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PROGRAMAS Y PROPUESTAS CURRICULARES

Estudiante

Sandra Patricia Gómez Burbano

Trabajo Presentado A:

Docente: Prof. Diego Armando Jaramillo Ocampo

Universidad Católica De Manizales


Facultad De Educación
Maestría En Gestión Del Conocimiento Educativo Commented [UdW1]: Por qué las mayúsculas ¿???

Popayán
2018
PREGUNTAS

Se puede afirmar que la educación mejorará a los seres humanos?

El curriculum condiciona las prácticas educativas? Commented [UdW2]: Revisar la redacción, faltan los
interrogantes, así como su formulación

Lectura: Educación y gestión del conocimiento.

La gestión del conocimiento es una disciplina importante para las organizaciones, puesto que ayuda a mejorar

los procesos, ya que permite detectar las dificultades dentro de las organizaciones, se pueden obtener de la

transferencia de las experiencias de los miembros que a través de sus conocimientos favorecen estrategias

mediante la recolección de información que puede sistematizarse para una mejor organización, planificación,

coordinación de las actividades esa transmisión de dichos conocimiento que los entes pertenecientes a la Commented [UdW3]: Ubicar signos de puntuación

organizaciones a través de los años han adquirido en las experiencias del manejo de procesos y actividades

vinculadas a la tareas laboriosas de dichos miembros, de tal manera que ese conocimiento sea distribuido y

reconocido por los demás miembros de esa organización. Es importante adquirir estas fuentes de conocimiento

para poder gestionar eficientemente la administración de procesos y lograr la competitividad, además como un

bien intangible de una empresa, es un producto que pertenece al capital de esta y puede ser utilizado para el

rendimiento de una organización. Commented [UdW4]: Está bien!, sin embargo, es importante
aclarar que el reto desde la gestión del conocimiento que tome los
imaginarios sociales no se enfoca ni en el rendimiento ni en la
competitividad, la escuela no es una empresa, es una institución
En el campo educativo Malaver (2004) plantea que el docente de estar en una constante actualización para social que promueve conocimientos y saberes para la formación
humana, y eso es otra apuesta (totalmente pedagógica y formativa)

generar estrategias de innovación y potenciar las capacidades creativas de los alumnos. La investigación como

fuente primaria que posibilita la creatividad y una oportuna gestión del conocimiento.

Lectura. El curriculum: una reflexión sobre la práctica

El curriculum es la guía de contenidos que permite a los profesores organizar y dirigir sus prácticas

pedagógicas. En el proceso educativo se deben establecer documentos que presenten la forma como se debe
aplicar los sistemas de enseñanza a partir de la realidad del contexto social, cultural, político, psicológico para

facilitar y mejorar la calidad educativa, de forma incluyente e innovadora. La base de los contenidos para

enseñar y aprender está en el curriculum como instrumento esencial para proyectar construcciones conjuntas del

conocimiento para contribuir al sistema educativo y regular la enseñanza, medir los logros de aprendizaje

mediante las prácticas educativas. El curriculum generalmente esta formados por una serie de procesos que

guían los métodos de enseñanza y que el docente debe interpretarlo y adecuarlo al contexto social. Commented [UdW5]: Estamos de acuerdo, a la base de
cualquier reflexión curricular está el tipo de ser humano no solo
que se pretende ayudar a formar, sino que llega al escenario
educativo…
ENSEÑANZA
FORMAS DE ENSEÑANZA DE AHORA
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Transferirlos a la Seguimiento desarrollo de las
La enseñanza Se construían personas (Habilidades,
de acuerdo a la organización
actitudes y relación de
comunidad., en los valores Experiencias
conceptos)
Mejorar procesos

Gestión del conocimiento


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Commented [UdW6]: El cuadro muestra unas relaciones
potentes entre la gestión del conocimiento y las prácticas
pedagógicas y educativas. Reconoce múltiples tipos de
conocimiento que circulan en la institución educativa como
Murcia, N., Vargas, G. D., & Jaramillo, D. A. (2011). Educación y gestión del conocimiento: un reto generativo desde los imaginarios sociales. escenario social, conocimientos que van configurando una apuesta
curricular desde el contexto y el encuentro con las expresiones
culturales
Revista Pedagogía y saberes, (35), 99-114.
Nota: 4.6
Commented [UdW7]: Tilde
Sacristán, G. (2013). Saberes e incertidumbres sobre el currículo. Madrid. Editorial Morata