Memoria 2018

10º
ANIVERSARIO
Asociación Autismo Palencia
Memoria descriptiva de los servicios, programas y actividades que la

Asociación ha llevado a cabo a lo largo del año 2018
ÍNDICE
1. ÁREA DE GESTIÓN
2. ÁREA DE ATENCIÓN DIRECTA
3. RELACIONES INSTITUCIONALES
4. FORMACIONES INTERNAS
5. ACTIVIDADES LUDICAS Y DE SENSIBILIZACION
6. MEDIOS DE DIFUSION
7. ANEXOS
Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

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Declarada de utilidad pública por el Ministerio del interior.
1. ÁREA DE GESTIÓN
El desarrollo de los programas realizados en Autismo Palencia, requiere de la existencia de

una infraestructura básica y de gestión que posibilite el desarrollo en los servicios de
promoción de la autonomía personal necesarias para la adecuada atención de las personas
con TEA y sus familias.
En este sentido, el trabajo de gestión tiene un doble objetivo, por un lado, desarrollar y
mantener una estructura de administración que promueva el impulso de los programas y
obtener la financiación necesaria para el desarrollo de los mismos, y por otro lado la
coordinación del equipo multidisciplinar de profesionales que componen los recursos
humanos, así como a participación en la red asociativa de autismo.
La persona encargada de esta área ha cambiado en el mes de mayo por motivos

personales, siendo la persona sustituta diplomada en trabajado socia y un posgrado en
dirección de centros de servicios sociales, con más de 5 años de experiencia como
trabajadora social y gestión de equipos.
1.1. Las gestiones realizadas a lo largo del 2018 han sido las siguientes:
Se han presentado un total de 10 solicitudes de subvenciones: en los ámbitos de la

administración, obras sociales de las cajas de ahorro y de otras entidades de las cuales han
sido concedidas 7.
Se han justificado, mediante memorias técnicas y económicas, proyectos presentados y

cursados con anterioridad u otros requisitos propios de la convocatoria.
En cuanto a las actividades programadas desde este servicio este año han sido en relación
al Décimo Aniversario de la Asociación, entre ellas se ha renovado el Logo de la Asociación,
dándole un toque más moderno, manteniendo la esencia de la flor.
1.2. Para impulsar programas e implantar nuevos servicios:
Se trabaja con Autismo España y en red con Federación Autismo Castilla y León, asistiendo
a reuniones periódicas de coordinación para técnicos de gestión.
Así como con: Educación, Sanidad, El Ayuntamiento de Palencia y La Diputación Provincial
Han sido formalizados y se continua con los convenios con entidades educativas que nos
permitan tutorizar alumnos para la realización de prácticas docentes (Universidad de
Valladolid, Prácticas de MOYTL, IES López Vicuña, FOREM, UNED…).
Este año, se ha firmado un convenio con la UVA en el cual alumnos universitarios que
hagan voluntariado en nuestra entidad tendrán una gratificación de créditos en su
expediente académico; este convenio comenzara en el año 2019, pero ya está firmado
entre ambas partes.
Se continúa el programa pre-voluntariado con el centro educativo La Salle dando

prolongación al acuerdo de colaboración con el Programa Voluntariado Joven de Castilla y
León, gestionado por el centro Don Bosco.
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El equipo de profesionales, con una frecuencia semanal, mantiene reuniones de
coordinación internas, permitiéndonos aumentar la cartera de servicios y mejorar la
calidad de intervención, así como establecer intervenciones de forma integral.
En este 2018 también ha tenido mucha importancia los establecimientos o personas

colaboradoras con la Asociación, ya sean de forma puntual en alguno de nuestros eventos
o actividades de sensibilización o a lo largo de todo el año, ya sea de forma material o
económicamente.
1.3 Recursos humanos
Equipo interdisciplinar de profesionales compuesto en la actualidad por Gerente

(trabajador social), Psicólogas (2), Logopeda, Terapeuta Ocupacional, Integradora Social,
Maestra en Educación Especial y 3 cuidadores, desempeñando los tres funciones de
asistente personal entre otras.
Se ha ampliado la plantilla en épocas estivales en función de las necesidades de la entidad

y se ha aumentado las horas a 4 trabajadores.
Hemos contado con la colaboración de un grupo heterogéneo de 9 personas en prácticas

que han desarrolla sus prácticas profesionales en la entidad, y se ha contado con la
participación de un total de 7 voluntarios.
Familias miembros de Autismo Palencia: 47 familias en la actualidad. El números de

usuarios a aumentando en este año y también las demandas que llegan a nuestra entidad;
destacando que los usuarios que llegan a la Asociación son más pequeños que lo que
estábamos acostumbrados, ya que se están realizando diagnósticos en edades más
tempranas.
En la actualidad, las redes sociales tienen mucho peso a la hora de la difusión y

sensibilización, es un medio muy efectivo para conseguir crear impacto en la sociedad, por
ello aparte de Facebook y twitter la Asociación ha abierto su perfil en Instagram en este
2018 y en 2019 se quiere instaurar página web, ya que ahora contamos con una página de
Blog.
1.4 Recursos materiales
Se continúa con todos los espacios existentes en la asociación (Aula de habilitación y

terapia ocupacional, dos despachos de psicología, un despacho de logopedia, un archivo y
un despacho de administración), habiendo aumentado a la sala de Integración Sensorial; a
excepción de la sala polivalente, que se realiza un uso compartido con diferentes
colectivos.
Así como el material fungible propio de la Asociación (Proyector, pantalla de proyección,

ordenadores, pizarra digital, material didáctico, impresoras, fotocopiadora, diferentes
materiales bibliográficos, material educativo...).

