RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 40 puntos en total)

Criterios /
Excelente (Puntos 10) Bien (Puntos 5) Regular (Puntos 1) Insuficiente (Puntos 0)
Ponderación
-Expone un problema
social real que requiere -Expone un problema social -Enuncia el problema,
de solución, lo real que requiere de pero no lo contextualiza,
-Expone un problema social real
contextualiza desde una solución, lo contextualiza no determina las partes
que requiere de solución, lo
perspectiva integral desde una sola del problema, sus
contextualiza desde una
(social, educativo, perspectiva y no características y
perspectiva integral (social,
político, económico, etc.). integral (social, educativo, factores que los hacen
educativo, político, económico,
-Determina las partes del político, económico, etc.) posible.
etc.)
problema, sus -No determina las partes del -No indica el
-Determina las partes del
características y factores problema, sus desconocimiento de
problema, sus características y
que los hacen posible. características y factores hechos o duda o
factores que los hacen posible.
-Éste denota el que los hacen posible. cuestionamiento
Problema de -No indica el desconocimiento de
desconocimiento de -No indica el derivado de un vacío
investigación hechos o duda o
hechos o duda o desconocimiento de hechos del conocimiento que
y su potencial. cuestionamiento derivado de un
cuestionamiento derivado o duda o cuestionamiento den pauta al problema
vacío del conocimiento que den
de un vacío del derivado de un vacío del de investigación.
pauta al problema de
conocimiento que den conocimiento que den pauta No destaca su
investigación.
pauta al problema de al problema de conveniencia. No
-Destaca su
investigación. investigación. considera los criterios
conveniencia. Omite uno de los
- Considera la necesidad, -Destaca su de necesidad,
siguientes criterios: la necesidad,
la magnitud, conveniencia. Omite dos magnitud,
la magnitud, trascendencia,
trascendencia, de los siguientes criterios: la trascendencia,
factibilidad, vulnerabilidad, valor
factibilidad, necesidad, la magnitud, factibilidad y
teórico.
vulnerabilidad, valor trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor
teórico. Destaca su vulnerabilidad, valor teórico. teórico.
conveniencia.
No Justifica el por qué
Justifica de manera clara
y para qué se quiere
y coherente el por qué y Justifica de manera poco
Justifica de manera clara y estudiar e investigar ese
para qué se quiere clara e incoherente el por
coherente el por qué y para qué problema.
estudiar e investigar ese qué y para qué se quiere
se quiere estudiar e investigar No toma en cuenta
problema. estudiar e investigar ese
ese problema. algunos de los
Toma en cuenta: problema.
Toma en cuenta algunos de los siguientes criterios:
La información previa No toma en cuenta algunos
siguientes criterios: La información previa
que hay sobre el de los siguientes criterios:
La información previa que hay que hay sobre el
problema. La información previa que
sobre el problema. problema.
Los esquemas teóricos hay sobre el problema.
Justificación Los esquemas teóricos que se Los esquemas teóricos
que se conocen. Los esquemas teóricos que
conocen. que se conocen.
Los juicios de valor que se conocen.
Los juicios de valor que se Los juicios de valor que
se sostienen. Los juicios de valor que se
sostienen. se sostienen.
Considera la necesidad, sostienen.
Considera la necesidad, la Considera la necesidad,
la magnitud, Considera la necesidad, la
magnitud, trascendencia, la magnitud,
trascendencia, magnitud, trascendencia,
factibilidad, vulnerabilidad, valor trascendencia,
factibilidad, factibilidad, vulnerabilidad,
teórico. Destaca su factibilidad,
vulnerabilidad, valor valor teórico. Destaca su
conveniencia. vulnerabilidad, valor
teórico. Destaca su conveniencia.
teórico. Destaca su
conveniencia.
conveniencia.
-Presenta objetivo -Presenta objetivo general y -Presenta objetivo general y
general y específicos de específicos de manera clara. El específicos de manera clara.
Presenta el objetivo
manera clara. El objetivo objetivo general indica lo que se El objetivo general indica lo
general y específicos,
general indica lo que se pretende alcanzar en la que se pretende alcanzar en
pero sin las
Objetivo pretende alcanzar en la investigación. Hace uso de la investigación. Hace uso
especificaciones
investigación. Hace uso verbos, adjetivos y sustantivos. de verbos, adjetivos y
mencionadas en las
de verbos, adjetivos y -Los objetivos específicos sustantivos.
otras ponderaciones.
sustantivos. indican lo que se pretende -Los objetivos específicos
-Los objetivos específicos realizar en cada una de las indican lo que se pretende
 indican lo que se etapas de la investigación. realizar en cada una de las
pretende realizar en cada Hace uso de verbos, adjetivos y etapas de la investigación.
una de las etapas de la sustantivos. Hace uso de verbos,
investigación. -Unos de los objetivos no adjetivos y sustantivos.
Hace uso de verbos, responden a las preguntas: qué -Los objetivos no
adjetivos y sustantivos. se quiere alcanzar, cómo lo voy responden a las
-Ambos tipos de objetivos a lograr y para qué lo voy a preguntas: qué se quiere
responden a las realizar. alcanzar, cómo lo voy a
preguntas: qué se quiere -Hay congruencia entre objetivo lograr y para qué lo voy a
alcanzar, cómo lo voy a general y específicos. realizar.
lograr y para qué lo voy a -No hay congruencia entre
realizar. objetivo general y
-Hay congruencia entre específicos.
objetivo general y
específicos.
El problema se enuncia
El problema se enuncia en forma de pregunta. Y
en forma de pregunta. Y considera las variables
considera las variables a a estudiar. No se
estudiar. La pregunta de identifica claramente el
investigación se indica tipo de pregunta que
como: es:
-La existencia de X -La existencia de X
¿existe X? ¿existe X?
-Es una pregunta de -Es una pregunta de
descripción y descripción y
clasificación ¿Cómo es clasificación ¿Cómo es
X? X?
-Es una pregunta de -Es una pregunta de
composición ¿Cuáles composición ¿Cuáles
componentes o factores componentes o factores
forman X? forman X?
-Es una pregunta de -Es una pregunta de
relación o asociación relación o asociación
¿Hay relación o ¿Hay relación o
Pregunta de asociación entre X e Y? En este caso No aplica esta En este caso No aplica esta asociación entre X e Y?
investigación ¿Está relacionada la ponderación. ponderación. ¿Está relacionada la
honestidad con el nivel honestidad con el nivel
socioeconómico? socioeconómico?
-Es una pregunta -Es una pregunta
descriptiva-comparativa descriptiva-comparativa
¿Es el grupo X diferente ¿Es el grupo X diferente
al grupo Y? al grupo Y?
-Es una pregunta de -Es una pregunta de
causalidad ¿X causa o causalidad ¿X causa o
provoca cambios en Y? provoca cambios en Y?
-Pregunta causal- -Pregunta causal-
comparativa ¿X produce comparativa ¿X
cambios mayores que produce cambios
Y? mayores que Y?
-Pregunta de interacción -Pregunta de
causal-comparativa ¿X interacción causal-
produce cambios comparativa ¿X
mayores que Y bajo produce cambios
ciertas condiciones y no mayores que Y bajo
bajo otras? ciertas condiciones y no
bajo otras?
40 puntos en total 20 puntos en total 4 puntos en total 0 puntos en total
Puntaje total de la rúbrica: 40 puntos