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Universidad Galileo

Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527

Ensayo “Documental La Educación Prohibida”


Introducción

A continuación se presenta un ensayo del documental, “La educación Prohibida”, el cual


muestra una postura sobre la educación actual y los retos que se tiene hoy en día.

El documental revisa y recoge en sus diversos puntos la historia detrás de la educación


como la conocemos, habla sobre las dinámicas y roles que funcionan en las aulas y la
imposición docente, industrial o gubernamental de repetir un paradigma educativo que
obedece a otras estructuras que son ajenas a una educación real y posible que se acerque
a los estudiantes y al desarrollo de sus necesidades más humanas.

El documental nos invita a plantearnos distintas preguntas a través de los puntos de vista de
diversos educadores de Latinoamérica y España que trabajan en proyectos de una nueva
educación, con programas alternativos y realizables que respeten y valoren el desarrollo de
las habilidades tanto individuales como colectivas, la importancia de la relación del ser
humano con la naturaleza y los entornos, y el desarrollo en los educandos de una visión más
crítica y profunda acerca de la vida y lo que podemos hacer para ser partícipes de una
transformación positiva en las realidades de todo un sistema.
“Si buscas resultados diferentes,
no hagas siempre lo mismo”.

Albert Einstein
La Educación Prohibida

Ideas principales:

Saberes
Previos Revolución
No examenes del
Pensamiento

El alumno es
Apetura al
el propio
Cambio
impulsor

El pofesor Escuelas
propone Públicas

Educación
Prohibida
Todos
Escuelas
aprenden lo
Privadas
mismo

Resultados
Emociones enfocados a
la Excelencia

Educación No
Competencia
Formal

Educación
Calificaciones
Fomal
Análisis “La Educación Prohibida”

El documental “La Educación Prohibida” es una profunda crítica a nuestro


sistema educativo, en donde inicia cuestionando al estudiante de hoy en
día no aprende nada, no sabe nada, será el estudiante el que fracasa o es
el sistema educativo, el que realmente no está ofreciendo las condiciones
para que ese aprendizaje sea realmente válido.

La frase de Albert Einstein que dice así: “Si buscas resultados diferentes,
no hagas siempre lo mismo”, entonces como docentes no debemos hacer
las mismas rutinas de siempre, los alumnos no son números, una calificación
no define la calidad de persona que somos, muchos maestros cometen el
error de poner a competir a sus alumnos, de quien es mejor que quien,
cuando en realidad todos pueden.

Hay que educar para la paz y no para competir, algunos docentes


todavía son tradicionalistas o bien retan al educando al decirle que tienen
prohibido hablar y expresar lo que él siente, el educando debe aprender
por medio de todo lo que le rodea, el educando despierta su curiosidad,
imagina, crea, razona, experimenta, pregunta y sobre todo argumenta; el
98% de los niños son curiosos, los educandos para aprender no deben de
repetir y repetir lo que se les está enseñando porque se vuelve algo tedioso
o poco atractivo, el aprendizaje debe ser atractivo, dinámico y vivencial.
Aristóteles nos dice que lo que tenemos que aprender, lo aprendemos
haciendo, entonces la mayoría de educandos aprenden a través de juegos,
donde ellos puedan explorar, los docentes deben crear una escuela activa
y no tradicional donde el alumno diga que no solo estudia porque tiene
examen o se vuelvan robots repetitivos, o por solo conseguir un premio
estudian, o bien por una calificación la cual no refleja el verdadero nivel de
conocimiento que poseen.

El educando no es un objeto de estudio, muchas veces es obligado a


estudiar y solo lo hace por alimento, amor, o por no recibir un gran castigo,
o bien para agradar a su padres, entonces solo estudia pero no aprende,
es necesario que demos apoyo emocional, respeto, a nuestros educandos
y no hacerlo a base de amenazas o castigos, sino que podamos realizarlo
con amor, es importante escucharlos y apoyarlos, y no decirles que hagan
lo que hagan está mal, más bien al contrario debemos motivarlos y
alentarlos que pueden realizarlo de una mejor forma la próxima vez, dentro
de mi profesión como docente he podido observar que cada educando
tiene un ritmo diferente para aprender, a uno se les facilita actividades que
a otros se les dificulta, pero cada uno con el apoyo a sus necesidades logran
alcanzar las competencias propuestas, no importando la ruta que tomen.