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2. ÁREA DE ATENCIÓN DIRECTA
Lorna Wing comenzó a utilizar el término Trastorno del Espectro Autista explicándolo así a
través de la triada que resumía el TEA en un Trastorno de la reciprocidad social, trastorno
de la comunicación y trastorno de la conducta imaginativa. Así como también patrones
estereotipados y restringidos de intereses. A pesar de estos aspectos comunes, el
Trastorno del Espectro Autista es un grupo muy heterogéneo en cuanto a su capacidad
cognitiva y otros trastornos asociados que puedan presentar.
Es por esto que desde la Asociación se trabaja para mantener y/o mejorar la autonomía
personal y social, favoreciendo su inclusión y por extensión una mejora en su calidad de
vida. El equipo de profesionales que llevan a cabo el programa de atención directa está
formado por dos psicólogas, una logopeda, una terapeuta ocupacional y una integradora
social y tres cuidadores. Desde este equipo se da cobertura a diferentes necesidades
desde diferentes servicios.
2.1 SERVICIOS Y ACTIVIDADES REALIZADAS

2.1.1 Equipo profesional
 Servicio de Psicología. Constituido por una Psicóloga Especialista en Psicología
Clínica Infantil y Juvenil y atención temprana y acreditada para diagnóstico de
autismo (ADI-R y ADOS-II), con más de tres años de experiencia en el trabajo con
niños y adultos con TEA y una Psicóloga también especialista en Psicología Clínica del
niño y del adolescente y acreditada para diagnóstico a través de ADOS-II y con un
recorrido de experiencia de dos años en niños y adultos con TEA.
En el año 2018 se prestó servicio a 39 usuarios tanto en intervención individual como
en intervención grupal dependiendo de los casos.
- Evaluación y diagnóstico: a lo largo del año 2018 se ha finalizado el diagnóstico de
tres usuarios dos de ellos resultando compatible con rasgos TEA y un diagnóstico de
TEA. Además se ha iniciado el diagnóstico de otros tres usuarios estando
actualmente pendiente de finalización. También se ha realizado la entrevista inicial
a 14 familias nuevas, de los cuales cuatro ya acudían con diagnóstico previo y han
pasado a intervención individualizada. Los otros diez casos están en unos casos a la
espera de diagnóstico por parte de SACYL por decisión familiar y en otros casos se
ha derivado por precisar tratamiento ajeno a la asociación.
Una vez finalizado el proceso de diagnóstico se continúa la valoración para
establecer el plan de tratamiento individual con la logopeda y la terapeuta
ocupacional.
- Intervención individual: se lleva a cabo con una periodicidad quincenal. Las sesiones
de psicología son de una hora a la semana, divida en dos medias horas en los casos
de atención temprana y la hora entera en el resto de usuarios.
- Intervención grupal: se llevan a cabo con una periodicidad quincenal y una duración
de una hora y cuarto exceptuando en los casos de atención temprana, en los que la
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grupal tiene una duración de una hora. Actualmente se atiende a casi todos los
usuarios de la asociación a nivel grupal, divididos en seis grupales en base a las
necesidades individuales y el nivel de funcionamiento.
 Servicio de Logopedia
El logopeda es el profesional que se encarga de la prevención de las alteraciones de la

comunicación, el lenguaje, el habla, la voz, la audición y de las funciones orales
asociadas (respiración, masticación y deglución).
Las dificultades de los niños con TEA tienen que ver más con el uso del lenguaje más
que con la forma. Se trata de dificultades para comunicar, es decir, para utilizar el
lenguaje para distintas funciones y en diferentes contextos.
Su intervención logopédica es esencial por los problemas que presentan, tanto en la

expresión o producción como en la comprensión (a nivel articulatorio, semántico,
morfosintáctico, pragmático, lectoescritura,...). Los casos pueden ser verbales o no
verbales. En el caso de que sean verbales se intervienen los diferentes trastornos del
lenguaje y comunicación que puedan presentar, y en el caso de los no verbales se
trabaja también con sistemas alternativos o aumentativos de comunicación (SAAC),
como es el PECS (SAAC mediante el intercambio de imágenes). En ambos casos se
complementa con la estimulación oral y la Terapia Orofacial, en los casos que sea
necesario.
Las sesiones son individualizadas y con objetivos específicos e individuales para ayudar
a superar las dificultades que presenten. Para la mejor evolución de los niños existe
coordinación tanto interna como con los diferentes centros a los que pertenecen, para
así fijar objetivos y metas comunes.
La duración es de una o media hora, dependiendo del caso. Por semana la media de
sesión por niño es de 1h o 2h, hay casos que solo van media hora a la semana.
Se han llevado a cabo intervenciones con 14 usuarios, cuya edad está comprendida
entre 4 y 30 años.
 Servicio de Terapia Ocupacional
La terapia ocupacional es una disciplina que se ocupa de la promoción de la salud y el

bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo de la terapia ocupacional es
capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria, a través de
la habilitación del individuo o la modificación del entorno. (WFOT).
En el servicio de terapia ocupacional de la asociación Autismo Palencia, se trabaja

desde el enfoque de la integración sensorial de Jean Ayres. La integración sensorial es
el proceso neurológico que integra y organiza todas las sensaciones que experimenta
nuestro propio cuerpo consigo mismo y con el exterior y permite generar una

