LA RELACION FAMILIA- ¿Cuál es el desafío de la

ESCUELA: UN CAMBIO DE EDUCACIÓN hoy?

ACTITUD NECESARIO

Transmisión Construcción
de saberes O y creación de
cerrados conocimiento

CAROLINA TINOCO URRIAGO

JULIED PATIÑO JIMENEZ ¿Es necesario modificar la
El PENSAMIENTO DE LA
CINDY CHACÓN MARTINEZ relación FAMILIA – ESCUELA?
MODERNIDAD
 Herramienta fundamental:
LA RAZON – Conocimiento
científico
 Leyes racionales
PERO PARA ELLO ES  La vida del hombre estaba
DOCENTE:
NECESARIO: regida por las leyes de la
DIANA SOLER
ciencia y lo jurídico.
 Que los actores
PADRES- DOCENTES Sin embargo el hombre del cual
cambien las formas de habla la modernidad, era
relacionarse. considerado una persona del
 Precisar en los ideales género masculino que pensaba
racionalmente, de donde se
que tienen los padres derivan subproductos sociales
y madres de familia tales como las mujeres, grupos
UNIVERSIDAD DE LA SALLE sobre familia. étnicos, entre otros…
ESPECIALIZACION EN 
 Dhdhdhdhdh DANDO LUGAR: AL
CONSULTORIA FAMILIAR Y
CONOCIMIENTO
REDES SOCIALES
OBJETIVO
“El conocimiento objetivo
mostraba como debía ser un
sujeto arquetípico, a quien la
educación lo formaba de acuerdo
con los parámetros por el
establecidos”
PENSANDO EN REDES
La epistemología clásica, lego la
metáfora piramidal, donde esta
pirámide poseía un centro de
poder del cual dependían las
decisiones, lo que se debía saber
y decir…
Ejemplo: La creencia de que las
instituciones, entre ellas la
escuela, funciona porque su
director está en su puesto a las
ocho de la mañana 08:00 a.m.
“la metáfora de la red nos ubica
en que las singularidades no son
las partes que se suman para
obtener un todo sino que
construyen significaciones en la
interacción; en que una
organización compleja es un
sistema abierto de altísima
interacción con el medio, donde el
universo es un entramado
relacional”
REDES Y LAS CONCEPCIONES
HETERARQUICAS
Dicha concepción se aleja de las
formas jerárquicas, que tratan de
imponer la autoridad de la verdad
única. Desde esta nueva
perspectiva, el conocimiento es
el producto de la forma singular
de la relación entre las personas
y su mundo.
Bibliografía: Dabas Eliana,
Capitulo 1, LA RELACIÓN
FAMILIA – ESCUELA: UN
CAMBIO DE ACTITUD
NECESARIO, P 25- 40.