Según Costa (1997:9) los problemas de aprendizaje no significan que no se


pueda aprender, sino más bien demuestra que se debe de tener mayor
esfuerzo, ayuda así como cooperación de otras personas calificadas para
obtener los conocimientos que para otros niños sean mucho más sencillos.
En la educación también es importante el apoyo de los padres, la
escuela debe estar implicada con los padres de familia, es decir, que se
debe de formar el triángulo educativo de la mejor forma porque ellos son los
responsables en la formación del educando, los padres deben tener una
comunicación constante con sus hijos, no solo preguntarles cómo les fue en
la escuela, que hicieron o bien que aprendieron, sino también, como se
sintieron.

Las emociones de los alumnos, se va desapareciendo y es lo que se debe


de evitar, en realidad no hay tanto conocimiento dentro de la escuela, más
bien hoy las escuelas suelen ser guarderías. Hoy pasan a ser solo una escuela
de órdenes, lo cual no es educación y lo que opina un alumno para los
educadores es falta de respeto. Otro aspecto importante es que los niños
deben participar en las tareas del hogar como un juego.

Existen algunos muchos padres que obligan a sus hijos a estudiar lo que
ellos quieren, ya que ellos no pudieron conseguirlo, entonces el hijo estudia
solo para complacer a sus padres y así cumplir el sueño de ellos y no por su
propia voluntad, por lo tanto debemos dejar de expresar a nuestros
educandos, siempre con límites, dejar que tengan su propio criterio y
apoyarlos en lo que ellos decidan, ser docente es un privilegio porque
aprendemos de nuestros alumnos, debemos de confiar en nuestras
capacidades para enseñarles, debemos crear un ambiente agradable en
nuestro salón de clases y no ser tradicionalistas, debemos educar con ganas,
esfuerzo y con amor que es lo principal y formar a unos buenos estudiantes.
Se habla de la educación pública, obligatoria y gratuita en las Escuelas,
nos retrocedemos varios años atrás, Platón él no tenía escuela, el aprendía
de lo que observaba en la vida diaria.

Dentro de los argumentos expuestos dentro de la película aducen que la


escuela y sus facultades de educación buscan la regla que les permita
medir objetivos, lo que estimula a los jóvenes a competir entre ellos;
mostrándonos que la estructura básica del sistema promueve la
competencia, el individualismo, la discriminación, el condicionamiento, la
violencia emocional, todo lo opuesto a lo que la teoría de la educación nos
habla, es decir, el trabajo en equipo, la cooperación, la tolerancia y la
empatía.

Es cierto que el aprendizaje debe ser fundado por el interés, la voluntad, y


la curiosidad, en la decisión propia de quererlo hacer; es un proceso donde
se crean relaciones entre personas y su entorno que les permite construir
nuevos conocimientos. Es evidente que todo lo que nos rodea influye en el
aprendizaje (gustos, tiempo, argumentos, acciones, espacios, costumbres,
consejos, pensamientos, estructuras de allí que podamos decir de manera
asertiva que la educación es política) todo ello hace parte del ambiente
con el que nos construimos a nosotros mismos, y por ende a nuestros
educandos; de tal modo que es un medio que no permite formar
generaciones de sujetos que se muevan en el mundo, de conocer y sean
capaces de transformarlo.
En este orden de ideas se puede decir que “cualquier idea que se
promueva desde discurso no es coherente con la estructura que nos
acoge”.

El documental expresa de acuerdo a los educadores entrevistados que si el


alumno no logra aprender los conocimientos que se le enseñan no es culpa
del mismo sino que es responsable el sistema al que esta inmerso o
simplemente el educador no se interesa en el educando, o que el mismo
nos esté utilizando como técnica de aprendizaje un método memorista que
no sirve para que el alumno aprenda; es decir de forma conductual.

Pasa que si un educado nos proporcionara una tarea para hacer la cual
no lo explica y después decidiera realizar una prueba de ese trabajo a la
mayoría de los educandos les va a ir mal porque para eso está el educador,
para explicar, que ellos entiendan, comprendan y lo puedan aprender
cómo aplicar; así es como el educando puede crear sus propios saberes,
mismos que los recordará de una mejor forma.

Otro tema importante que se habla en el documental son las calificaciones


de los educandos, ya que lo que se ve en ellas no se refleja cómo se definen
como personas o también se proponen desafíos como "a ver quién termina
esto primero", con lo cual siempre va a existir educandos que pierda y con
ello estos educandos se siente mal y nuestra opinión de esto es como un
método de discriminación hacia ellos porque de alguna manera se les está
queriendo decir "a vos te fue mal y por eso vas a ser un fracasado toda tu
vida". 1

La escuela tendría que ser (además de lo que es) un lugar para reflexionar
que va a hacer cada uno de los educandos cuando sean grandes, porque
así se sabrá abordar cuando uno de los padres, quiera imponer sus deseos
de carrera en algún educando, y la forma correcta de responder.