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respuesta adaptada a las demandas del entorno. Si sentimos correctamente podremos
interactuar con el mundo de forma adecuada.
En otras ocasiones, se realizan sesiones orientadas a la psicomotricidad

exclusivamente, donde no se tiene tan en cuenta el componente sensorial pero si la
etapa de desarrollo donde se encuentra el niño, todo depende de las necesidades que
se detecten.
Las sesiones son de 45 minutos y se trabaja de forma individual con cada uno de ellos.
Normalmente se aconseja que las sesiones sean semanales, pero se dan casos
concretos donde la frecuencia aumenta a dos sesiones a la semana o disminuye a una
cada dos semanas.
El niño aprende a procesar la información sensorial de su cuerpo y del entorno

mediante actividades que se realizan orientadas siempre al juego. De esta manera se
consigue avanzar en la madurez neurológica del niño, que da respuestas cada vez más
maduras y adaptadas a las demandas de cada situación.
La terapia se realiza siempre partiendo de la motivación interna del niño, a partir de la

cual la terapeuta guía el juego y las actividades para mejorar las áreas donde hay
dificultades. Lo más importante es que el niño participa activamente de todas las
actividades que realiza, de tal manera que las respuestas que genera son nuevas
habilidades que ha aprendido. Esto le permite ganar seguridad y motivación para el
aprendizaje, al tiempo que se refuerza la capacidad de concentración, mejorar la
conducta y conseguir nuevas habilidades en todas las áreas del desarrollo.
El servicio comenzó el 8 de Enero de 2018, el primer mes se organizó material, se

realizaron las primeras valoraciones y se comenzó el 21 de febrero con los
tratamientos. La afluencia del servicio durante el año ha ido creciendo de esta manera:
Afluencia servicio Terapia Ocupacional 2018

Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Niños que recibieron tratamiento

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Además de sesiones terapéuticas, también se realizan las diferentes valoraciones para
orientar con carácter individual las intervenciones. Se identifican y se valoran los
trastornos del procesamiento sensorial, habilidades motoras y nivel de autonomía.
 Atención Temprana
Servicio que se presta a los usuarios con autismo de entre 0 a 6 años. Se lleva a
cabo una intervención multidisciplinar empleando estrategias del “EarlyStart
Denver Model”, del “Modelo DIR”, “Floortime”, del “Método Hannen”,
metodología TEACCH y sistema de intercambio de comunicación por imágenes
“PECS” y método de Integración Sensorial. Las sesiones que llevan a cabo los
profesionales de cada uno de los servicios mencionados anteriormente se
distribuyen a lo largo de la semana con una duración de 30 minutos y una
periodicidad de dos veces por semana. Siempre pueden variar en función de las
necesidades de cada niño, reduciéndose en algunos casos a una intervención
semanal. A lo largo del año 2018 se ha prestado atención dentro de este servicio a 9
usuarios.
 Servicio de Terapia Acuática “Halliwick”. El servicio de terapia acuática se inauguró
en octubre de este año. Las responsables de este servicio son Verónica Diez
(psicóloga) y Nuria Vilalta (terapeuta ocupacional) profesionales de la asociación. Se
acude de forma grupal a la piscina con una frecuencia de una vez cada 15 días
donde se trabaja íntegramente con el niño con la finalidad de alcanzar lo siguiente:
- Aumentar autonomía personal en las actividades de la vida diaria
- Modificación de conducta
- Regulación de la integración sensorial
- Controlar y disminuir la frecuencia de la estereotipia propia de un TEA
- Incremento de las relaciones sociales
- Desarrollo psicomotriz
Los grupos son de 2 a 4 niños, agrupados en función del nivel de autonomía y en
función de las necesidades individuales de cada uno. Se realizan actividades que
fomentan relajación, regulación sensorial, planificación de movimiento, seguridad y
confianza, permitiendo al niño disminuir sus estados de preocupación, miedo y
ansiedad mediante un acercamiento sistemático y estructurado. Si es necesario se
emplea la anticipación visual mediante pictogramas, la estructuración del espacio,
elementos de refuerzo para motivar las conductas adaptativas y funcionales, así
como la secuenciación de las actividades en las cuales el niño participa de forma
activa. El trabajo no solo se realiza en el medio acuático, si no que el trabajo
empieza desde la entrada a las instalaciones incidiendo en la autonomía personal y
la gestión del entorno de manera autónoma.
El servicio se abrió con 6 usuarios, que al final de año se ha visto aumentado por un
usuario más.

