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FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES,

NOTAS A PADRES DE FAMILIA


INDICAR AL COMPORTAMIENT ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENT ALUMNO
ALUMNO CON O PERSONALIDA MEJORAMIENT O NORMAL SOBRESALIEN
LENTO D O TE
APRENDIZAJE
O INMADUREZ
Es capaz de un Necesita mejorar Le falta Frecuentement Es cooperativo Es maduro
rendimiento en su autocontrol, confianza para e olvida sus para su edad
más alto en para ser aceptado participar en materiales.
por sus actividades
compañeros. orales
Necesita A veces falta el Está Le falta Seguido se Tiene interés
practicar la respeto a las mejorando en responsabilizars ofrece para en aprender
expresión oral opiniones de sus auto- e en el ayudar
a diario. compañeros. confianza cumplimiento
de su tarea
Necesita No le preocupa su Responde Mejora poco a Su actitud Tiene muchas
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algunos positivas positiva
procesos:
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Su Sueña despierto No participa Ahora acepta Trabaja bien Piensa
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Trabaja con Necesita tener un Necesita Gracias por su Demuestra Es ordenado y
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rapidez y más aceptable más activa en trabajo
descuida actividades
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detalles.
La mayoría de Está aprendiendo Rara vez se La atención Sigue Entiende
sus errores son como escuchar y propone como prestada en instrucciones conceptos
debido a compartir, voluntario casa le ha adecuadamen muy
descuido o reforzar en casa para alguna ayudado mucho te avanzados
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Aunque parece No sabe cómo Tiene una Su lectura está Trabaja limpia Su vocabulario
estar resolver sus personalidad mejorando y es extenso
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Se confunde Desea tener más Fácilmente se Tiene deseo de Tiene buen Es muy
con las responsabilidades da por mejorar en su sentido del responsable
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por escrito algunas
actividades
Necesita A veces ayuda Es tímido para Ha demostrado Siempre ayuda Le gusta ser
escuchar con bien, cuando pedir ayuda. crecimiento en a poner en líder
atención recuerda las reglas orden el salón
del salón o la antes de salir.
escuela.
Tiene No siempre utiliza Necesita Trata de
dificultad para su tiempo aprender las complacer a
terminar sus eficientemente. reglas de todos
trabajos de seguridad
manera dentro y fuera
individual de la escuela.
Le hace falta Tiene problemas Trabaja bien
organización para concentrarse
en sus
materiales,
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e los pierde y
los deja
regados.
Entiende pero Necesita Tiene buenos
trabaja desarrollar un hábitos de
lentamente respeto por la trabajo
propiedad del
salón y/o la
escuela.
No participa Tiene potencial Es agradecido
para llegar a ser
líder pero
Necesita Le falta pensar en Es amistoso y
apoyo los sentimientos respetuoso
particular en de otros con todos.
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te olvida sus a escuchar y sigue
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No tiene Es distraído
interés en
Está Habla cuando no
trabajando debe y no permite
mucho mejor que otros hablen o
en expresen sus
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Necesita Actúa antes de
continuar con pensar
apoyo en
porque se nota
un mejor
rendimiento
desde que le
prestan
atención en su
lectura diaria.
Necesita
supervisión directa
Es muy hábil en
actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
Frases recomendables en los reportes de evaluación

Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan
dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que
queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.

1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?


Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos

b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los alumnos.

2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente
manera:

- Muestra avance en…

- Tiene habilidades y destrezas…

- Puede…

- Posee gran potencial para…

- Es trabajador, persevera, coopera…

- Muestra madurez, compromiso...

- Hace un excelente trabajo…

- Ha mejorado su rendimiento en…

- Aplica adecuadamente las técnicas…

- Hace un uso adecuado de…

3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la
siguiente manera:

- Necesita apoyo en…

- Hay que reforzarlo en…

- Está en proceso de…

-Logra sus actividades si…

- En ocasiones resuelve…

- Algunas veces…

- Ocasionalmente efectúa…
- Le cuesta ponerse a trabajar en…

- Muestra poco interés en las actividades de…

4. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y final.

- El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

- El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe
trimestral)

- El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área… trabajados hasta el momento
en el aula (informe trimestral)

- El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)

- El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)

- El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)

