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NIVEL: 2º Primaria
AÑO ACADÉMICO: 2015/2016
Área de Matemáticas:
- Números.
- Operaciones.
- Geometría y medidas.
- Resolución de problemas.
LENGUA CASTELLANA.
Cuando se realizan actividades de expresión oral dirigida mediante imágenes o claves visuales,
su rendimiento mejora en cuanto al contenido semántico, así como en la realización de las flexiones
de verbos cuando se refieren al pasado.
En comprensión oral, necesita seguir trabajando estrategias de comprensión para extraer la idea
principal de textos largos, así como la identificación de personajes principales que intervienen en
la historia. Fundamentalmente, las dificultades de comprensión oral se deben a la falta de atención
y concentración en la información que recibe, ya que cuando se le dirige la atención acompañando
al contenido de imágenes mejora mucho la comprensión.
Comprende órdenes sencillas de más de dos órdenes, y aquellas que incluyen conceptos espaciales.
Ordena palabras por orden alfabético, aunque aún necesita tener el apoyo del abecedario ya que
no lo ha memorizado. Conoce la importancia de la utilización del diccionario para buscar el
significado de las palabras.
En cuanto a la lectura, mejora su fluidez reduciéndose el silabeo, aunque aún aparecen errores
de sustitución y omisión de palabras principalmente por falta de atención en la lectura. Va
respetando los signos de puntuación, lo que favorece su comprensión lectora. Aumenta la
velocidad y la entonación de interrogaciones y exclamaciones en la lectura en voz alta. Es
importante continuar trabajando la lectura en voz alta para afianzar y automatizar las estrategias
aplicadas.
En cuanto a la compresión lectora, mejora en textos cortos (más de tres líneas: poesías, cuentos
y textos informativos), sin necesidad de apoyo visual respondiendo a preguntas directas sencillas.
Cuando se trata de textos largos, pierde la atención en la información que está leyendo y dificulta
su comprensión. Cuando dicha lectura se acompaña de imágenes favorece la atención en lo leído
y la comprensión mejora.
En expresión escrita, se destaca avance en sus composiciones escritas, siendo más variadas en los
temas que propone, y se reflejan en ellas una evolución en la estructura de ideas y contenido.
Elabora cuentos, cómic y cartas informativas. Copia correctamente frases y textos.
En cuanto su grafía destacamos que, mejora en el interlineado realizando una letra más pequeña
manteniéndola dentro de la línea. Su trazo es más regular y preciso en el tamaño, aunque es
necesario continuar trabajando dichos aspectos. La presentación de trabajos es más limpia y
ordenada, respetando mejor los márgenes.
Se reducen significativamente los errores ortográficos en dictados de textos cortos, aunque aún
aparecen algunas faltas en las que seguir trabajando (uso de la mb, mp, g/j, r simple y r fuerte, gü
y uso de la mayúscula).
Ortografía: aunque aún persisten algunas faltas de ortografía en su escritura espontánea y dictado,
se observa evolución en la escritura de los sonidos trabajados (g/j, gue-gui, r/rr, gü, palabras
terminadas en -y) reduciéndose los errores. Utiliza correctamente la mayúscula en nombres propios
y después de punto. Comienza a separar las frases con puntos y comas en sus composiciones
escritas. Hemos iniciado el aprendizaje de la separación de palabras al finalizar la línea.
MATEMÁTICAS
- Colocar y realizar sin dificultad operaciones de suma y resta sin y con llevada.
- Memoriza las tablas hasta el 5 correctamente.
- Asocia la multiplicación como una suma de sumandos iguales y realiza multiplicaciones
sencillas.
- Memoriza de manera correcta las tablas del 2 al 5.
- Realiza multiplicaciones sencillas de una cifra con apoyo visual de las tablas hasta el 5.
- Necesita continuar trabajando el concepto de doble y triple de un número.
- Descompone en centenas, decenas y unidades de un número como sumandos.
- Realizar operaciones sencillas con decenas y centenas completas mentalmente, aunque
necesita su tiempo para realizar la operación mentalmente, por lo que necesita continuar
trabajando las estrategias de cálculo.
- Se ha iniciado en el concepto de la división como reparto de elementos en partes iguales.
Geometría y medidas
- El alumno reconoce las distintas monedas y billetes y asocia cada moneda con su valor.