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2.1.2 Coordinación con familias y centros educativos
Se lleva a cabo un programa de intervención multidisciplinar como se ha explicado
anteriormente, pero además se mantiene una coordinación con las familias, con el fin
de mantener el bienestar y mejorar la calidad de vida familiar dando apoyos a la
familia, empoderándolas para desempeñar su rol y para la toma de decisiones con
respecto a su hijo. Además se mantiene la coordinación con los centros educativos o
centros externos a los cuales los niños acuden a alguna actividad extraordinaria. Como
objetivos finales destacamos el máximo desarrollo de las capacidades personales,
independencia, autonomía, progreso continuado de aprendizajes, generalización a
contextos naturales y desarrollo socioemocional del niño.
Se intenta mantener al menos una reunión anual tanto con la familia como con el
centro educativo, siendo en ocasión más de una.
2.1.3 Formaciones impartidas y sensibilización
Enero
- Formación CFPE López Vicuña. Palencia (Bea)

Abril
- Formación en RCM Formación (Verónica, Ana y Nuria)
- Formación en CEIP Pan y Guindas. Palencia (Verónica y Ana)
- Formación Sagrado corazón. Venta de Baños (Verónica y Ana)
- Formación guarderías públicas, privadas y concertadas (Verónica, Ana y Nuria)
- Formación CFPE López Vicuña. Palencia (Verónica, Bea y Nuria)
Mayo
- CFIE Palencia (Verónica, Ana y Nuria)
- Deporte Adaptado, IES Victorio Macho (Coordinado por Nuria, acuden Nuria y
Verónica)
Junio
- Centro de Salud de Carrión de los Condes (dos días; Día 1 Verónica y Ana.
Día 2 Verónica y Nuria)
- Taller de alumnos en CEIP Marqués de Santillana, Carrión de los Condes.
- Presentación vídeo de la Asociación (Verónica y Nuria)
- Centro de Salud Jardinillos (Verónica y Ana)
- Centro de Salud Eras del Bosque. (Verónica y Ana)
- Colegio público Blas Sierra ( Verónica y Ana)
- Formación CFPE López Vicuña. Palencia (Bea)
Noviembre
- Formación Divino Maestro (Verónica, Ana y Nuria)

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2.1.4 Tutorización de alumnos en prácticas
A lo largo del año 2018 hemos cubierto la dirección de prácticas de dos alumnos.
Desde el servicio de Psicología se ha dado cobertura a las prácticas de una alumna de
Psicología de la UNED, y desde el servicio de logopedia se han dirigido las prácticas de
un alumno del máster de especialización en TEA de Madrid.
2.1.5 Programas en marcha

Desde el servicio de psicología, se continúa con el desarrollo de alguno de los
proyectos que se llevaron a cabo en años anteriores, y que se mantienen activos. Estos
programas son:
 Programa de OCIO.
Con carácter general, las actividades están destinadas a chicos/as en edad adulta con
diagnóstico de TEA y discapacidad intelectual, socios de la Asociación Autismo
Palencia. Excepcionalmente y previo aviso por parte de los responsables del programa,
se organizan actividades familiares en las cuales, pueden participar familiares y/o
amigos/as. Las actividades son organizadas y planificadas por las psicólogas
responsables del programa de ocio en la Asociación de Autismo Palencia, con el apoyo
de los monitores y voluntarios que se encargan de realizar las actividades
directamente con el grupo de chicos.
 Programa de Taller de Adultos.

Este taller ha sido diseñado específicamente para personas adultas con diagnóstico de
Tea y discapacidad intelectual, socios de la Asociación Autismo Palencia. El objetivo de
la implementación de este nuevo taller es fomentar la autonomía e independencia de
cada uno de los usuarios, partiendo de sus capacidades previas. Se trabajan las ABVD y
AIVD con carácter práctico y en su entorno natural.
Las actividades son planificadas por las psicólogas responsables del programa, y la
Terapeuta Ocupacional guía a la monitora responsable de la puesta en marcha del
programa en las ABVD y AIVD.
 Programa de Asistente Personal

Este programa ha sido diseñado para todos los socios de la Asociación Autismo
Palencia que lo demanden. Es un servicio de apoyo a la vida independiente y a la
promoción de la autonomía, mediante la figura del asistente personal, que permite a
las personas beneficiarias de dicho programa asumir mayor responsabilidad y control
sobre sus vidas.
A lo largo del año 2018 han sido cinco los usuarios beneficiados de dicho programa.

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2.1.6 Proyectos realizados
 Finalización del proyecto de Escuela de Familias
Proyecto iniciado en el año 2017 que finalizaba en abril de este año, cuyo objetivo era
el de incrementar el conocimiento de las familias acerca del TEA y las estrategias de
afrontamiento y la promoción de conductas saludables e inclusivas en la sociedad,
todo esto se consiguió a través de diferentes ponencias por parte de los profesionales.
 Puesta en marcha del CAMPAMENTO TERAPÉUTICO
En el campamento terapéutico han participado chicos y chicas adolescentes con

diagnóstico de TEA de alto funcionamiento, socios de la asociación Autismo Palencia.
El campamento ha sido diseñado y puesto en marcha por las dos psicólogas del centro
con la finalidad de aumentar la autonomía y el empoderamiento de los asistentes,
mientras disfrutaban de unos días divertidos realizando actividades gratificantes con
chicos y chicas de la misma edad. El número de participantes fue 7.
 La estantería de las letras con “superpoderes”.

