SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Código: 222239

Formación: Técnico en Versión: 1
Conservación de
recursos naturales.

Nombre del Proyecto:

Manejo y
conservación de los
recursos naturales en
las instituciones 768633
Código:
educativas y su zona
de influencia para el
departamento del
Tolima.

Fase del proyecto: EN EJECUCION

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Investigación, ESCENARIO (Herramienta - (unidades empleadas
ensayos, (Aula, equipo) durante el programa)
socializaciones y Laboratorio,
presentaciones, taller, unidad
Actividad (es) del actividades de productiva) y
Proyecto: campo, exámenes elementos y
escritos y orales, condiciones
resolución de de seguridad
casos. industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:  Marcadores

Monitorear los Implementar Aula Y Unidad  Computador  Lapicero

procesos de prácticas de manejo Productiva
producción o y conservación de
 video beam  Hojas

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actividades en el suelo suelos, aplicando

Criterios técnicos y
que se desarrollan en
normatividad
 Tablero.  Lápiz
el
Área de estudio, vigente.
según criterios  Guía de
técnicos y parámetros Aprendizaje,
establecidos. instrumentos
de evaluación

Resultados de Competencia:
Aprendizaje:  Marcadores
 Computador
Implementar  Lapicero
Identificar las
propiedades físicas,
prácticas de manejo Aula Y Unidad  video beam
y conservación de
químicas y biológicas suelos, aplicando
Productiva  Hojas
del suelo del área de Criterios técnicos y
estudio según normatividad  Tablero.  Lápiz
parámetros vigente.
establecidos.
 Guía de
Aprendizaje,
instrumentos
de evaluación

Resultados de Competencia:  Marcadores

Aprendizaje:
 Computador  Lapicero
Implementar prácticas Implementar Aula Y Unidad
agronómicas, prácticas de manejo Productiva  video beam  Hojas
culturales y mecánicas y conservación de
de los suelos de suelos, aplicando
acuerdo con Criterios técnicos y  Tablero.  Lápiz
procedimientos y normatividad
vigente.
criterios técnicos  Guía de
establecidos y la
normatividad
Aprendizaje,
ambiental. instrumentos
de evaluación

Duración de la guía ( 150 Horas.

en horas):

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2. INTRODUCCIÓN

Los suelos es la capa superficial de la corteza terrestre que sirve como sostenimiento de las raíces
de las plantas que nos proporcionan alimento para nuestro cuerpo. Los suelos provienen de
diferentes tipos de rocas; ígneas, metamórficas y sedimentarias, originando diferentes tipos de
suelos así sean ácidos o básicos. Haciendo un corte vertical del suelo podemos observar las
diferentes propiedades físicas: Textura, estructura, color, profundidad efectiva, permeabilidad,
porosidad, drenaje interno, escorrentía . Podemos determinar mediante análisis químico su pH,
capacidad de intercambio cationico, salinidad, basicidad, contenidos de sodio, fertilidad
comprendida por los elementos mayores; Nitrógeno, fósforo, Potasio. Elementos secundarios;
magnesio, azufre, calcio. Elementos menores; boro, zinc, molibdeno, manganeso, cobre; entre
otros. Características biológicas originadas de la descomposición de la materia orgánica por la
acción de macro y micro organismos del suelo, contribuyendo a la fertilidad y mejoramiento de
los suelos.

La elaboración de la calicata nos permite conocer el perfil del suelo sus problemas o bondades
para poder determinar el uso que le debemos dar a determinado suelo o la técnica que vamos
utilizar para recuperarlo para hacer su conservacion.

Es necesario resaltar la importancia y urgente necesidad de conservar nuestros recursos. En

general, los países de Latinoamérica se ven afectados por el problema de escasez de suelos
productivos por lo que es necesario evitar que se sigan perdiendo o degradando por la erosión
y por el mal manejo que se le da, esto con el propósito final de producir alimentos y materias
primas para nuestro consumo de manera respetuosa con el medio ambiente.