Podemos decir con todo lo expuesto en el documental que el sistema


educativo tradicional es excluyente desde todo punto de vista, ya que
selecciona al tipo de personas que estarán llegando a las universidades, las
cuales serán los que harán parte de las élites que dominan los sistemas de
producción y el resto de personas para los cuales la escuela no es
adecuada, están destinados a otros tipos de trabajos más operativos.

Este documental nos invita a generar conciencia y reconocer que somos


iguales como individuos de manera biológica, pero social y culturalmente
somos diferentes, ello incluye que cada uno tiene ritmos de aprendizaje
diferentes, intereses y motivaciones diferentes, inteligencias diferentes,
maneras de relacionarse diferentes, por lo tanto respetar y valorar; peo
también exponenciar estas diferencias y formas de aprendizaje para
proveer a todos los educandos una mejor manera de hacer las cosas; estas
diferencias facilita la interacción en las aulas de clase y a su vez hace que
el educando pueda aprender sin imposiciones y con igualdad de
oportunidades, lo que contribuye al buen desarrollo del ser.

1
La Educación Prohibida, Documental, https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc.
Claramente se pudo evidenciar a lo largo del documental, que la escuela
Prusiana está inmersa en las características de la educación actual: clases
obligatorias, sistema de premios y castigos, horarios estrictos, encierro y
separación, presiones sobre el educador y educando, sistema de
calificación, división de edades; es decir una estructura verticalista. De
características muy diferentes a las que se vivieron en la academia de
Platón, las cuales eran espacios de reflexión y conversación y no espacios
de adiestramiento donde se les decía a los estudiantes todo el tiempo que
debían hacer.

Es muy asertivo afirmar que en la medida en que la educación sea


diferente a las características mencionadas, estaremos formando jóvenes
con capacidades de desarrollar el autoconocimiento, ya que desde
temprana edad ellos por naturaleza son creativos, observadores, curiosos y
exploradores; y con ello se lograra mantener estas características; para
evidenciar grandes genios, científicos y seres humanos con capacidad de
decidir y realizar aportes sustanciales en la construcción del conocimiento.

Al concluir el documental se puede plantear ciertas dudas sobre la


polarización o agrupación de grupos de educandos y las relaciones que
éstos pueden tejer, tales como:

1. No se puede adoptar la misma actitud de dogma para todos los


grupos si pretende realizar un cambio significativo.
2. Un mensaje contextualizado es una historia no creíble, ya que no
debemos de convencer sino más bien debemos hacer o crear nuevos
conocimientos.

3. Todos los educandos y participantes en la educación deben tener voz


y voto, es decir, deben de participar activamente.

4. Hay que utilizar los saberes previos, para crear nuevos saberes y lograr
experiencias que se recuerden toda la vida.

Los proyectos educativos que aparecen dentro del documental proponen


una educación que enseñe elegir, una educación que permita descubrir y
proponer actividades autogestionadas, sin rendición de cuentas, es decir,
con libertad de movimiento y accesos a diferentes metodologías. Estos
proyectos educativos son flexibles e integradores donde los educandos de
diferentes edades y características del grupo según sus necesidades y
procesos.

Con lo anterior en nuestro país solo existen algo llamado adecuación


curricular la cual pretende, integrar a todos los educandos dentro de un
mismo salón, pero debido a ello no hay mucha información del mismo.

Según el Ministerio de Educación de Guatemala (MINEDUC) (Especial, 2009:05) “Las


adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan en los
contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para
atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el contexto
donde se desenvuelven”.
“Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas
y recrearlas”

Paulo Freiré.
Conclusiones

De acuerdo con lo estipulado y expuesto en el documental, se puede decir


que cada educador de diferentes partes del mundo expone sus posturas y
beneficios que se pueden obtener al trasmitir un tipo de educación
participativa, es decir, constructivista. Con lo anterior los educadores utilizan
los saberes previos de los educandos, para formar los nuevos saberes que
éstos dejarán una huella en ellos, porque esto se quedara para toda su vida,
porque fue él, el interventor en la creación del mismo.

Los educadores de hoy en día deben de estar abiertos al cambio, ya que el


educador de hoy en día se ha convertido en un facilitador, yq que debe
auxiliarse de toda la tecnología, y de las capacidades de los educandos
para proveerlos de una mejor calidad educativa.
Bibliografía

Costa, J. (1997). Unas Bases Pedagógicas de la Educación Especial. España.

Escobedo Arizmendy, A. (2016). Legislación Básica Educativa. Huehuetenango,


Guatemala.

Martínez, H. (2007). Analisis Final, Una Introducción a la Psicología Individual de


Alfred Adler. Univesidad Galileo.

s.a. (Director). (2012). La Educación Prohiida [Motion Picture].