Habilidades

 de  Comunicación  
Mtra.  Mireya  López  Acosta  
 ESTRATEGIAS  DE  
ESCRITURA  

Habilidades  de  Comunicación  

•  Redactar  bien  es  “el  arte  
de  construir  la  frase  con  
exac8tud  y  originalidad,  
incorporando  al  caudal  de  
expresión  un  léxico  y  
es8lo  propios.”  

MarAn  Alonso  

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 Acentuación  

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 La  acentuación  de  las  palabras  
•  Para  aprender  a  usar  correctamente  la  
acentuación  escrita  (o  sea,  para  aprender  a  
colocar  la  8lde  dónde  y  cuándo  corresponde),  en  
las  palabras  que  deban  llevarla,  es  necesario  
entender  primero  algunos  conceptos:  
 
¿Qué  es  el  acento?  
•  La  mayoría  de  las  personas  creen  que  cuando  se  
habla  de  ACENTO  se  está  hablando  sólo  de  la  
pequeña  rayita  diagonal  (´)  llamada  8lde,  que  se  
pone  encima  de  una  vocal.  

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 El  acento  y  Flde  
•  Es  el  realce  de  una  determinada  sílaba  dentro  de  
una  palabra  por  medio  de  la  mayor  energía  o  
fuerza  con  que  se  pronuncia.  

•  El  acento  es  un  refuerzo  en  la  intensidad  con  que  

se  pronuncia  una  sílaba  en  una  palabra.    

•  La  sílaba  sobre  la  que  recae  el  acento  se  

denomina  sílaba  tónica  y  la  que  carece  de  él,  
sílaba  átona.    

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 Por  ejemplo:  
•  En  la  palabra  Anáhuac  

Sílabas  átonas  
Sólo en algunas
sílabas tónicas
A  -­‐  ná  -­‐  huac   debe dibujarse
la tilde.

Sílaba  tónica  

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 Sabido  esto…    
•  Se  puede  afirmar  que,  como  en  todas  las  
palabras  la  voz  se  carga  en  alguna  de  sus  
sílabas  (se  pone  mayor  intensidad),  todas  las  
palabras  poseen  acento  tónico,  un  acento  que  
no  siempre  se  ve,  que  no  siempre  se  escribe  
pero  que  siempre  está  presente  y  se  percibe  al  
pronunciar  correctamente  cualquier  palabra.  

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 Ejemplos:  
•  En   los   siguientes   ejemplos   marcaremos   la   sílaba  
donde  se  carga  la  voz;  o  sea,  la  sílaba  donde  está  el  
ACENTO  TÓNICO.  
ca-­‐sa   ca-­‐mi-­‐se-­‐ta   co-­‐lec-­‐8-­‐vo   ca-­‐mión  
ra-­‐na   se-­‐rie-­‐dad   ca-­‐len-­‐da-­‐rio   úl-­‐8-­‐mo  
co-­‐mer   ter-­‐mi-­‐nal   at-­‐mós-­‐fe-­‐ra   tá-­‐ci-­‐to  
car-­‐gar   co-­‐lec-­‐ta   A-­‐tlán-­‐8-­‐co   ul-­‐8-­‐mó  
a-­‐gu-­‐da   lá-­‐piz   brú-­‐ju-­‐la   res-­‐pe-­‐to  
es-­‐cri-­‐bir   úl-­‐8-­‐mo   sí-­‐la-­‐ba   res-­‐pe-­‐tó  

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 Palabras  agudas,  graves,  esdrújulas  y  
sobresdrújulas  
•  Según  la  posición  que  ocupa  la  sílaba  tónica  
dentro  de  una  palabra,  se  puede  hablar  de  
cuatro  clases  de  palabras:  

Agudas   Graves   Esdrújulas   Sobresdrújulas  

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 Palabras  agudas,  graves,  esdrújulas  y  
sobresdrújulas  
•  Si  la  voz  se  carga  en  la  úl8ma  sílaba  
tendremos  una  palabra  AGUDA.  

•  Si  la  voz  se  carga  en  la  penúl8ma  

sílaba  tendremos  una  palabra  
GRAVE.  

•  Si  la  voz  se  carga  en  la  

antepenúl8ma  sílaba  tendremos  
una  palabra  ESDRÚJULA.  

•  Si  la  voz  se  carga  antes  de  la  

antepenúl8ma  sílaba  tendremos  
una  palabra  SOBRESDRÚJULA.  