La guía permite orientar al aprendiz sobre todos los aspectos relacionados con el suelo

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Se pretende desarrollar actividades de investigación, prácticas, de laboratorio de importancia para la

toma de decisiones y recomendaciones en el manejo de los suelos con fines de conservación.

.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

CONSULTAS Y TALLER EN TEMAS:

 Suelo: conceptos, características, factores y procesos formadores, fases del suelo.

 Propiedades físicas del suelo: textura, estructura, porosidad, color, profundidad efectiva, densidad
aparente, densidad real.
 Propiedades químicas del suelo: ph, fertilidad, c.i.c. (capacidad de intercambio catiónico).
 Propiedades biológicas del suelo: concepto, tipos y características.
 Degradación biológica del suelo: concepto, causas, agentes, tipos y características.
 La erosión del suelo: concepto, agentes causantes, tipos, factores y grados de erosión, caracterización
de procesos erosivos.
 Muestra de suelo: concepto, tipos y procedimiento.
 Caracterización de perfiles de suelo: normas técnicas, tipos, bolsas, submuestras, muestras,
etiquetado.
 Indicadores y variables: conceptos, tipos y aplicaciones en el suelo.
 Normatividad ambiental vigente relacionada con uso, manejo y conservación de suelo.
ACTIVIDADES PRATICAS:
 Determinar los sitios de estudio.
 Alistar materiales y herramientas para toma de muestras.
 Tomar muestras de suelo en los lotes identificados.
 Embolsar y rotular las muestras.
 Diligenciar registros de cada muestra
 Enviar muestra al laboratorio, según de especificaciones de la empresa y laboratorio para
 Análisis de suelos.
 Reconocer las propiedades del suelo en el área de estudio
 Caracterizar perfil del suelo de la zona.
 Identificar causas y agentes de la degradación del suelo en área de estudio.
 Emplear prácticas agronómicas en el manejo y conservación del suelo en la zona de
 estudio.

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 Utilizar prácticas culturales en el manejo y conservación del suelo en la zona de estudio.

 Identificar prácticas mecánicas en el manejo y conservación del suelo en la zona de estudio
 Trazar curvas a nivel.
 Levantar y nivelar suelos.
 Aplicar técnicas básicas de construcción y mantenimiento de aguas superficiales.
 Aplicar técnicas básicas de control de erosión en suelos.
 Identificar tipos de correctivos y fertilizantes.
 Elaborar las mezclas de correctivos y/o fertilizantes
 Embalar y almacenar las mezclas.
 Dosificar y aplicar las mezclas.
 Realizar mantenimiento de elementos de aplicación.
 Identificar especies vegetales a sembrar.
 Definir indicadores y variables del estado del suelo.
 Realizar seguimiento y control de indicadores y variables.
Aplicar normatividad.

.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

PRACTICAS:

 Prácticas agronómicas: conceptos, tipos, características y técnicas.

 Prácticas culturales: conceptos, tipos, características y técnicas.
 Prácticas mecánicas: conceptos, tipos, características y técnicas.
 Correctivos y fertilizantes: conceptos, tipos y aplicaciones
 Recuperación de suelos: concepto, métodos y técnicas ( compostaje, lombricultura, micorrizas)
 Nivelación de suelo: concepto, tipos, características y técnicas (caballete, agronivel tipo a, niveles
manuales (abney, looks).
 Construcción y mantenimiento de obras para el manejo de aguas superficiales: conceptos, tipos y
características.
 Construcción y mantenimiento de obras para el control de la erosión en taludes: conceptos, tipos,
características y técnicas (gaviones, geomembranas, vegetación)
 Construcción, evaluación y mantenimiento de obras biomecánicas para el control de la erosión:
conceptos, tipos, características y técnicas (trinchos, cana)
 Sembrar barreras vivas.
Actividades de transferencia del conocimiento.

A partir de lo planteado en el punto anterior:

El aprendiz está en la habilidad en realizar las siguientes actividades:

 Interpretar croquis o planos del terreno

 En conocer y manejar los materiales para la toma de muestras

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 En saber Tomar muestras de suelo indicadas siguiendo los protocolos establecidos.