- El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de… trabajados durante el curso escolar en el
aula (informe final)
PALABRAS QUE Frases para cuando requieren Verbos: Para enlazar párrafos u oraciones:
REFUERZAN LO POSITIVO ayuda
Conectivos:pero, aún, de la misma
-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce
manera,
-Tiene habilidades y destrezas … -Hay que reforzarlo en … -Compara entre tanto, igualmente, de esta forma …
-Puede … -Está en proceso de … -Desarrolla Adverbios: como, además, también,
Posee gran potencial para… -Tenemos que resolver juntos … -Selecciona sin embargo, y las terminaciones en mente:
común, frecuente, ocasional, usual,
-Persevera, coopera… -Responde bien cuando … -Expresa
eventual,
-Muestra madurez, compromiso... -Logra sus actividades si … -Ejercita permanente, rara vez, con frecuencia,
-Hace un excelente trabajo… -En ocasiones resuelve … -Explica espontánea …
-Su trabajo fue admirable,.. -Algunas veces … -Relata
-Ha mejorado en … -Ocasionalmente efectúa … -Aplica
Te falta estudiar y repasar en casa,
-Evidencia … -Traslada
¡Échale muchas ganas!
Falta mucho a clases, lo que provoca que
-Aplica adecuadamente … -Identifica
baje en su rendimiento escolar.
Has mejorado mucho en tus trabajos, en
-Hace uso adecuado de … -Usa
hora buena, sigue así.
Excelente alumno, sigue así
Es muy distraído y juguetón.
¡felicidades!
Se nota el apoyo de los padres, Ojo tu conducta está afectando tu
por sus trabajos y calificaciones. rendimiento académico.
Alumno muy responsable y Si te comprometes al estudiar y repasar en
trabajador. ¡Felicidades! casa lograrás mejorar tus resultados.
Practique con su hija la lectura para que su
Muy participativo y ordenado en
comprensión lectora mejore y junto con ella
clases, no cambies.
la escritura.
Es importante la asistencia diaria a clase
Alumno muy responsable y
para no perjudicar el proceso continuo de
trabajador. ¡Felicidades!
aprendizaje.
Tú esfuerzo y dedicación se ve Te invito a cumplir con tus tareas y a
reflejado en tus calificaciones, realizar tus proyectos debes de traer
¡felicidades! diariamente tus libros.
Te recuerdo que las inasistencias
Eres un alumno muy inteligente, y
frecuentes perturban el ritmo de
lo puedes lograr.
aprendizaje.
Se desempeña muy bien de manera
individual, pero se le dificulta convivir con
sus compañeros en las actividades de
equipo, compartir el trabajo con los
compañeros favorece el aprendizaje, por lo
que se le recomienda, que en casa le
propongan actividades que deba realizar en
colaboración con sus hermanos.
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL ALUMNO COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMNO
CON LENTO PERSONALIDAD MEJORAMIENTO NORMAL SOBRESALIENTE
APRENDIZAJE O
INMADUREZ
Es capaz de un Necesita mejorar en su Le falta confianza para Frecuentemente olvida Es cooperativo Es maduro para su
rendimiento más alto autocontrol, para ser participar en actividades sus materiales. edad
en… aceptado por sus compañeros. orales
Necesita practicar la A veces falta el respeto a las Está mejorando en Le falta Seguido se ofrece Tiene interés en
expresión oral a diario. opiniones de sus compañeros. auto-confianza responsabilizarse en el para ayudar aprender
cumplimiento de su
tarea
Necesita apoyo para No le preocupa su Responde bien con Mejora poco a poco Su actitud hacia la Tiene muchas
retener algunos comportamiento. palabras positivas escuela es positiva habilidades y las utiliza
procesos: suma, resta…
Su rendimiento en… Sueña despierto No participa Ahora acepta sus Trabaja bien con sus Piensa claramente
no es consistente excesivamente responsabilidades muy compañeros
bien
Trabaja con demasiada Necesita tener un Necesita tomar parte Gracias por su apoyo en Demuestra orgullo Es ordenado y original
rapidez y descuida comportamiento más más activa en casa en su trabajo
mucho los detalles. aceptable actividades grupales.
La mayoría de sus Está aprendiendo como Rara vez se propone La atención prestada en Sigue instrucciones Entiende conceptos
errores son debido a escuchar y compartir, reforzar como voluntario para casa le ha ayudado adecuadamente muy avanzados
descuido o falta de en casa alguna actividad mucho
atención
Aunque parece estar No sabe cómo resolver sus Tiene una personalidad Su lectura está Trabaja limpia y Su vocabulario es
interesado en sus problemas y lo quiere hacer agradable mejorando ordenadamente extenso
estudios, no entrega sus agrediendo a sus compañeros
trabajos puntualmente.
Se confunde con las Desea tener más Fácilmente se da por Tiene deseo de mejorar Tiene buen sentido Es muy responsable de
instrucciones por responsabilidades pero no vencido en algunas en su trabajo del humor su trabajo
escrito cumple. actividades
Necesita escuchar con A veces ayuda bien, cuando Es tímido para pedir Ha demostrado Siempre ayuda a Le gusta ser líder
atención recuerda las reglas del salón o ayuda. crecimiento en poner en orden el
la escuela. salón antes de salir.
Tiene dificultad para No siempre utiliza su tiempo Necesita aprender las Trata de complacer a
terminar sus trabajos de eficientemente. reglas de seguridad todos
manera individual dentro y fuera de la
escuela.
Le hace falta Tiene problemas para Trabaja bien
organización en sus concentrarse
materiales,
frecuentemente los
pierde y los deja
regados.
Entiende pero trabaja Necesita desarrollar un Tiene buenos
lentamente respeto por la propiedad del hábitos de trabajo
salón y/o la escuela.
No participa Tiene potencial para llegar a Es agradecido
ser líder pero
Necesita apoyo Le falta pensar en los Es amistoso y
particular en sentimientos de otros respetuoso con
todos.
Frecuentemente olvida Está aprendiendo a escuchar y
sus materiales. sigue las instrucciones mejor
No tiene interés en… Es distraído
Está trabajando mucho Habla cuando no debe y no
mejor en… permite que otros hablen o
expresen sus opiniones
Necesita continuar con Actúa antes de pensar
apoyo en…
porque se nota un
mejor rendimiento
desde que le prestan
atención en su lectura
diaria.
Necesita supervisión directa
Es muy hábil en actividades
psicomotoras
Siempre quiere participar.
REPORTE DE EVALUACIÓN OBSERVACIONESY/ORECOMENDACIONES
LECTURA
— Paraestimular la lectura proporcione en casa al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa. Así su hijo tendrá mayor acceso a libros y material impreso. Ayúdelos a comprender que el ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos
lados.
—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoración de contenidos, ¿qué ha gustado más?, ¿qué ha gustado menos?, ¿qué les ha parecido divertido?, lo más real, lo más misterioso, lo más aburrido, lo más maravilloso y por qué. Se invita a los lectores a
comparar entre lo leído y la vida real y su problemática, evitando tocar problemas personales. Compartir mensaje del texto.
— Anime a su hijo para que lea en el hogar. Juntos visiten, las bibliotecas o las ferias de libros. Seleccionen libros que sean interesantes para cada uno.
1. Explique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. Presente la lectura como una actividad para pasar un rato agradable, para mantenerse bien informado.
2. Hable y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada una apoya a la otra.
3. De un buen ejemplo, asegúrese de que sus niños lo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener información.