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 Cuándo  debe  marcarse  gráficamente  
la  Flde  

•  Aprendida  la  clasificación  de  las  palabras  

según  donde  se  carga  la  voz  (agudas,  graves  y  
esdrújulas),  debemos  atender  a  unas  reglas  
que  señalan  cuándo  debe  marcarse  
gráficamente  la  8lde  (´)  sobre  la  vocal  de  la  
sílaba  tónica.  

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 Reglas  de  acentuación  
SEGÚN  LA  SÍLABA  
REGLA    
TÓNICA  
Si  la  voz  se  carga  en  la  úl8ma  sílaba  y  ésta  
AGUDA   termina  en  vocal  o  en  consonante  N  o  S,  
debemos  marcar  la  8lde.  
Si  la  voz  se  carga  en  la  penúl8ma  sílaba  y  
GRAVE   ésta  termina  en  cualquier  consonante  que  
no  sea  N  ni  S,  debemos  marcar  la  8lde.  
En  las  palabras  esdrújulas  se  marcará  
ESDRÚJULA   siempre  la  8lde,  y  debe  hacerse  en  la  vocal  
de  la  sílaba  tónica.  

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ACENTO  DIACRÍTICO  

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 Acento  diacríFco  
•  Algunas  palabras,  especialmente  las  
monosílabas  (que  están  formadas  por  una  sola  
sílaba)  pueden  tener  dos  significados  dis8ntos  
o  cumplir  funciones  dis8ntas  dentro  de  la  
oración.  

•  Para  diferenciar  esos  significados  se  usa  la  

8lde,  con  el  nombre  de  acento  diacríFco.  

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•  Una   8lde   de   la   que   depende   el   significado   de   una  
palabra   y,   con   gran   frecuencia,   la   de   todo   el  
enunciado  es  el  acento  diacríFco.  

“Te
quiero” (Declaración
de amor)
“Quiero té” (Alguien
quiere una infusión
para beber.

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•  AQUEL,  AQUELLA  AQUELLOS,  AQUELLAS    
       (sin  Flde:  adje8vos  demostra8vos).  
•  Aquella  escultura  fue  hecha  por  Miguel  Ángel;  
aquélla,  por  Jorge  Segal.  

•  AQUÉL,  AQUÉLLA  AQUÉLLOS,  AQUÉLLAS    

       (con  Flde:  pronombres  demostra8vos)  
•  Aquella  escultura  fue  hecha  por  Miguel  Ángel;  
aquélla,  por  Jorge  Segal.  

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 AdjeFvos  demostraFvos  
•  El  adje8vo  o  nombre  adje8vo  es  una  parte  de  
la  oración  que  acompaña  al  sustan8vo  o  
nombre  para  determinarlo  o  calificarlo;  
expresa  caracterís8cas  o  propiedades  
atribuidas  a  un  sustan8vo.  

•  Demuestran  ubicación.  

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       SIN  TILDE         CON  TILDE  (Acento  diacrí8co)  
te   pronombre   té   sustan8vo  
tu   adje8vo   tú   pronombre  
el   arAculo   él   pronombre  
se   pronombre   sé   del  verbo  saber  
mas   conjunción   más   adverbio  
mi   adje8vo   mí   pronombre  
si   conjunción   sí   afirmación  
de   preposición   dé   del  verbo  dar  

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 Ejemplos:  
SIN  ACENTO   CLASE  DE  PALABRA   CON  ACENTO   CLASE  DE  PALABRA  

El  cielo  está  despejado   arAculo   Él  lo  está  mirando   pronombre  personal  

Tu  cielo  tan  brillante   adje8vo  posesivo   Tú  lo  has  observado   pronombre  personal  

Mi  panorama  es  mejor   adje8vo  posesivo   A  mí  me  convence   pronombre  personal  

De  azul  lo  pintamos   preposición   No  te  dé  envidia   forma  del  verbo  dar  

Ella  se  alegró   pronombre  personal   Sé  muy  bien  que  es  así   forma  del  verbo  saber  

Si  me  entero,  no  lo  diré   conjunción  nominal   Sí,  lo  sabía   adverbio  de  afirmación  

Mas  si  así  no  fuera   conjunción  adversa8va   Tengo  más  años  que  tú   adverbio  

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 Pronombres  demostraFvos  
•  Como  indica  su  nombre,  estos  pronombres  
demuestran.    Indican  la  distancia  rela8va  entre  dos  
objetos,  entre  una  persona  y  una  cosa  o  entre  dos  
personas.  Los  pronombres  demostra8vos  son:    

adverbio   masc.  sing.   masc.  pl.   fem.  sing.   fem.  pl.  

aquí,  acá   éste   éstos   ésta   éstas  
ahí,  allí   ése   ésos   ésa   ésas  
allá   aquél   aquéllos   aquélla   aquéllas  

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 Ejemplos:  
•  Ese  árbol  es  un  pino  y  éste  es  un  abeto.  
•  Esos  árboles  son  pinos  y  éstos  son  abetos.  
•  Esa  flor  es  una  rosa  y  ésta  es  una  margarita.  
•  Esas  flores  son  rosas  y  éstas  son  margaritas.  