 Embolsa y rotula las muestras siguiendo los protocolos establecidos.
 Diligenciar los registros diseñados
 Envía las muestras de laboratorio según protocolo establecido.
 Elaborar las mezclas de correctivos y/o fertilizantes requeridos
 Dosificar y aplica las mezclas según recomendaciones técnicas
 Ejecutar el mantenimiento de equipos y elementos de aplicación
 Trazar isolínea, según requerimientos.
 Levantar los arcos de nivelación requeridos.
 Levantar y nivela terracetas según la indicación técnica.
 Construir los drenajes requeridos,
 En Siembrar barreras vivas en los bordes de las terracetas.
 Identificar las especies vegetales requeridas para la siembra.
 Embalar las plantas para su transporte según la indicación técnica.
 Aclimatar las plantas para su siembra definitiva, según la indicación técnica.
 Ahoyar el suelo y aplica las enmiendas y fertilizantes, según la indicación técnica.

3.2 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:
Monitorear los procesos de producción
o actividades en el suelo que se
desarrollan en el área de estudio, según
criterios técnicos y parámetros
establecidos.

Laboratorio de propiedades físicas,

químicas y biológicas del suelo del área
Evaluación oral y escrita. Sustentación Tema asignado a
de estudio según parámetros
Cada Equipo de Trabajo. Prueba
establecidos.
Escrita
Prácticas agronómicas, culturales y
mecánicas de los suelos de acuerdo con
procedimientos y criterios técnicos Participación activa en
Observación permanente y
establecidos y la normatividad los procesos de seguimiento
ambiental. por parte del
socialización y proceso

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Investigación de las causas y agentes de de Investigación de los Instructor durante la práctica de

los procesos de degradación y Temas Asignados para campo y de laboratorio.
contaminación en las áreas de estudios Sustentar.
en base a criterios técnicos y
parámetros establecidos.
Tomar la muestra de suelo en área de Documento escrito a mano alzada
estudio según tipo de análisis y Documento de los temas de investigación a
proyecto productivo a implementar. trabajar.

Evidencias de Desempeño:

1. Investigue: que es suelo, cuál

es su origen, cual es la
composición de las rocas,
principios de meteorización y
tipos, formación de suelos y su
composición, propiedades
físicas, químicas y biológicas,
pisos térmicos de Colombia, el
Tolima y su municipio.
2. Que es una muestra de suelo,
para que se hace, cuales son
las metodologías, que tipos de
análisis se realizan a los suelos,
que se consideran
submuestras.
3. Tome muestras de suelo de
diferentes sitios de su municipio
siguiendo protocolos
establecidos y
recomendaciones técnicas,
documente la actividad (haga
un informe).
4. Realice un estudio de caso para
analizar los resultados de
muestras de suelos según
pisos térmicos determinados,
exponga su estudio de caso.
Haga recomendaciones.
5. Evaluación de conceptos.
6. consulta los equipos y
herramientas para el muestreo
de suelos.
7. hace uso de herramientas en la
toma de muestras de suelo
teniendo en cuenta su
clasificación, mantenimiento y
seguridad.

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8. presenta un protocolo del uso

de estos elementos.
9. Teniendo las muestras de
suelo, emplee los protocolos
establecidos para su
embolsado y evidencie esta
actividad.
10. Diseñe registros según
protocolos establecidos y
diligéncielos teniendo en
cuenta las características de la
muestra, los sitios muestreados
y demás datos importantes.
11. Simule o realice el envío de
muestras a un laboratorio
empleando protocolos.
12. Empleando los conceptos de
Interpretación, ubicación
geográfica, convenciones,
elabore un plano de su
municipio en el cual identifique
los diferentes usos del suelo y
haga recomendaciones frente
al ordenamiento de su
comunidad.
13. Apropie el concepto de
correctivo o enmienda,
identifique los tipos de
correctivos y su uso adecuado
según los requerimientos del
suelo.
14. Consulte las etiquetas de
algunos fertilizantes y analice
en ellas su descripción. Siga las
recomendaciones técnicas y de
seguridad para realizar mezclas
y almacenamiento de
fertilizantes.
15. Conociendo los equipos y
elementos empleados en la
aplicación de fertilizantes haga
mantenimiento y uso de ellos.

