SILABUS ACADÉMICO G.A. 040 “Oración breve y I PERIODO profunda, trabajo diario y V. 001 05 de diciembre de 2017 estudio constante”
Docente Adriana Mogollón Zarate Asignatura Biología Grado Noveno Periodo I I.H.S 5
ESTÁNDARES
Estándar de ciclo. Estándar de Grado Eje temático del periodo
“Antes pensábamos que nuestro futuro estaba en
Comprende la variabilidad en las poblaciones y la Explica la variabilidad en las poblaciones y la las estrellas. Ahora sabemos que está en nuestros diversidad biológica como consecuencia de diversidad biológica a partir de la comprensión de genes” estrategias de reproducción, herencia, cambios mecanismos genéticos y procesos evolutivos. James Watson genéticos y selección natural, aplicados a la biotecnología y mejoramiento de calidad de vida. ¿Cómo la biología molecular y las técnicas de ingeniería genética permiten comprender los mecanismos de flujo de la información hereditaria?
DESEMPEÑO 1 DESEMPEÑO 2
Determinar la importancia de la herencia de caracteres en los seres vivos, Explicar con claridad los principios teóricos y prácticos que han permitido el representando los procesos de replicación, transcripción y traducción, analizando desarrollo de la biología molecular, su influencia en los procesos biotecnológicos y conceptos relacionados con las leyes de Mendel, alteraciones cromosómicas y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. mutaciones. COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ Monjes Benedictinos
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INDICADORES DE DESEMPEÑO Desempeño Indicadores de desempeño Medios - Formas Fecha Nota Sesión 8 Exposición modelo del ADN con 1.1. Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para explicar 9°A 9°B 1.1 1 rúbrica de sustentación. procesos de transmisión de información genética. Valoración 25% ______ 05 Feb 05 Feb Red Mental Síntesis de proteínas y Sesión 18 1.2. Relaciona los procesos de replicación del ADN, transcripción de ADN a ARN 1.2 Quiz. 9°A 9°B y la síntesis de proteínas. Valoración 25% _____ 14 Feb 14 Feb Sesión Pre informe de laboratorio e informe 1.3. Registra y analiza datos obtenidos experimentalmente en la práctica de 9°A 9°B 1.3. de laboratorio laboratorio relacionada con genética. Valoración 20% _____ 19 Feb 19 Feb 1.4. Demuestra sus habilidades cognitivas y el alcance de su desempeño Evaluación por competencias, Sesión 1.4 académico por medio de una prueba por competencias Valoración 25% aprendizaje basado en evidencias y _____ 9°A 9°B rúbrica de autoevaluación 1.5. Autoevalúa su proceso cognoscitivo en la adquisición de su desempeño 1.5 26 Feb 26 Feb académico. Valoración 5% _____ Sesión 2.1 Exposiciones de aplicaciones e 2.1. Analiza el estudio sobre la genética y sus aportes que permiten determinar implicaciones genéticas con rúbrica 9°A 9°B la herencia, es decir la transmisión de características o rasgos que se heredan ______ de sustentación. de una generación a otra. Valoración 35% 05 Mar 05 Mar
2.2. Establece condiciones para reconocer y argumentar relaciones entre las Sesión 2.2 Ensayo procesos biotecnológicos. 9°A 9°B ______ 2 características de las distintas clases de biotecnología y sus aportes en los campos de experimentación biofísicos. Valoración 35% 07 Mar 07 Mar 2.3. Demuestra sus habilidades cognitivas y el alcance de su desempeño Evaluación por competencias, Sesión 2.3 académico por medio de una prueba por competencias Valoración 25% aprendizaje basado en evidencias y 9°A 9°B _____ rúbrica de autoevaluación 2.4 2. 4Autoevalúa su proceso cognoscitivo en la adquisición de su desempeño _______ 12 Mar 14 Mar académico. Valoración 5 % COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ Monjes Benedictinos
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ORGANIZADOR GRÁFICO DEL PERIODO
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ETAPA- PDA Actividades de aula Desempe Sesión