- Presenta dificultades para establecer las equivalencias entre las monedas y billetes, así como
calcular el dinero que necesita (en billetes y monedas) para completar una cantidad en euros y
céntimos dada.
- Conoce las unidades de medida de longitud próximas a su entorno: cm, m y km.
- Conoce las distintas unidades para medir el tiempo (horas, minutos y segundos) así como
asociar cada unidad a hechos y acciones que se realizan en su entorno.
- Denomina la hora en los relojes digitales y analógicos: en punto, y media, y cuarto, y menos
cuarto.
- Conoce el nombre de los polígonos regulares, así como los elementos que lo forman (lados,
vértices, ángulos).
- Diferencia entre círculo y circunferencia.
- Conoce el nombre de los cuerpos geométricos: cono, cilindro, pirámide y prisma.
- Comprende el concepto de simetría, e identifica y dibuja la parte simétrica de una figura.
Resolución de problemas
OBSERVACIONES
El comportamiento del alumno ha mejorado mucho a lo largo del curso, reduciéndose las llamadas
de atención del adulto, así como la aparición de negativismo en la realización de actividades que
no le gustan y le resultan más complejas.
El avance del alumno en cuanto a aprendizajes ha sido muy significativo, llegando a alcanzar el
mismo ritmo de trabajo que el resto de sus compañeros de clase, realizando las mismas actividades
que su grupo de referencia.
ORIENTACIONES
- Realizar actividades propuestas en los cuadernillos de verano 2º primaria editorial bruño (son
completos y trabajan todas las áreas).
- Repasar todas las tablas hasta el 9.
- Repasar cálculo: operaciones de suma y restas con llevadas, multiplicaciones sencillas (hasta
la tabla del 5), realizar series ascendentes y descendentes (de 2 en 2, 3, 5 y 10), determinar el
anterior y posterior a un número dado (hasta el 100). Estas actividades se pueden trabajar con
el ordenador en la página web mundo primaria nivel 2º primaria.
- Actividades lúdicas como sopa de letras, crucigramas y realización de laberintos que se
pueden encontrar en las páginas web childtopia y cuadernos vindel en juegos de atención.
- Realizar juegos de ortografía en la página web de vedoque.
- Lectura de cuentos sencillos. Realizar preguntas a medida que se va leyendo con el alumno
para evitar la pérdida de atención.
Es importante seguir una rutina de trabajo en casa, para favorecer la autonomía en las tareas y la
comprensión de actividades a realizar en el día, así como establecer unos límites claros e
inmediatos cuando se produce una conducta inadecuada, reforzando siempre aquella que se realice
correctamente.
Fuenlabrada, 17 de junio de 2016.
INFORME DE EVALUACION TERCER TRIMESTRE
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE
Área de Matemáticas:
- Números.
- Operaciones.
- Geometría
- Resolución de problemas.
Habilidades Cognitivas:
LENGUA CASTELLANA.
En comprensión oral, continúa presentando dificultades para comprender la idea de textos cortos
(tres líneas) e identificar personajes importantes. La comprensión mejora cuando se le ofrece
apoyo visual de la historia y se le dirige la compresión centrando su atención en las ideas que se
le van ofreciendo. La dificultad en la comprensión oral sigue estando ligada a su falta de
concentración y atención en la tarea.
Ordena palabras por orden alfabético, pero aún necesita tener de apoyo el abecedario ya que no lo
ha memorizado.
En cuanto a la lectura, mejora su fluidez reduciéndose el silabeo, aunque aún aparecen errores
de sustitución y omisión de palabras principalmente por falta de atención en la lectura, lo que
influye en la comprensión de lo que lee.
Mejora la entonación de interrogaciones y exclamaciones. Es necesario continuar trabajando la
lectura en voz alta para afianzar y automatizar las estrategias aplicadas.
En cuanto a la compresión lectora, mejora en textos cortos (tres líneas), sin necesidad de apoyo
visual respondiendo a preguntas directas sencillas. Cuando se trata de textos largos, pierde la
atención en la información que está leyendo y dificulta su comprensión. Cuando dicha lectura se
acompaña de imágenes favorece la atención en lo leído y la comprensión mejora.
En expresión escrita, continúa presentando errores de unión de palabras, sin embargo, mejora el
contenido semántico en la elaboración de frases complejas. Es capaz de realizar frases partiendo
de dos palabras estableciendo concordancia entre género y número entre los elementos oracionales.
