REVISTA DIGITAL DE DIVULGACIÓN EDUCATIVA

INTER-AULA | ISSN: 1989-1172 Año II - Número 4 – Página 75

EXPERIENCIAS:
“La importancia de la asamblea en Educación Infantil”
Laura Marchena López

Introducción
La asamblea en educación infantil constituye un momento de reunión entre el maestro/a y sus alumnos/as, en
ella los niños/ as expresaran sus sentimientos, vivencias y gustos, se trabajaran conocimientos, valores, hábitos,
normas,…, y lo más importante se producirá relaciones sociales entre el grupo viviendo experiencias
gratificantes y necesarias para el niño/a.

1. RUTINAS QUE SE SIGUEN EL LA ASAMBLEA

La asamblea es un momento muy importante porque en ella los niños y niñas se tranquilizan y empezamos a
realizar muchos ejercicios de rutina diaria que hacen sentir a los niños y niñas muy cómodos. Algunos de estos
ejercicios son:
1. Saludos; damos los buenos días y que ellos también nos lo den, ya que les acostumbraremos a poner en
práctica un hábito social.
2. pasamos lista, vemos quien falta, cuanto somos.
3. vemos el calendario, a que día estamos, en que mes, en que estación del año, el tiempo que hace.
4. El protagonista de la semana, para ello podemos tener un libro donde se relacione directamente la
familia, los intereses y la vida del niño en general. El protagonista nos lo enseñará a todos explicándonos
quienes componen su libro, como es su familia, como es él, que le gusta... Este libro se les dará a los
padres un viernes para que lo cumplimenten con sus hijos y venga de vuelta el lunes.
5. Pero también habrá responsables del día; será el encargado de repartir el Material, el desayuno, p asar
lista, ver el tiempo….
5. Recordaremos las letras y números que sabemos a través de canciones, poesías o adivinanzas
correspondientes.
6. También es un buen momento para recordar las normas, a través de poesías y carteles que hayan
pintado ellos mismos.
7.Es el gran momento para explicarles las rutinas que vamos a seguir ese día.

2. LAS CAPACIDADES BÁSICAS QUE SE DESARROLLA CON LA ASAMBLEA

• En Cuanto a la socialización, desarrollaremos:
- Reconocimiento de los compañeros.
- Vivenciación de la pertenencia a un grup o.
- Respeto a las normas de convivencia.
- Aceptación de responsabilidades.
- Respeto a los turnos establecidos.
- Hábitos de puntualidad a la entrada.

• En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:

- La expresión.
- La ampliación de las estructuras voca les.
- Respeto al turno de palabra.
- Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros temas.

• Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:

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-Reconocimiento del espacio.
-La organización de la estructura de corro.
-Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.
-Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
-Adquisición de nociones temporales.
• Respecto a las capacidades afectivas:
- Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
- La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
- La adaptación diaria de la vida escolar.
- La regularidad en los hábitos de trabajo.
- La superación de la timidez al participar en las actividades de la asa mblea.
- El desarrollo de la autoestima.

• Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:

- Desarrollo de la atención y de la observación.
- Conocimiento de la realidad próxima.
- Establecimiento de las relaciones de causa -efecto.
- Desarrollo de la memoria.
- Discriminación de detalles.

3. CRITERIOS PARA EVALUAR LA ASAMBLEA

Mediante la observación directa y sistemática evaluaremos si:
- Utiliza de manera correcta, clara y segura la palabra para comunicarse con los demás
- Produce y comprende mensajes con intención comunicativa.
- Comprender mensajes e intenciones de sus interlocutores.
- Utiliza estructuras gramaticales cada vez más elaboradas y complejas
- Regula su conducta a través del lenguaje.
- Es capaz de hablar y escuchar atentamente sobre temáticas de interés compartido

Conclusión
La asamblea en educación infantil es parte de una nueva visión pedagógica y educativa, es un espacio de
interrelación, intercambios y reconocer a los alumnos como ellos reconocerán a los maestros.

Bibliografía
- Asamblea De Clase. Experiencia Segundo Ciclo Ed.infantil Carri Gil Cabrera; Francisco José Redondo
Barcala; María del Carmen Arribas Antón (Escuela Española)
- AA.VV. (2006). La asamblea en clase: Técnicas y recursos para el aula. En el corazón de la escuela
infantil: Momentos educativos. Colabora grupo SM
- Zabalza, M.A. (1987): Didáctica de la Educación Infantil. Madrid: Narcea
- Sáenz Barrio, O (1985). Organización escolar. Madrid: Morata.

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