•  Este  libro  es  de  Juan  y  ése  es  mío.  

•  Estos  libros  son  de  Juan  ésos  son  míos.  
•  Esta  casa  allí  es  vieja  y  ésa  es  nueva.  
•  Esas  casas  son  viejas  y  ésas  son  nuevas.  

•  Este  parque  no  8ene  piscina,  pero  aquél,  sí.  

•  Estos  parques  no  8enen  piscina,  pero  aquéllos,  sí.  
•  Esta  vista  no  es  tan  buena  como  aquélla  desde  la  montaña.  
•  Estas  vistas  no  son  tan  buenas  como  aquéllas  desde  la  montaña.  

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ACENTO  ENFÁTICO  

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 Acento  enfáFco  
•  Este  8po  de  acento  se  usa  para  marcar  el  
énfasis  en  las  oraciones  admira8vas  e  
interroga8vas;  el  acento  enfá8co  no  cambia  el  
significado  de  las  palabras  acentuadas.  

•  La  función  de  este  acento  es  la  de  indicar  

mayor  fuerza  en  la  expresión.  
 

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 Ejemplos:  
(pronombre  rela8vo,  en  forma  
cuál   Ejemplo:  ¿Cuál  es  el  tuyo?  
interroga8va).    
(pronombre  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  Esa  es  la  habitación  en  la  cual  
cual  
enuncia8va  o  declara8va).     estuvieron.  
(pronombre  rela8vo,  en  forma  
qué   Ejemplo:  ¿Qué  dijiste?,  ¡Qué  hermoso!  
interroga8va  y  exclama8va).    
(pronombre  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  Pídele  lo  que  te  debe.  Hago  lo  
que  
enuncia8va  o  declara8va).     que  quiero.  
(pronombre  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  ¿Quién  lo  ha  dicho?,  ¡No  eres  
quién  
interroga8va  y  exclama8va).     quién  para  decir  nada!  
(pronombre  rela8vo,  en  forma  
quien   Ejemplo:  Quien  quiera  vendrá.  
enuncia8va  o  declara8va).    

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 Ejemplos:  
(adverbio  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  ¿En  donde  está  mi  libro?,  
dónde   interroga8va  y  exclama8va).     ¡Donde  fuiste  pedir  dinero!  
(adverbio  rela8vo,  de  forma  enuncia8va  
donde   o  declara8va).    
Ejemplo:  Das  vuelta  en  donde  te  dije.  

(adverbio  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  ¿Cómo  que  no?,  ¡Cómo  te  
cómo   interroga8va  y  exclama8va).     grito!  
(adverbio  rela8vo,  en  forma  enuncia8va   Ejemplo:  Todo  ocurrió  como  estaba  
como   o  declara8va).     previsto.  
cuándo   (adverbio  rela8vo,  interroga8va).     Ejemplo:  ¿Cuándo  vienes?  
(adverbio  rela8vo,  en  forma  enuncia8va  
cuando   o  declara8va).    
Ejemplo:  Hazlo  cuando  tengas  8empo.  

(adverbio  rela8vo,  en  forma   Ejemplo:  ¿Cuántos  refrescos  has  

cuánto   interroga8va).     traído?,  ¡Cuánto  te  amo!  
(adverbio  rela8vo,  en  forma  enuncia8va   Ejemplo:  En  cuanto  llegue  a  casa  te  
cuanto   o  declara8va).   llamo.  

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 Referencias  
•  Colegio  San  AgusAn  de  Atacama,  Departamento  de  
Lengua  Castellana  y  Comunicación,  (2013)  Guía  de  
apoyo  evaluación  de  síntesis.  Recuperado  de:  
hip://www.colegiosanagus8ndeatacama.cl/csa/
templates/akodarkgem/images/Si8oCSA/Avisos/2013/
sintesis/guias/lenguaje/7_basico.pdf      
•  Fernández  editores,  (2013)  Recuperado  de:  
hip://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-­‐ya/
secundaria/espanol/reglas-­‐y-­‐normas-­‐de-­‐uso-­‐de-­‐la-­‐
lengua/1686-­‐Acentos-­‐diacr%C3%AD8co-­‐y-­‐enf
%C3%A18co.html    

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