Mejora la conciencia fonológica en cuanto que discrimina y representa correctamente los fonemas
con su grafema y se han reducido en la escritura los errores de sustitución. Completa correctamente
palabras incompletas con sonidos trabajados que presentan punto de articulación próximos, y
realiza crucigramas y sopas de letras sin dificultad.
Sus composiciones escritas son muy variadas en los temas que propone, y se reflejan en ellas una
evolución en la estructura de ideas y contenido. Elabora cuentos, cómic y cartas informativas.
Copia correctamente frases y textos.
En cuanto su grafía destacamos que, mejora en el interlineado realizando una letra más pequeña
manteniéndola dentro de la línea. Su trazo es más regular y preciso en el tamaño, aunque es
necesario continuar trabajando dichos aspectos.
- Cuenta, lee y escribe con cifra y con letra números hasta el 100.
- Ordena cantidades de mayor a menor y viceversa de una serie de números hasta el 100.
- Identifica el anterior y posterior de un número hasta el 100.
- Necesita mejorar en la comparación de números (hasta el 100) para determinar el mayor o
menor utilizando los signos.
- Necesita mejorar en la realización de series ascendentes y descendientes (hasta el 100) con
cadencia de 2, 3, 5, 10.
- Conoce y utiliza los ordinales hasta el 10º asociándolos a su posición.
- Identifica las unidades y decenas de un número dad (hasta 100).
- Descompone los números en decenas y unidades.
Geometría y medidas: durante este tercer trimestre se han trabajado conceptos de geometría y
medidas (tiempo y dinero) que se han conseguido con éxito.
Resolución de problema
Conoce las estrategias necesarias para la resolución de problemas: identifica los datos y se centra
en la pregunta que se realiza en el problema para determinar el tipo de operación a realizar. Sin
embargo, presenta dificultades para responder a dicha pregunta y dar solución al problema de
forma autónoma, debido fundamentalmente a la falta de comprensión en la lectura. Por ello es
necesario guiar la comprensión y acompañar al problema de dibujos para que la alumna resuelva
problemas sencillos de suma y resta.
HABILIDADES COGNITIVAS
OBSERCACIONES
El esfuerzo realizado por la alumna durante este trimestre ha sido satisfactorio. Se destaca como
positivo el avance en lectura y escritura. Actualmente, la alumna no sigue el ritmo de aprendizaje
que el resto de sus compañeros, pero es una alumna muy integrada en su grupo de referencia. Juega
con sus compañeros en el patio con normalidad, y respeta las normas de clase.
ORIENTACIONES
Durante estas vacaciones se aconseja repasar los contenidos trabajados durante el curso (nivel 1º
de primaria).
Área de Matemáticas:
- Números.
- Operaciones.
- Geometría y medidas.
- Resolución de problemas.
LENGUA CASTELLANA.
Cuando se realizan actividades de expresión oral dirigida mediante imágenes o claves visuales,
su rendimiento mejora en cuanto al contenido semántico, así como en la realización de las
flexiones de verbos cuando se refieren al pasado.
En comprensión oral, necesita seguir trabajando estrategias de comprensión para extraer la idea
principal de textos largos, así como la identificación de personajes principales que intervienen en
la historia. Fundamentalmente, las dificultades de comprensión oral se deben a la falta de atención
y concentración en la información que recibe, ya que cuando se le dirige la atención acompañando
al contenido de imágenes mejora mucho la comprensión.
Comprende órdenes sencillas de más de dos órdenes, y aquellas que incluyen conceptos espaciales.
Ordena palabras por orden alfabético, aunque aún necesita tener el apoyo del abecedario ya que
no lo ha memorizado. Conoce la importancia de la utilización del diccionario para buscar el
significado de las palabras.
En cuanto a la lectura, mejora su fluidez lectora aumentando su velocidad. En ocasiones produce
errores de sustitución de palabras (sobre todo palabras función), principalmente debido a falta de
atención en la lectura. Respeta los signos de puntuación, lo que favorece e mejore su comprensión
lectora. Mejora la entonación de interrogaciones y exclamaciones en la lectura en voz alta. Es
importante continuar trabajando la lectura en voz alta para afianzar y automatizar las estrategias
aplicadas.