El objetivo de este proyecto será, poner al alcance de las familias, usuarios y
trabajadores los medios suficientes y necesarios para hacer posible los hábitos lectores
y la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una
herramienta imprescindible para el aprendizaje, básica para acceder a la sociedad del
conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa creativa de ocio.
Propuesto por una de las psicólogas del centro, se ha iniciado en este año 2018 y
finalizará su puesta en marcha a principios de 2019. Contaremos con una pequeña
biblioteca con material de lectura, del que se podrá disfrutar durante un periodo de
tiempo a través de un servicio de préstamo de libros.
2.2 PROGRAMA DE HABILITACIÓN Y TERAPIA OCUPACIONAL
El servicio de habilitación y terapia ocupacional centra su intervención en proporcionar

una serie de herramientas y conocimientos, a partir de diversos talleres especializados,
a los usuarios/as del mismo.
Su objetivo principal es trabajar en favor de las capacidades de los usuarios/as, para así
lograr superar o mejorar sus dificultades e ir mejorando su autonomía para una vida
diaria plena.
Este servicio ha contado a lo largo de 2018 con 20 usuarios/as, con edades

comprendidas entre los 4 y 22 años, llevándose a cabo de lunes a viernes en horario de
16:30 a 20:00 horas (durante el periodo escolar).

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En cuanto a recursos personales, se precisa de una integradora social, dos asistentes
personales, y un cuidador, así como personal en prácticas y voluntariado. Respecto a
los recursos materiales y espaciales, se emplean materiales didácticos y educativos
específicos y el aula específica de la sede social.
(Ver tabla de actividades en anexo 1)
2.2. Servicio de Apoyo y respiro familiar
ASAMBLEA
Recurso pedagógico destinado a favorecer la interacción social entre los participantes.
El objetivo principal es crear un punto de encuentro en el cual se pueda realizar un
intercambio de información, propiciar la comunicación, realizar preguntas…, mientras
se trabaja la ordenación espacio-temporal del día en concreto (quiénes, qué y cómo se
va a trabajar).
APOYO ESCOLAR – LECTURA / PSICOMOTRICIDAD

Espacio estructurado a partir de recursos materiales adaptados a las necesidades
educativas especiales, destinado a favorecer la concentración y el trabajo autónomo
de los estudiantes. Atención en materia de conceptos teóricos, lectura, lectoescritura y
comprensión esquemática para preparación de exámenes.
En cuanto al programa de psicomotricidad, está destinados a trabajar las dificultades y
déficits detectados en materia psicomotora. Potenciando el trabajo de huesos,
musculatura y nervios encargados de coordinar movimientos precisos y pequeños.
TALLER DE JUEGO GRUPAL

Área de trabajo psicoeducativo destinado a favorecer las Habilidades Sociales Básicas,
Habilidades Asertivas y las Habilidades de Conversación, a través del juego grupal,
mientras interaccionan en un entorno lúdico, mediante actividades enfocadas a la
promoción del ocio.
TALLER OCUPACIONAL
Actividades enfocadas a trabajar la motricidad fina y gruesa a partir de la creación de
diversos materiales, trabajando las formas, colores, texturas… incrementando la
complejidad, a través de diferentes niveles estructurados en función de las
capacidades de los participantes.

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TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL
Potenciar la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y comunicación humana a
través del descubrimiento del cuerpo en movimiento y su dominio. El objetivo llegar a
sentir, percibir, conocer, y manifestar nuestros sentimientos y expresiones hacia el
mundo exterior, mediante el cuerpo.
TALLER DE COCINA
Algunos de los objetivos que se pretenden con este taller son los siguientes:
 Insistir en la importancia de una alimentación sana y equilibrada.
 Reforzar los hábitos saludables (lavarse las manos y los dientes, limpiar la
comida, etc.)
 Distinguir los alimentos (pirámide alimentaria).
 Distinguir los sabores básicos: dulce, salado, ácido y amargo.
 Fomentar el trabajo en equipo y las habilidades técnicas de los niños en la
cocina.
 Potenciar su autonomía, la participación activa y la toma de decisiones.
 Asociar la comida sana y equilibrada con la diversión.
 Desarrollar los conocimientos básicos para la realización de recetas y el manejo
de utensilios.
 Desarrollar la autonomía personal a la hora de realizar recetas, dejando espacio
para proponer ideas y llevarlas a cabo.
TALLER DE HABILDIADES BÁSICAS DE LA VIDA DIARIA

- Taller de aseo: Promoción de la autonomía personal en las áreas de la higiene y la
salud, a través de experiencias prácticas mediante las técnicas del moldeado y
modelado. El fin es capacitar a los participantes mediante programas
individualizados y específicos en función de sus necesidades. Dentro de este
taller se incluyen el lavado de manos, el lavado de cara, el peinado y el cepillado
de dientes.
- Habilidades de Atención Temprana: Adquisición o mejora de su autonomía a la
hora de desarrollar habilidades motrices (motricidad fina en gran medida) a
partir de: botones, cordones, broches, corchetes, cremalleras, enhebrar,
apertura y cierre de envases, entre otras actividades. Todo a través de materiales
o elementos que se usan cotidianamente, como sus propios pantalones, su
chaqueta, sus zapatos, etc., o a través de materiales manipulativos

