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SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 28 DE NOVIEMBRE DEL 2018


TEMA: APRENDEMOS A AUMENTAR Y A QUITAR
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA/COMPETENCIA CAPACIDAD
NOMBRE DEL PROYECTO INDICADOR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

“DESDE TUMBES CONOSCO MIS matemática Usa estrategias y procedimientos Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las
DEBERES PARA HACER RESPETAR Resuelve problemas de cantidad. de estimación y cálculo. que requiere juntar, agregar o quitar hasta 5
MIS DERECHOS” objetos.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


MOMEN
PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TOS
Juego libre en los sectores Sectores de
HORA DEL
Actividades permanentes: rezo, canto, uso de acuerdos o normas, etc. hogar
JUEGO
cuentos
DESPERTAR Organizados los niños y niñas en grupos recordamos la clase anterior, también recordamos los acuerdos de convivencia y les Niños
EL INTERES comunicamos que vamos a realizar una dinámica en el patio recordamos y establecemos nuestras normas de comportamiento. Niñas
Salimos al patio y jugamos “al barco “Anteriormente hemos elaborado un barco con papel lustre y lo colocamos en el piso…nos Docente
ponemos todos fuera del dibujo y les indicamos que nosotras seremos el capitán esta vez. Luego se procede con el juego. Se Dinámica
INICIO

comienza con una pandereta indicando que va a zarpar el barco y que tienen unos minutos para embarcarse. Por ejemplo: Barco de
primero suben seis niño…suena nuevamente la pandereta y se embarca un niño, luego tres niños, ellos se ponen dentro del papel
barco, luego suena la pandereta y el barco llega a un puerto y bajan cuatro niños. Preguntamos a todos, ¿Cuántos niños
embarcaron primero?, ¿Cuántos subieron después?, ¿Cuántos bajaron del barco? ¿Cuántos niños quedan en el barco?
Continúa el juego invitando al niño que desee ser el capitán o capitana. Acompañamos y Alentamos a los niños durante el
juego. para hacer del momento divertido podemos cantar, emitir algunos sonidos que indican que se va el barco y que llega
al puerto (sirena)
RESCATE DE Al concluir hacemos preguntas a los niños sobre: Niños
SABERES ¿Cuántas personas creen que entran en este barco?, ¿Cuántos creen ustedes que quieran bajar en el primer puerto?, Niñas
PREVIOS Escuchamos sus respuestas .Luego Preguntamos a todos, ¿Cuántos niños embarcaron primero?, ¿Cuántos subieron después?, docente
¿Cuántos bajaron del barco? ¿Cuántos niños quedan en el barco? ¿Saben que es agregar y quitar?
PROPOSITO Organizados los niños les comunicamos el PROPOSITO APRENDEREMOS A AUMENTAR Y A QUITAR Tarjeta de
cartulina.
PROBLEMATI Niños y niñas ¿Qué hicieron para saber cuántos niños se embarcaron y cuantos bajaron? Escuchamos sus Intervenciones (para Tarjeta de
ZACIÓN ello utilizaran la estrategia de conteo)…Los niños expresan sus opiniones… cartulina.

NUEVO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA Niños


CONOCIMIEN En el aula los niños descubren en sus mesas las fichas con ilustraciones de barcos, las desglosan y las pliegan para armarlos Niñas
TO Docente
DESARROLLO

y pararlos sobre la mesa… los motivamos a observar estas ilustraciones y a conocer sus características, a establecer
comparaciones y a ser conteos en forma libre les preguntamos: Todos los barquitos son iguales?, son muchos, pocos?,
todos son del mismo color? Etc.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Los niños y niñas organizados en sus mesas piensan y dialogan buscando estrategias sobre el problema planteado de aumentar
y quitar
CONSTRUCCI REPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO Niños
ON DEL Luego les decimos que jugaremos en ”el puerto” cada mesa será un puerto con cinco barquitos que piden atención a la sirena Niñas
APRENDIZAJ del barco... Cuando la sirena toque primero, los niños contaran sus barcos, luego les diremos que partirán dos barquitos, les Docente
E preguntamos: ¿cuántos barquitos quedan en el puerto? Escuchamos sus intervenciones… después, al sonar la sirena llega un barquitos
barquito más al puerto y le preguntamos ¿Cuántos barquitos tenemos en el puerto ahora? El niño en este momento está
matematizando de manera oral con su propio lenguaje. Así continúan otros juegos respetando el rango de cinco al momento
de agregar y quitar. (Es importante animar a los niños a actuar según su propia decisión y convicción). Invitando al niño que
desee ser el capitán o capitana. Acompañamos y Alentamos a los niños durante el juego. para hacer de momento divertido
podemos cantar, emitir algunos sonidos que indican que se va el barco y que llega al puerto

APLICACIÓN FORMALIZACIÓN Niños


DE LO Explicamos a los niños que para poder aumentar y quitar tenemos que hacer una operación (suma o resta) Niñas
APRENDIDO REFLEXION Docente
Dialogamos con Los niños y niñas haciendo las siguientes preguntas ¿Cuantos barcos grandes había? ¿Cuántos barcos
pequeños había? ¿Qué características tienen los barcos que hemos agrupado?
TRANSFERENCIA
Se entrega la ficha N° 10, en la cual los niños dibujan barquitos en su puerto. Si les interesa pueden colocar las cantidades
en su escritura o buscando los autoadhesivos de números.
REENCUENTR Los niños responden las siguientes preguntas:
O DE LO
 ¿Qué hicimos hoy?
CIERRE

APRENDIDO  Como lo hicimos?


 ¿Cómo nos organizamos?
 ¿todos participaron?
 ¿Cómo se han sentido?
IV EVALUACION:

INDICADOR DE LOGRO TECNICA INSTRUMENTO


Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,  observación  Registro auxiliar diario
agregar o quitar hasta 5 objetos.
TALLER PSICOMOTRIZ

TEMA: JUGAMOS CON LAS SOMBRAS


FECHA: 28 DE NOVIEMBRE DEL 2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA/COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADOR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
PERSONAL SOCIAL Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo Realiza acciones motrices básicas como correr, saltando
Construye su corporeidad su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y en un tiempo caminar, girar entre otros; en sus actividades y juegos libres.
determinando
III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
RECURSOS
Y
MOMENTOS PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
MATERIAL
ES
Niños y niñas ubicados en el patio hacemos un círculo y nos sentamos, presentamos el material que vamos a utilizar papelote
INICIO
INICIO

para jugar con nuestras sombras y realizamos ejercicios de calentamiento con la dinámica “CHOCOLATE”” plumones
niños
niñas
o Jugamos dando consignas sobre el desarrollo del juego:  Niños
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD

o Niños y niñas juegan en parejas un niño parado el otro le dibuja con una tiza su sombra, luego cambian sus roles.  Niñas
o Juegan con sus manos haciendo imágenes reflejadas en el piso o en la pared.  Docente
o Juegan corriendo a chapar o agarrar su sombra. 
Otros juegos que propongan los niños y niñas. 
DESARROLLO

Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira inhalando y expirando aire.  Niños
RELAJACIÓN

 Niñas
 docente

EXPRESIÓN Niños y niña dibujan lo que han realizado con sus sombras. Niños
GRAFICO Docente
PLASTICO hojas
CIERRE

CIERRE Llevan hojas ilustradas a casa para con ayuda de papá y mamá trabajarla.

SALIDA Ordenamos el mobiliario y sectores, agradecemos por día y nos despedimos