En cuanto a la compresión lectora, no presenta dificultades en textos cortos (más de tres líneas:
poesías, cuentos y textos informativos), sin necesidad de apoyo visual respondiendo a preguntas
directas sencillas. Cuando se trata de textos largos, pierde la atención en la información que está
leyendo y dificulta su comprensión. Cuando dicha lectura se acompaña de imágenes favorece la
atención en lo leído y la comprensión mejora.
En expresión escrita, se destaca avance en sus composiciones escritas, siendo más variadas en los
temas que propone, y se reflejan en ellas una evolución en la estructura de ideas y contenido.
Elabora cuentos, cómic y cartas informativas. Copia correctamente frases y textos.
En cuanto su grafía destacamos que, mejora en el interlineado realizando una letra más pequeña
manteniéndola dentro de la línea. Su trazo es más regular y preciso en el tamaño. La presentación
de trabajos es más limpia y ordenada, respetando mejor los márgenes.
Se reducen significativamente los errores ortográficos en dictados de textos cortos, aunque aún
aparecen algunas faltas en las que es necesario seguir trabajando (uso de la mb, mp, g/j, r simple
y r fuerte, gü y uso de la mayúscula).
Ortografía: aunque aún persisten algunas faltas de ortografía en su escritura espontánea y dictado,
se observa evolución en la escritura de los sonidos trabajados (g/j, gue-gui, r/rr, gü, palabras
terminadas en -y) reduciéndose los errores. Utiliza correctamente la mayúscula en nombres propios
y después de punto. Comienza a separar las frases con puntos y comas en sus composiciones
escritas. Hemos iniciado el aprendizaje de la separación de palabras al finalizar la línea.
MATEMÁTICAS
- Colocar y realizar sin dificultad operaciones de suma y resta sin y con llevada.
- Memoriza las tablas hasta el 5 correctamente.
- Asocia la multiplicación como una suma de sumandos iguales y realiza multiplicaciones
sencillas.
- Memoriza de manera correcta las tablas del 2 al 5.
- Realiza multiplicaciones sencillas de una cifra con apoyo visual de las tablas hasta el 5.
- Necesita continuar trabajando el concepto de doble y triple de un número.
- Descompone en centenas, decenas y unidades de un número como sumandos.
- Realizar operaciones sencillas con decenas y centenas completas mentalmente, aunque
necesita su tiempo para realizar la operación mentalmente, por lo que necesita continuar
trabajando las estrategias de cálculo.
- Comprende el concepto de la división como reparto de elementos en partes iguales.
- Realiza divisiones sencillas de una cifra.
Geometría y medidas
- El alumno reconoce las distintas monedas y billetes y asocia cada moneda con su valor.
- Presenta dificultades para establecer las equivalencias entre las monedas y billetes, así como
calcular el dinero que necesita (en billetes y monedas) para completar una cantidad en euros
y céntimos dada.
- Conoce las unidades de medida de longitud próximas a su entorno: cm, m y km.
- Conoce las distintas unidades para medir el tiempo (horas, minutos y segundos) así como
asociar cada unidad a hechos y acciones que se realizan en su entorno.
- Denomina la hora en los relojes digitales y analógicos: en punto, y media, y cuarto, y menos
cuarto.
- Conoce el nombre de los polígonos regulares, así como los elementos que lo forman (lados,
vértices, ángulos).
- Diferencia entre círculo y circunferencia.
- Conoce el nombre de los cuerpos geométricos: cono, cilindro, pirámide y prisma.
- Comprende el concepto de simetría, e identifica y dibuja la parte simétrica de una figura.
Resolución de problemas
OBSERVACIONES
El comportamiento del alumno ha mejorado mucho a lo largo del curso, ajustando su conducta a
cada situación, reduciéndose las llamadas de atención del adulto, las rabietas, así como la aparición
de negativismo en la realización de actividades que no le gustan y le resultan más complejas. Sin
embargo, sigue mostrando frustración y enfado ante situaciones como; perder en un juego, fracasar
en una actividad, no salirse con la suya ante sus amigos de clase…por lo que es necesario continuar
trabajando las habilidades sociales para ofrecer estrategias para la resolución de conflictos (sobre
todo con sus compañeros) y tolerancia a la frustración.
ORIENTACIONES
- Realizar actividades propuestas en los cuadernillos de verano 2º primaria editorial bruño (son
completos y trabajan todas las áreas).