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2.2.2. Servicio de Ocio y deporte adaptado
El servicio de Ocio y Deporte Adaptado está formado por tres deportes, donde se
trabaja de formas diferentes y se potencian las cualidades deportivas y corporales de
los/as usuarios/as que participan en el mismo.
El objetivo principal es trabajar en favor de sus capacidades, para así lograr superar sus
dificultades.
A este servicio acudieron en el año 2018, 13 usuarios/as, con edades comprendidas

entre los 4 y 22 años, llevándose a cabo los lunes y viernes en horario de 18:30 a 20:00
horas (durante el periodo escolar).
En cuanto a recursos personales, se precisa de una integradora social, dos asistentes

personales, y un cuidador, así como personal en prácticas y voluntariado. Respecto a
los recursos, se emplean materiales y equitación deportiva para los participantes.
Los recursos espaciales empleados son los siguientes:
 Instalaciones Deportivas del Colegio Público “Sofía Tartilán”, Palencia.

 Piscinas climatizadas municipales “Eras de Santa Marina”, Palencia.
 Instalaciones del Club Deportivo San Juanillo, Palencia.
BALONMANO
Colaboración con el Club de Deportivo de Balonmano Femenino, con el objetivo

específico de conseguir, a través del deporte, en este caso a partir del balonmano, una
serie de beneficios en materia física, social y psicológica.
FÚTBOL
Colaboración con el Club de Deportivo San Juanillo con el objetivo específico de

conseguir, a través del deporte, en este caso a partir del fútbol, una serie de
beneficios en materia física, social y psicológica.
PISCINA
Adaptación al medio acuático, mediante un trabajo destinado a favorecer la

familiarización, confianza, y posible eliminación de miedos en espacios acuáticos.
Trabajo motor: 1) Flotación-relajación, 2) Técnica de nado-promoción del ejercicio
físico, 3) Juegos acuáticos deportivos.

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2.2.3. Servicio de apoyo y respiro familiar en época estival
Durante las vacaciones, tanto de invierno (Navidad, Carnavales, Día de la

Hispanidad y Semana Santa) como las de verano (julio y agosto), se habilita el
Servicio de Respiro Familiar, el cual se desarrollar en horario de mañana, con una
temporalización de 9:00H. A 14:30H. La finalidad de los talleres psico-educativos:
promoción del ocio y del tiempo libre, mientras se sigue potenciando y trabajando,
de manera trasversal, los déficits detectados y trabajados durante todo el año.
Todo ello a partir de:
 Excursiones
 Visitas
 Taller de manualidades
 Taller de expresión corporal
 Taller de cocina
 Taller de juegos tradicionales
 Taller de juegos de mesa
 Taller de ciencia divertida
 Club de cine
 Actividades lúdicas, tanto exterior como interior.
 Piscina abierta (en verano)
 Actividades temáticas
(Ver programa de actividades en anexo 2)

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3. RELACIONES INSTITUCIONALES
3.1. Desde el Área de Gestión
Las relaciones que se llevan desde esta área son de tipo formal, firma de acuerdos,
reuniones para revisión de expedientes, coordinación de expedientes de usuarios…
Con los organismos con los que desde esta área se mantienen reuniones o
coordinaciones destacar: Ayuntamiento de Palencia, Diputación Provincial de Palencia,
Gerencia de Servicios Sociales, Educación, Sacyl, diferentes Universidades, Federación

Autismo Castilla y León, Confederación España, otras entidades y empresas
colaboradoras con nuestra Asociación ya sea de forma puntual o fija.
3.2. Desde el Área Atención Directa
Desde esta área se mantienen relaciones con los centros educativos, centro base, área
de salud mental y área de atención primaria.
4. FORMACIONES INTERNAS
Área de gestión
- Jornada de trabajo: Educación y TEA. Madrid

- “Curso de afectividad y sexualidad en personas con TEA”. Toledo.
- Jornada mujer y discapacidad doble discriminación. Valladolid.
- Sistemas de Calidad en ONG. Online
- Gestión de equipos en ONG. Online
- V Jornada sobre Discapacidad “Trastornos del espectro autista”. Palencia
Área de psicología
VERÓNICA
- Curso de Atención Temprana en TEA, fundación Miradas. Burgos.
- Curso de “Adolescencia en personas con TEA: Dificultades e intervención”.
Madrid
- “Curso auto-regulación emocional y control de la ansiedad en Tea”. Valladolid
- Curso de terapia acuática en TEA. Barcelona.

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ANA
Área de Logopedia

- “Curso Comfor (prueba para la evaluación de las necesidades de sistemas
aumentativos de comunicación en Autismo y otras dificultades de
comunicación)”.Burgos.
- “Curso de Pragmática en TEA”. Madrid.
- Seminario de Terapia Asistencial con animales y personas diagnosticadas de TEA.
Palencia.
Área de Terapia Ocupacional
- Certificación en Integración Sensorial por la USC/WPS.

