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UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO (UCENM)

CARRERA: Lic. Administración de Empresas

CATEDRATICO: Lic. Krisely Juliza Borjas Guevara

CLASE: Psicología (Sección Virtual)

PERIODO: I-2019

TEMA: Cuadro comparativo “El aprendizaje”

ALUMNO: Grevil Dubier Chacón

LUGAR Y FECHA: Santa Rosa de Copan.


EL APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
1. Condicionamiento Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera natural por un
clásico estímulo llega a ser provocada por un estímulo Diferente previamente neutral.

2. Estímulo Estímulo que de manera invariable causa que un organismo responda de manera
incondicionado específica. Respuesta incondicionada

3. Respuesta Respuesta que tiene lugar en un organismo siempre que se presenta un estímulo
incondicionada incondicionado.

4. Estímulo neutro Se trata de un estímulo el cual antes de realizar el condicionamiento, no tiene ningún
efecto sobre la respuesta que deseamos conseguir mediante el condicionamiento.

5. Estimulo Estímulo originalmente neutral que se aparea con un estímulo incondicionado y a la


condicionado larga produce la respuesta deseada en un organismo cuando se presenta solo.

6. Respuesta Es Después del condicionamiento, la respuesta que produce el organismo cuando sólo
condicionada se presenta un estímulo condicionado.

7. Condicionamiento Tipo de aprendizaje en el cual las conductas son emitidas (en presencia de estímulos
operante específicos) para obtener recompensas o evitar castigos

8. Conducta operante Conducta diseñada para operar en el ambiente de forma que se obtenga algo deseado
O se evite algo desagradable.

9. Reforzador Estímulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de que ésta se repita
10. Reforzador Cualquier evento cuya presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir
positivo La respuesta en curso.

11. Reforzador Cualquier evento cuya reducción o terminación incrementa la probabilidad de que
negativo vuelva a ocurrir la conducta en curso

12. Estímulo aversivo Estímulo que sigue a una conducta y disminuye la


Probabilidad de que ésta se repita.

13. Castigo Cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que vuelva a ocurrir la
conducta en curso.
CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE


 Se aprende por la consecuencia que origina una
 Se aprende por la asociación de estímulos. conducta
 Muy influenciado por el positivismo, el  Muy influenciado por la biología y el
objeto de estudio del condicionamiento fenomenalismo para buscar el orden en un
clásico son los fenómenos observables fenómeno aparentemente aleatorio, indeterminado
 Niega el estudio de los fenómenos no e impredecible: la llamada conducta voluntaria.
observables  no niega la existencia de un mundo interior En cada
 Un estímulo neutro se asocia con un estímulo persona ni su estudio científico.
incondicionado que provoca una respuesta,  Toda respuesta es emitida por el organismo, sin
hasta que el estímulo neutro es capaz por si necesidad de recurrir a ningún estímulo conocido,
solo de generar esa respuesta es decir que las respuestas son espontaneas.
 La efectividad del condicionamiento clásico  La efectividad del condicionamiento operante
está en la contigüidad entre el estímulo depende del modo de efectuar el reforzamiento.
incondicionado(EI) y el neutro

EJEMPLO CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EJEMPLO CONDICIONAMIENTO OPERANTE

 El timbre del receso, en los colegios, anuncia  A los trabajadores en ventas se les estimula a
la llegada del receso. A fuerza de repetirse, vender mediante un sistema de recompensas y
los alumnos le asociarán a las sensaciones de bonos. La perspectiva de recibir el bono es
libertad y reposo que experimentan en el suficiente para estimular el esfuerzo del vendedor,
recreo. tanto como la falta del mismo desestimula una
conducta menos comprometida.
 El olor del perfume de un compañero
amoroso específico, percibido tiempo después  Las ofertas en productos buscan reforzar
de terminada la relación, puede reproducir en positivamente el consumo, haciendo que
el sujeto las sensaciones con que la asocia o compremos más cantidad.
asocia a ese antiguo ser amado.
 Un adolescente es sorprendido copiándose en un
 La llegada del maestro al aula de examen, y sus padres le prohíben ir a una fiesta.
clases estará precedida por sus pasos audibles. Joven asociará la pérdida de la experiencia deseada
Al percibirlos, los alumnos volverán a sus con el error cometido y no lo hará más.
pupitres y asumirán una conducta que han
asociado ya a la presencia de la autoridad.

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