- Repasar todas las tablas hasta el 9.
- Repasar cálculo: operaciones de suma y restas con llevadas, multiplicaciones sencillas (hasta
la tabla del 5), realizar series ascendentes y descendentes (de 2 en 2, 3, 5 y 10), determinar el
anterior y posterior a un número dado (hasta el 100). Estas actividades se pueden trabajar con
el ordenador en la página web mundo primaria nivel 2º primaria.
- Actividades lúdicas como sopa de letras, crucigramas y realización de laberintos que se
pueden encontrar en las páginas web childtopia y cuadernos vindel en juegos de atención.
- Realizar juegos de ortografía en la página web de vedoque.
- Lectura de cuentos sencillos. Realizar preguntas a medida que se va leyendo con el alumno
para evitar la pérdida de atención.
Es importante seguir una rutina de trabajo en casa, para favorecer la autonomía en las tareas y la
comprensión de actividades a realizar en el día, así como establecer unos límites claros e
inmediatos cuando se produce una conducta inadecuada, reforzando siempre aquella que se realice
correctamente.
INFORME INDIVIDUALIZADO DE
Área de Matemáticas:
- Números.
- Operaciones.
- Geometría y medidas.
- Resolución de problemas.
LENGUA CASTELLANA.
Ordena palabras por orden alfabético, aunque aún necesita tener el apoyo del abecedario para
realizar la actividad. Se interesa por utilizar el diccionario para buscar el significado de las
palabras.
En expresión escrita, se destaca avance en sus composiciones escritas, siendo más variadas en los
temas que propone, y se reflejan en ellas una evolución en la estructura de ideas y contenido.
Elabora cuentos, cómic y cartas informativas. Copia correctamente frases y textos.
En cuanto su grafía destacamos que, mejora en el interlineado realizando una letra más pequeña
manteniéndola dentro de la línea. Su trazo es más regular y preciso en el tamaño, aunque es
necesario continuar trabajando dichos aspectos. La presentación de trabajos es más limpia y
ordenada, respetando mejor los márgenes.
Se reducen significativamente los errores ortográficos en dictados de textos cortos, aunque aún
aparecen algunas faltas en las que seguir trabajando (uso de la mb, mp, g/j, r simple y r fuerte, gü
y uso de la mayúscula).
Ortografía: aunque aún persisten algunas faltas de ortografía en su escritura espontánea y dictado,
se observa evolución en la escritura de los sonidos trabajados (g/j, gue-gui, r/rr, gü, palabras
terminadas en -y) reduciéndose los errores. Utiliza correctamente la mayúscula en nombres propios
y después de punto. Comienza a separar las frases con puntos y comas en sus composiciones
escritas. Hemos iniciado el aprendizaje de la separación de palabras al finalizar la línea.
MATEMÁTICAS
- Colocar y realizar sin dificultad operaciones de suma y resta sin y con llevada.
- Memoriza las tablas hasta el 6 correctamente.
- Asocia la multiplicación como una suma de sumandos iguales y realiza multiplicaciones
sencillas.
- Memoriza de manera correcta las tablas del 2 al 6.
- Realiza multiplicaciones sencillas de una cifra con apoyo visual de las tablas hasta el 6.
- Necesita continuar trabajando el concepto de doble y triple de un número.
- Descompone en unidades de millar, centenas, decenas y unidades de un número como
sumandos.
- Realizar operaciones sencillas con unidades de millar, decenas y centenas completas
mentalmente, aunque necesita su tiempo para realizar la operación mentalmente, por lo que
necesita continuar trabajando las estrategias de cálculo.
- Se ha iniciado en el concepto de la división como reparto de elementos en partes iguales.
Geometría y medidas
- El alumno reconoce las distintas monedas y billetes y asocia cada moneda con su valor.
- Presenta dificultades para establecer las equivalencias entre las monedas y billetes, así como
calcular el dinero que necesita (en billetes y monedas) para completar una cantidad en euros y
céntimos dada.
- Conoce las unidades de medidas de longitud que se utilizan próximas a su entorno: cm, m, km.
- Conoce las distintas unidades para medir el tiempo (horas, minutos y segundos) así como
asociar cada unidad a hechos y acciones que se realizan en su entorno.