- Curso de psicomotricidad.
- Curso básico especifico de terapia acuática – Halliwick en neurología, integrado en
niños y adultos.
- Curso terapia acuática en el Trastorno del Espectro Autista.
- Curso de integración sensorial en el Trastorno del Espectro Autista.
Área de habilitación y terapia ocupacional
- Autorregulación emocional y control de la ansiedad en TEA (Burgos)

- Afectividad y sexualidad en personas con TEA: implicaciones prácticas e
intervención (Toledo)
*Todos los trabajadores de la entidad recibieron una jornada de Defensa Personal en

el mes de junio en Palencia.

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5. ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE SENSIBILIZACIÓN
- Día Mundial Autismo

- Rompiendo barreras por el Autismo
- Cuentacuentos
- VII Cena benéfica Autismo
- Día de la Discapacidad
- Zumbathon benéfico por el Autismo
- II Marcha perruna
- Merka Rastro Solidario
- III Paellada Solidaria
- Acto solidario partido de Rugby: physiorelax Palencia RC masculino
- Presentación Club San Juanillo de Futbol y Club Balonmano Palencia femenino
- Jornada solidaria Cofradía de los Nazarenos
- Entrenamiento Chocolates Trapa Palencia
- Calendario Solidario en colaboración con la Policía Nacional
- Carrión baile Solidario
- Mercadillo Solidario Residencia de la Julia
- Visita Residencia de la Julia
- Presentación nuevo Logo de la Asociación por el 10º aniversario
- Diseño, realización y envío de postales de navidad a diferentes entidades, empresas o
personas colaboradoras y familiares.
- Diferentes Mercadillos a cargo de los familiares de la Asociación
- Salidas y/o excursiones con los usuarios de la Asociación
- Participación en Medios Comunicación
6. MEDIOS DE DIFUSIÓN
 Blog:
https://autismopalencia.blogspot.com/
 Redes Sociales:
https://www.facebook.com/AutismoPalencia/?ref=bookmarks
https://twitter.com/autispal?lang=es
https://www.instagram.com/autispal/?hl=es

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7. ANEXOS
Anexo 1. Horario del Servicio de habilitación y terapia ocupacional
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
16: 00 –
PROGRAMACIÓN POR PARTE DE LOS TRABJADORES
17:00
17:00 –
ASAMBLEA
17:15
17:15 – APOYO ESCOLAR ACOMPAÑAMIENTO APOYO ESCOLAR JUEGOS

18:00 PSICOMOTRICIDAD AL SUPERMERCADO PSICOMOTRICIDAD GRUPALES
18:00 –
MERIENDA TALLER DE COCINA MERIENDA
18:30
18:30 –
JUEGO GRUPAL/JUEGO LIBRE
19:00
TALLER DE PISCINA
19:00 – FÚTBOL TALLER TALLER DE HBVD Y
EXPRESIÓN
20:00 BALONMANO OCUPACIONAL HIVD
CORPORAL

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Anexo 2. Horario del Servicio de apoyo y respiro familiar en época estival
RESPIRO EN ÉPOCA ESTIVAL
RESPIRO DE NAVIDAD
Martes 2 de enero 9:30h – 10:00h  Madrugadores
de 2018 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
11:00h – 12:00h  Zumba gold a cargo de Carmen Blanco
12:00h – 12:30h  Almuerzo
12:30h– 13:45h  Acudimos a visitar varios belenes de la ciudad
13:45h – 14:00h  Recogemos y a casa
14:00h – 14:30h  Ampliación del servicio para quien lo necesite
Miércoles 3 de enero 9:30h – 10:00h  Madrugadores
10:30h – 11:00h  Taller de ciencia: termómetro casero
11:00h– 11:30h  Almuerzo
12:00h – 13:30h  ¡SALIDA! Circo navideño (Plaza Inmaculada)
13:30h – 14:00h  Regreso a la asociación
Jueves 4 de enero de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
2018 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
10:30h – 11:00h  Juego de mesa educativos
12:00h – 13:30h  ¡VISITA! Belén monumental del Ninot (LECRAC)
Viernes 5 de enero 9:30h – 10:00h  Madrugadores
10:30h – 11:00h  Taller de ciencia: Botella mágica
12:00h – 13:30h  ¡SALIDA! “Campamento Navirock” (Plaza Inmaculada)

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Miércoles 26 de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
diciembre de 2018 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
10:30h – 11:30h Taller de ciencia
11:30h – 13:00h Tren navideño
13:00h– 13:45h  Almuerzo + Volvemos a la Asociación
14:00h – 14:30h  Ampliación del servicio para quien
Jueves 27 de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
10:30h – 11:30h  Taller de manualidades
11:30h – 12:00h  Almuerzo
12:00h– 13:45h  Encuentro con los jugadores de Baloncesto Palencia
Viernes 28 de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
11:00h – 12:00h  Zumba gold a cargo de Carmen Blanco
12:00h – 12:30h  Almuerzo
12:30h– 13:45h  Acudimos a visitar varios belenes de la ciudad