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Dosifique y aplique las mezclas

anteriores siguiendo
recomendaciones técnicas en
sitios específicos.
16. Elabore registros para
consignar la información del
proceso.
17. Conozca los equipos y métodos
empleados para la nivelación
del terreno, identifique cuando
se debe hacer uso de estos.
18. En su institución o comunidad
identifique áreas con grandes
pendientes y dificultades de
erosión, haga uso de las
herramientas de nivelación
para construir terracetas,
empleando estructuras como
trinchos o gaviones de ser
necesarios, siga
recomendaciones técnicas y
documente el proceso.
19. consulte cuales son las
especies vegetales nativas de
su municipio.
20. construya un vivero en su
institución en el cual pueda
propagar estas especies.
21. prepare las especies que se
encuentran listas para
trasplante para ser
transportadas al sitio de
siembra.
22. Siga indicaciones técnicas y
cronogramas de trabajo,
conserve evidencias.
23. Realice las labores de ahoyado
y preparación de suelos para el
establecimiento de
plantaciones.
24. Consulte los tratamientos
silvicultura les en vivero para el
trasplante de especies
vegetales.

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25. Realice siembras de especies

vegetales a modo de barras
vivas.
26. investigue: drenaje, tipos,
utilidad, características y
formas de construcción.
27. Garantice riego a las plantas
que se encuentran en vivero y
en campo abierto, haga uso de
los conceptos anteriormente
adquiridos.
28. Establezca en su institución o
comunidad una biofábrica,
tenga en cuenta los
requerimientos técnicos y la
normatividad.
29. elabore protocolos de cada uno
de los productos preparados.

30. Siguiendo recomendaciones

técnicas y empleando
protocolos de seguridad
obtenidos en la biofabrica.

Evidencias de Producto:

 Portafolio de evidencias:
laboratorios, talleres,
cuestionarios, Exposiciones
evaluaciones, desarrollados y
presentados de acuerdo a los
requerimientos.
 Evidencia de las diferentes
actividades de conservación
de suelos desarrolladas en
prácticas de campo.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación
Materiales de formación Talento Humano
devolutivos:
(consumibles) (Instructores)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
DURA (Equipos/Herramientas)
CIÓN
ACTIVIDADES DEL PROYECTO ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad
(Hora
s) productiva) y elementos y condiciones de
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambiente
Ejecutar el plan de 25 Computador 5 5
Ing. Forestal o
1 Aula de Clase y sala de sistemas
manejo ambiental. Horas Libro de consultas Ing. Agronomo
Obtener y analizar
Bolsas
muestras ambientales
Pala Insumos
producto de las 25 Machete Químicos Ing. Forestal o
actividades 5 5 1 Campo abierto, lotes con cultivo
Horas Pica Materiales de Ing. Agronomo
productivas del área Microscopio Laboratorio
de influencia.

Implementar prácticas
de manejo y Bolsas
Pala
Insumos
conservación de los 50 Machete Ing. Forestal o
5 Químicos 5 1 Campo abierto, lotes a recuperar y conservar
recursos suelo, agua, Horas Pica Materiales de
Ing. Agronomo
aire, flora y fauna Construcción
silvestre.
Aplicar prácticas de Bolsas
Pala
manejo y 50 Machete Insumos
Ing. Forestal o
5 Químicos 5 1 Campo abierto, lotes a recuperar y conservar
conservación de Horas Pica Materiales de
Ing. Agronomo
suelos. Construcción

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

COMPACTACIÓN/COMPACTADO: capa que se forma en los procesos de preparación del suelo e impide el
crecimiento de las raíces.

COMPOST: es el resultado de la descomposición de diferentes materiales orgánicos (por lo general con el

apoyo de oxígeno), realizada por la actividad de micro y macro organismos. El producto de esta
descomposición es el “humus”, una sustancia que, dentro otras cosas, proporciona nutrientes a las plantas.
Generalmente, tiene un buen efecto al mejorar los componentes físicos, químicos, y biológicos del suelo.