(Pedagogía ño del acompañamie nto) Indagación a los estudiantes sobre el ADN su avance tecnológico y aplicaciones actuales. Construcción textual a partir de preguntas generadoras ACERCARSE Introducción del eje temático Rutinas de pensamiento: Lluvia de ideas. 1-2 1-2-3-4 Problematización Pruebas diagnósticas, basados en consultas y preconceptos. Comprensión de la complejidad de los procesos moleculares que se dan en el ADN. AVERIGUAR Deducción de repercusiones sociales, éticas y medicas de la biología molecular. 1-2 2y3 Trabajo basado en procesos de comprensión lectora frente a pre-conceptos Actividades Desempe indicado Sesión ño r Planeación clase. Cátedra por parte docente Implementación de plan lector APRENDER - Realización y ejecución de consultas previas, para un constante dialogo maestro- ENSEÑAR estudiante. 1-2-3 Todos 4--40 Implementación fase de experimentación y análisis de situaciones problemas. Resolución de situaciones problema entorno a los conceptos teóricos y su relación con el medio. Refuerzos conceptuales/procedimentales Corrección de ejercicios COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ Monjes Benedictinos
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Identificación de problemáticas conceptuales dentro de los procesos de asimilación de
contenidos, refuerzos en vacíos conceptuales/procedimentales por asimilación. ACOMPAÑAR Refuerzos en vacíos conceptuales/procedimentales por asimilación. 1, 2 3 Todos 4-40 Recuperación de clases, talleres y actividades perdidas Procesos autónomos del estudiante Presentación de proyectos por parte del estudiante ALEJARSE Revisión de resultados pedagógicos El/la estudiante presenta un proceso de Autoevaluación responsable teniendo en cuenta sus 1,2,3 Todos 39-40 procesos durante el bimestre.
NIVELES DE DESEMPEÑO (CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL)
Superior El/ la estudiante, alcanza el nivel superior cuando tiene un desempeño conceptual y procedimental autónomo y responsable, cumpliendo a cabalidad con la asignación de actividades propuestas, y asume el concepto de manera integral y critica, dando soluciones a problemáticas socialmente relevantes a partir de la ciencia.
Alto El /la estudiante alcanza el nivel alto cuando tiene un desempeño conceptual y procedimental autónomo y responsable, cumpliendo a cabalidad con la asignación de actividades propuestas, sin embargo no presenta claridad dentro de los conceptos de manera integral y critica, dificultando dar soluciones a problemáticas socialmente relevantes a partir de la ciencia.
Básico El /la estudiante tiene un desempeño básico cuando conceptual y procedimentalmente, conecta la parte conceptual y teórica con fenómenos naturales cotidianos, sin embargo no es constante, autónomo y responsable en sus procesos académicos y actitudinales. COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ Monjes Benedictinos
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Bajo El /la estudiante tiene un desempeño bajo cuando no alcanza o comprende la importancia de la autonomía y responsabilidad dentro su formación académica, incumple con actividades propuestas y sus niveles de argumentación y proposición son bajos y desaprovecha procesos de refuerzos en cuanto conceptos y actitudes.
ACTITUDES COGNOSCITIVAS ( PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE)
Interés: Evidencia una actitud académica de curiosidad, exploración y cuestionamiento siempre con la intención de ir más allá de lo aprendido en clase.
Autonomía Reconoce la importancia de la correcta disposición y voluntad para el desarrollo de las actividades escolares haciéndolo evidente en el uso adecuado del tiempo de trabajo académico y centrando su atención a interrogar y resolver sus inquietudes intelectuales. Sociabilidad: Comprende la importancia y trascendencia formativa de la construcción social del conocimiento participando de manera activa, constructiva y propositiva presentado sus productos académicos ante la comunidad de pares.