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RESPIRO DE CARNAVAL
Lunes 12 de febrero 9:30h – 10:00h  Madrugadores
de 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
10:30h – 11:30h  Taller de manualidades: fabricamos nuestro propio juego
12:00h – 12:30h  Juego libre
12:30h – 14:00h  Taller de manualidades y juegos
Martes 13 de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
febrero de 2018 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
10:30h – 11:30h  Taller de manualidades: fabricamos nuestras pelotas de
malabares
12:00h – 12:30h  Juego libre
12:30h – 14:00h  Taller de juegos: malabares, zancos, bolos, etc.
RESPIRO DE SEMANA SANTA

Lunes 2 de abril de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
2018 10:00h – 10:30h  Recepción y Asamblea
10:30h – 11:00h  Taller de ciencia: lámpara de lava
12:00h – 13:30h  Celebramos en la Plaza Mayor el día Mundial del Autismo
13:30h – 14:00h  Volvemos a la Asociación

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Martes 3 de abril de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
2018 10:00h – 12:00h  Visita a la Residencia “La Julia”
12:00h – 13:00h  Regreso a la Asociación y Almuerzo
13:00h– 14:00h  Taller de manualidades
Miércoles 4 de abril 9:30h – 10:00h  Madrugadores
de 2018 10:00h – 10:30h  Recepción y asamblea
10:30h – 11:30h  Taller de cocina
12:00h  Salida hacia la biblioteca
12:30 – 13:30h  Cuentacuentos en la Biblioteca Municipal
13:30 – 14:00h  Regreso a la Asociación
Jueves 5 de abril de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
2018 10:00h – 10:30h  Recepción y asamblea
10:30h – 11:30h  Taller de expresión corporal
12:00h – 13:30h  Almuerzo en Gallofa & Co
13:30h – 14:00h  Regreso a la Asociación
Viernes 6 de abril de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
10:30h – 11:00h  Juegos de mesa
12:00h – 13:00h  Taller Infantil en el Museo del Cordón
13:00h – 14:00h  Regreso a la Asociación
RESPIRO DÍA 30 DE ABRIL (DÍA DE LA PAZ)

Lunes 30 de abril de 9:30h – 10:00h  Madrugadores
10:30h – 11:30h  Taller de manualidades

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11:30h – 12:00h  Almuerzo
12:00h – 13:00h  Taller de ciencia
13:00h – 14:00h  Paseo y regreso a la Asociación
RESPIRO DE VERANO
Justificación Se han realizado salidas-excursiones a diferentes lugares/entidades con la
idea de trabajar la autonomía, y conductas adaptadas en educación vial.
Destacar los talleres realizados destinados a la promoción del ocio en el
tiempo libre.
Objetivo Trabajar en favor de sus capacidades, para lograr superar sus dificultades.
Destinatarios 10-15 usuarios/as con edades comprendidas entre los 6 y 22 años de edad.
Temporalización Vacaciones escolares (junio, julio, agosto y septiembre). De 9:30h. A 14:30h.
Recursos Una Integradora Social, 3 cuidadores, una psicóloga becada, personal en
Personales prácticas y voluntarios/as.
Recursos Material didáctico especifico, juegos y material educativo.
Materiales
Recursos Sede de la Asociación Autismo Palencia, piscina, parques…
Espaciales

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Anexo 3. Documentación fotográfica

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10º

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Afluencia servicio Terapia Ocupacional 2018

Niños que recibieron tratamiento

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

2.1.3 Formaciones impartidas y sensibilización

- Formación CFPE López Vicuña. Palencia (Bea)

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

2.1.5 Programas en marcha

 Programa de Taller de Adultos.

 Programa de Asistente Personal

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

 Finalización del proyecto de Escuela de Familias

 Puesta en marcha del CAMPAMENTO TERAPÉUTICO

En el campamento terapéutico han participado chicos y chicas adolescentes con

 La estantería de las letras con “superpoderes”.

2.2 PROGRAMA DE HABILITACIÓN Y TERAPIA OCUPACIONAL

El servicio de habilitación y terapia ocupacional centra su intervención en proporcionar

Este servicio ha contado a lo largo de 2018 con 20 usuarios/as, con edades

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

(Ver tabla de actividades en anexo 1)

2.2. Servicio de Apoyo y respiro familiar

APOYO ESCOLAR – LECTURA / PSICOMOTRICIDAD

TALLER DE JUEGO GRUPAL

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

TALLER DE HABILDIADES BÁSICAS DE LA VIDA DIARIA

Asociación Autismo Palencia. Avda/Simón Nieto, Nº14 Bajo. 34005 PALENCIA

A este servicio acudieron en el año 2018, 13 usuarios/as, con edades comprendidas

En cuanto a recursos personales, se precisa de una integradora social, dos asistentes

Los recursos espaciales empleados son los siguientes:

 Instalaciones Deportivas del Colegio Público “Sofía Tartilán”, Palencia.

Colaboración con el Club de Deportivo de Balonmano Femenino, con el objetivo

Colaboración con el Club de Deportivo San Juanillo con el objetivo específico de

Adaptación al medio acuático, mediante un trabajo destinado a favorecer la