CONSERVACIÓN DE SUELOS: un rango de prácticas/obras que se realizan para evitar la pérdida del suelo.
Contorno: una línea imaginaria que conecta diferentes puntos, en una misma altura, sobre la superficie del
suelo.

COSTRA: capa dura del suelo que impide el desarrollo normal del sistema radicular de la planta.

CURVAS A NIVEL: curvas trazadas conforme a la superficie irregular de un terreno. Para hacerlas se utiliza
un instrumento llamado nivel “A”.

ENFERMEDAD: síntomas que presentan las plantas (se manifiestan en las hojas o en las raíces) y que es
causado por un macro o micro organismo, provocando pérdidas económicas.

ESCARABAJOS: insectos que poseen una cubierta protectora dura y tiene un ciclo de vida de cuatro etapas.

ESCORRENTÍA: la pérdida de suelos, por lo general en terrenos inclinados y sin cobertura vegetativa es
causada principalmente por la acción del agua.

ESTIÉRCOL: resultado del proceso digestivo de un organismo vivo.

ESTRUCTURA: ordenamiento que tienen las diferentes partículas del suelo.

FERTILIZANTES QUÍMICOS: compuestos elaborados en el laboratorio o una fábrica para proporcionar

nutrientes a la planta.

HORIZONTE A: horizonte superficial de un suelo mineral, el cual mantiene un nivel máximo de materia
orgánica, actividad biológica, y/o lixiviación de materiales como hierro y aluminio y limo. Combinado con
el horizonte “O”, es la zona por donde crecen más fuertes las raíces de las plantas.

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INFILTRACIÓN: es la capacidad que tiene el suelo para absorber agua en los diferentes estratos.
Intercambio catiónico: indicador de la fertilidad del suelo en términos de la suma de “cationes” que un
suelo se puede absorber (por ejemplo el calcio).

LAVADO DEL SUELO: arrastre de nutrientes por medio de procesos naturales (principalmente por el flujo
de agua).
C O N S E R V A C I ÓN DE S U E L O S
LOMBRIZ: organismo descomponedor del suelo. Pertenece al grupo de los anélidos.

LIXIVIACIÓN: arrastre de los elementos minerales hacia los estratos inferiores del suelo, en donde las
plantas no los pueden aprovechar para su nutrición.

MATERIA ORGÁNICA: está formada por animales y plantas descompuestas. Los insectos, las lombrices,
nematodos y otros microorganismos descomponen el estiércol y el material fresco de las plantas,
formándose de esta manera la materia orgánica.

MATERIAL PARENTAL: masa sin consolidar de la cual se desarrolla el perfil del suelo.

MICORRIZA: hongo en simbiosis con las raíces de las plantas y que las ayuda a capturar elementos que
necesitan para su crecimiento. Esta simbiosis, en particular, permite a la planta aprovechar el fósforo del
suelo.

MICROORGANISMOS: organismos que no podemos ver a simple vista. Hay varios grupos que juegan
diferentes roles en el ecosistema del suelo. Grupos de suma importancia son los hongos, bacterias,
protozoarios, y nematodos. Entre ellos puede haber microorganismos benéficos o maléficos.

MINERALES: componentes de roca que están compuestos por una mezcla de elementos. Son esenciales
para la salud humana y del suelo.

MINERALIZACIÓN: la conversión de un elemento de un estado orgánico a un estado inorgánico, a través

de la acción de microorganismos. Es importante para ver si los microorganismos están trabajando y
haciendo disponible a las plantas los nutrientes del suelo.

MONOCULTIVOS: la siembra continúa de un solo cultivo en el mismo lote o parcela.

MULCH: cobertura natural que es utilizada para proteger el suelo.

NEMATODO: organismo pequeñísimo, que tiene forma de lombriz y es abundante en varios suelos. Hay
nematodos benéficos y maléficos.

Nivel de pH: notación utilizada para designar, relativamente, acideces y alcalinidades que se presentan en
sistemas biológicos y en los suelos. Técnicamente se define como el logaritmo común del recíproco de la

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concentración de iones de hidrógeno en un sistema. Un pH de 7 indica la neutralidad, en tanto que valores

más altos indican alcalinidad y los más bajos, acidez.