- Denomina la hora en los relojes digitales y analógicos: en punto, y media, y cuarto, y menos
cuarto.
- Conoce el nombre de los polígonos regulares, así como los elementos que lo forman (lados,
vértices, ángulos).
- Diferencia entre círculo y circunferencia.
- Conoce el nombre de los cuerpos geométricos: cono, cilindro, pirámide y prisma.
- Comprende el concepto de simetría, e identifica y dibuja la parte simétrica de una figura.
Resolución de problemas
Conoce las estrategias necesarias para la resolución de problemas: identifica los datos y se centra
en la pregunta que se realiza en el problema para determinar el tipo de operación a realizar. Sin
embargo, presenta dificultades para resolver problemas de suma y resta de mayor dificultad y dar
solución al problema de forma autónoma. Esta dificultad se debe fundamentalmente a la falta de
comprensión en la lectura. Por ello es necesario guiar la comprensión y acompañar al problema de
dibujos para que el alumno comprenda el contenido del problema y pueda dar solución al
problema.
HABILIDADES COGNITIVAS
OBSERVACIONES
Como aspecto positivo a destacar a lo largo del curso es su actitud hacia los aprendizajes y
participación en clase, alcanzando una gran autonomía en el trabajo. Acepta cualquier actividad
propuesta por el profesor sin expresar rechazo o negativismo.
Se destaca también como aspecto significativo el avance en la expresión escrita de historias y
lectura.
En el momento de patio, continúa prefiriendo jugar solo, aunque aumenta el interés por participar
en juegos cooperativos y busca amigos con los que compartir el juego.
ORIENTACIONES
- Realizar actividades propuestas en los cuadernillos de verano 2º primaria editorial bruño (son
completos y trabajan todas las áreas).
- Repasar todas las tablas hasta el 9.
- Repasar cálculo: operaciones de suma y restas con llevadas, multiplicaciones sencillas (hasta
la tabla del 5), realizar series ascendentes y descendentes (de 2 en 2, 3, 5 y 10), determinar el
anterior y posterior a un número dado (hasta el 100). Estas actividades se pueden trabajar con
el ordenador en la página web mundo primaria nivel 2º primaria.
- Actividades lúdicas como sopa de letras, crucigramas y realización de laberintos que se
pueden encontrar en las páginas web childtopia y cuadernos vindel en juegos de atención.
- Realizar juegos de ortografía en la página web de vedoque.
- Lectura de cuentos sencillos. Realizar preguntas a medida que se va leyendo con el alumno
para evitar la pérdida de atención.
Es importante seguir una rutina de trabajo en casa, para favorecer la autonomía en las tareas y la
comprensión de actividades a realizar en el día, así como establecer unos límites claros e
inmediatos cuando se produce una conducta inadecuada, reforzando siempre aquella que se realice
correctamente.
Área de Matemáticas:
- Números.
- Operaciones.
- Geometría y magnitudes.
- Resolución de problemas.
VALORACION DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS
LENGUA CASTELLANA.
Su nivel de comprensión oral sigue condicionado por el nivel de atención y concertación ante la
tarea, aunque cuando la actividad es dirigida su comprensión mejora siendo capaz de responder a
preguntas directas y deducir las indirectas.
MATEMÁTICAS
- Conoce las distintas unidades de medida: longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
- Relaciona el sistema métrico decimal con el de numeración decimal pasando de una unidad a
otra.
- Se encuentra en proceso la realización de equivalencias entre las distintas medidas, así como
la realización de operaciones con unidades de medida de tiempo.
- Conoce el nombre de los polígonos regulares y cuerpos geométricos.
- Conoce los elementos que forman los polígonos y cuerpos geométricos.
- Necesita mejorar en el cálculo de perímetros, áreas y volúmenes. La dificultad en la ejecución
de actividades para calcular áreas y volúmenes es debido a la falta de estudio y trabajo diario.
Resolución de problemas
OBSERVACIONES
El alumno ha presentado una actitud muy pasiva ante los aprendizajes al finalizar el curso
influyendo en su rendimiento académico, no alcanzando algunos de los objetivos esperados para
este trimestre. No ha tenido hábito de trabajo y estudio, y no realizaba las tareas encomendadas
para casa.
Se recomienda repasar los conceptos trabajados en este último trimestre para reforzar los
contenidos de cara al instituto.
ORIENTACIONES