado a amas condiciones las cuales son:

 La existencia de una situación problema de importancia esta debe tener las condiciones
necesarias para contar con los esfuerzos que se exija.
 Debe haber una problemática, que inhibe un proceso afectivo desde un cuerpo de
conocimiento ya existente.
La didáctica de las ciencias se considera una disciplina autónoma porque es enseñable, esta tiene
su propio objeto de estudio y su propio medios de divulgación, es de carácter meta teórico es decir
que una teoría que se dedica al estudio de otra teoría o conjunto de teorías, la didáctica de las
ciencias como disciplina traspasa el proceso de enseñanza y aprendizaje y la permanente formación
de los docentes (aduriz-braud.2008ª)
La didáctica de las ciencias tiene como reto resolver algunos inconvenientes de la enseñanza como
son las problemáticas referidas a elaboración de proyectos educativos de estructuración escolar, se
involucra un poco en el estudio y elaboración de la metodología (métodos de enseñanza y técnicas
de aprendizaje), los sistemas de formación e incluso la formación docente.
Los profesores de ciencia de todos los niveles educativos, incluyendo profesores de educación
superior, debemos ser educados en ciencias y formados en ciencias. En Colombia, García
Martínez(2003) a realizado numerosos aportes a la ciencia en la formación de profesores en el país.
En el estudio de la Ddc no solo se estudia su disciplina, sino la manera como se genera el
conocimiento un profesor que conozca aspectos de la ciencia le perite cambiar su visión tradicional
de la ciencia, algo tedioso, absoluto y complejo a otra perspectiva diferente te como algo flexible,
que nos permite comprender y validar la enseñanza
La didáctica de las ciencias dado que es interdisciplinar tiene aportes de:
Filosofía: se da por la reflexión y el amor por el conocimiento como base en el diseño de métodos.
Pedagogía: esto nos permite orientar los conocimientos a la educación para así plasmar y
identificar los objetivos y funciones.
Psicología: aquí emerge nuevos problemas como son identificación de procesos mentales,
cognitivos y conductuales.
La Ddc como todo también tiene algunos deficiencias en la enseñanza esta trata de convertir los
contenidos científicos en contenidos curriculares ,es decir solo copiar y recibir información, más no
una reflexión que nos permite asimilar mejor el conocimiento que nos pretende dar la escuela,
también se descuida la parte axiológica ,actitudinal y sistemática de la educación, en pocas
palabras hacernos “animales pensantes” desconociendo nuestra parte humana que tanto
caracteriza a los docentes, ignorando la dimensión social.
Otros factores muy importantes a mencionar es la crítica del positivismo definiendo positivismo
como un pensamiento científico que afirma que el conocimiento autentico es el científico, esta
crítica al positivismo es algo aceptado entre filósofo y epistemólogos, pero doy paso un
interrogante para decir, ¿Por qué el positivismo es una influencia determinante si se sabe que el
conocimiento es algo pragmático y empírico?, en respuesta al interrogante en el caso de la
educación se evita hacer ideas o frutos de la imaginación o conceptos personificados como lo
menciona Comte, se busca de utilizar metodologías que nos permitan acceder a un contexto para
así estudiarlo.
Resumiendo, la educación es un proceso amplio integral. La enseñanza es uno especifico. La ciencia
pedagogía es un proceso de orientación metódico y científico del quehacer educativo, las ciencias
didácticas lo son de la enseñanza es decir uno se relaciona entre sabe y practica social y una entre o
global y lo especifico.
La pedagogía nos dice como enseñar, en cambio la didáctica nos dice como enseñar. Ambas tienen
su apoyo mediante trabajos interdisciplinares, en disciplinas auxiliares. La pedagogía recurre a la
antropología y la sociología. La didáctica es más metódica, al manejo de los medios de
comunicación y al diseño curricular entre otras.
La pedagogía es un proceso que estudia todo lo necesario para saber el cómo, porque, y para que
de todo lo que lleva consigo el proceso educativo. En cambio la didáctica se basa en los procesos de
enseñanza-aprendizaje buscando orientar al docente.
El estudio de la pedagogía es muy importante esta reflexiona sobre la educación dándonos herramientas
para desenvolvernos en nuestra vida, brindando conocimientos estos nos brindan ayuda en el ámbito
profesional y en nuestra vida cotidiana.

La pedagogía es muy útil en la educación, debemos tener claro que cada estudiante es único y que cada uno
tiene habilidades que como profesor debemos desarrollar, indudablemente enseñar implica preparación y
capacidad para conjugar todos los elementos necesarios en la praxis educativa y lograr con amor y sencillez
el verdadero aprendizaje significativo que redundara en la felicidad del educando

Bibliografía

Gil-Pérez, D. (1993). Contribución de la historia y filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de

enseñanza/aprendizaje como investigación. Enseñanza de las Ciencias, 11(2), 197-212.

García-Martínez, A. (2003). Aportes del estudio histórico de instrumentos científicos a la formación del
profesorado de ciencias. Tesis de Maestría, Universidad Autónoma de Barcelona, España