NUTRIENTES: alimentos que necesitan las plantas para crecer y desarrollarse.

PATÓGENOS: organismos que causan enfermedades.

PERENNES: planta que vive tres o más años.

PLAGUICIDAS: productos elaborados en laboratorios o fábricas, usados para controlar plagas.

73OSARIO
POROSIDAD: porcentaje del suelo que no está ocupado por sólidos (por ejemplo: granos de arena). En
otros términos, la facilidad que tiene el suelo para filtrar el agua.

RESPIRACIÓN ANAERÓBICA: proceso en el cual las bacterias no necesitan de oxígeno para realizar su
trabajo.

RETENCIÓN DE AGUA: capacidad de un suelo para mantenerse húmedo, después de haber recibido agua.

RHIZOBIUM: bacteria fijadora de nitrógeno.

RIEGO: proporcionar agua a las plantas para que crezcan y se desarrollen bien.

ROTACIÓN: sembrar un cultivo por otro en una determinada época y área cultivable. Se usan diferentes
clases o familias de plantas.

SUELO ALCALINO: suelo con pH de más de 7, con alta cantidad de cationes de Sodio.

SUELO ÁCIDO: un suelo con pH menor de 7, con altas cantidades de cationes de Aluminio e Hidrógeno.

TERRAZAS: son obras de conservación de suelo en terreno con pendientes.

TERRONES: agregados del suelo que se forman en la superficie.

TOXICIDAD: es la capacidad que tienen las sustancias de perjudicar a un organismo vivo.

C O N S E R V A C I ÓN DE S U E L O S
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Arévalo, Gloria y Gauggel, Carlos. Manual de Laboratorio de Ciencia de Suelos y Aguas. Zamorano,
Honduras. 2008. 76 p. (Disponible en internet).

Arévalo, Gloria y Gauggel, Carlos. Manual de Prácticas 2009. Curso de Manejo de Suelos y Nutrición
Vegetal. Zamorano, Honduras. 2009. 79 p.

Barahona, L., Martínez, M., Sagastume, N. La Vida en las Laderas. Importancia económica, social y
ambiental. PASOLAC y ARCA-Associates. Honduras. 2007. (Documental DVD).

Denisen, Erwin L. Fundamentos de Horticultura, Noriega Limusa. México. 1991. 604 p.

Erickson, Nancy. Manual de Conferencias. Ciencia de Suelos, Zamorano, 2001. 98 p.

Hesse-Rodríguez, Monika. Sembradores de Esperanza. Conservar para Cultivar y Vivir.PROCONDEMA,

Editorial Guaymuras y COMUNICA. Tegucigalpa, Honduras. 1994. 252 p.

Programa para la Agricultura Sostenible en Laderas de América Central, PASOLAC. GuíaTécnica de

Conservación de Suelos y Agua. PASOLAC, San Salvador, El Salvador. 2001. 222 p.

Proyecto Mejoramiento del Uso y Productividad de la Tierra (LUPE). Manual Práctico de Manejo de Suelos
en Laderas. Secretaría de Agricultura y Ganadería, Proyecto LUPE,USAID. Honduras. 1998.

Miranda, Luis. Memoria Curso Taller: Conservación de Suelos Agrícolas y Productividad. Cooperación
Técnica Suiza (COTESU). Cochabamba, Bolivia. 1992. 54 p.

Suárez, F. de C. Conservación de Suelos. Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas. Editorial IICA. San
José, Costa Rica. 1980. 315 p.

Reilly, J. P., Trutmann, P., Rueda, A. Grupo de Salud de Suelos. Guía de Salud de Suelos, Manual para el
Cuidado de la Salud de Suelos. Universidad de Cornell y Zamorano, Tegucigalpa, Honduras. 2002. 162 p.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

INGENIERO FORESTAL: JENNY PAOLA SAGASTUY VEGA

INGENIERO FORESTAL: LADY CAROLINA MENDEZ HERRERA

INGENIERO FORESTAL: MAURICIO ALEJANDRO MORALES QUIROZ

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