ESCRITURA
 Asignar tareas extras para el incremento del vocabulario.
 Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligrafía. En casa se puede aprovechar cualquier ocasión para que el niño escriba sin que lo considere una tarea escolar. Se le puede pedir que anote la lista de la compra, que escriba él mismo las invitaciones de cumpleaños o pequeñas notas
a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.
 Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicación, por eso los padres deben utilizarla con frecuencia y mostrarle como ejemplo de una correcta caligrafía.
 Hagan libros juntos: Usted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a lo que leyeron. Luego engrapan las páginas para hacer un libro. También le puede pedir a su niño que le cuente un cuento y usted escribe lo que el niño le dicte. Luego su pequeño puede hacer
dibujos en las páginas en las que usted escribió para que coincidan con la historia. Existen libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y/o los materiales necesarios para hacer libros con niños. Asegúrese de que sus libros tengan una portada ¡con el nombre de su hijo en él! ¡Después de
todo su pequeño es el autor
 Incentive a su hijo para que escriba sobre cosas e intereses personales
 Incentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre las cuestiones de su vida: preguntas, problemas, tareas difíciles, pasatiempos y temas sobre los que quiere aprender más. Escribir con frecuencia un diario personal puede darle a su hijo un espacio valioso para expresarse y
desahogarse.
 Asegúrese de que su hijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materiales apropiados para escribir (papel, bolígrafos, lápices suficientes, etc.), así como un espacio tranquilo donde hacerlo. Si su hijo debe hacer una tarea en computadora y usted no tiene computadora en casa, consulte con el laboratorio de computación de la
escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ahí, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su zona. Además, asegúrese de que su hijo tenga un buen diccionario español/inglés para traducir palabras nuevas, y ayúdelo para aprender a usarlo.
 Ayude a su hijo a comprender el contenido de lo que tiene que escribir
Algunos estudiantes tienen dificultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no saben cómo ordenar sus ideas correctamente. Pregúntele a su hijo cuál es el punto principal que quiere enfatizar. Si no puede explicar sus ideas verbalmente al principio, escribirlas le resultará más fácil. Pídale
que le cuente ejemplos o anécdotas que sirvan de apoyo para el punto principal. Eso lo ayudará a elaborar cómo puede sostener su idea principal o tesis. Si su hijo tiene una reacción negativa ante el ejercicio, pregúntele por qué. Si lo ayuda a elaborar sus ideas, puede ser capaz de escribir algo efectivo
basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.

MATEMÁTICAS
Para reforzar en casa puede trabajarse más concretamente:
• El cálculo de dobles y mitades de cantidades dadas.
• Resolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones básicas
• Cálculo aproximado.
• Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.
• Para reforzar en casa puede trabajarse la realización de pequeños ejercicios que impliquen una sola operación.
- Clasificaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.
- Escritura de números representados con sus cifras.
- Representación cifrada de números escritos en texto.