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INSTITUTO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS
PLANTEL CHILPANCINGO, GRO.

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TITULO

¿CÓMO GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN LA ESCUELA


BÁSICA?

PROYECTO:

LA RETENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES HASTA LA CONCLUSIÓN DE SUS


ESTUDIOS, UNA TAREA COTIDIANA DE LAS ESCUELAS. PROPUESTAS Y
ESTRATEGIAS PARA IMPEDIR EL ABANDONO ESCOLAR.

PRESENTA:

KARLA ALELY ESPINOZA DAMIÁN

GRUPO

E46

MATERIA: PEDAGOGÍA

MATRICULA: 56789

ASESOR:

MTRO. IRVING DONOVAN HERNÁNDEZ EUGENIO

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GUERRERO; MARZO DEL 2014


LA RETENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES HASTA LA CONCLUSIÓN DE SUS ESTUDIOS, 2
UNA TAREA COTIDIANA DE LAS ESCUELAS.
PROPUESTAS Y ESTRATEGIAS PARA IMPEDIR EL ABANDONO ESCOLAR

ABSTRACT

En el presente trabajo se habla sobre la problemática de la retención de alumnos


para impedir el abandono escolar, dicha problemática es motivo de preocupación
nacional sus causas por situaciones de pobreza, estado que, sin educación, es
difícil superar.

La ausencia a las instituciones educativas, la inasistencia a clases y el abandono


escolar por parte de los alumnos es un problema que afecta a un número
relativamente importante de la población estudiantil. Los estudiantes y las
estudiantes que no asisten regularmente a las instituciones escolares, lo que
debieran hacer por su edad, representan un fenómeno que tiene múltiples causas.

Este fenómeno educativo tiene sin lugar a dudas diversas causas y factores que lo
explican. Entre otras, se señalan las de origen económico (el trabajo o la
búsqueda de trabajo para ayudar en el hogar), la ausencia de establecimientos
educativos cercanos (genera deslocalización a algunos jóvenes), los problemas
familiares (realización de quehaceres en el hogar, embarazo, maternidad, y se
puede agregar violencia intrafamiliar y drogas), falta de interés del estudiante y de
los padres de familia por el estudio y los problemas de desempeño escolar. Su
abordaje requiere, entonces, de aproximaciones parciales, de elecciones
temáticas y metodológicas, y obliga a concentrarse en unos aspectos y a marginar
otros, para producir un conocimiento idóneo: explicativo o comprensivo. Tal es el
caso de la opción de estudiar la deserción ligada al rol de la familia, a la gestión
institucional y a los condicionamientos sociales y económicos de los procesos
escolares.

El punto aquí es encontrar las estrategias y propuestas adecuadas para que los
alumnos puedan concluir satisfactoriamente cada ciclo, creando así una
mentalidad diferente para que pueda continuar con sus siguientes niveles
educativos.

Palabras Claves: alumnos, retención de alumnos, abandono escolar.


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UNA TAREA COTIDIANA DE LAS ESCUELAS.
PROPUESTAS Y ESTRATEGIAS PARA IMPEDIR EL ABANDONO ESCOLAR

INTRODUCCIÓN

El abandono escolar se manifiesta en el hecho de que un alumno/a o un


grupo de algunos no alcancen el nivel de conocimientos y capacidades
exigidas para el logro de determinados objetivos educativos.

Ante un riesgo innumerables alumnos cada año se queden sin concluir su


Educación Básica, hace falta proponer propuestas y estrategias que
posibiliten la reinserción de estos en la escuela, por lo que se plantean
diversas medidas que favorezcan que el alumno que por alguna razón a
tenido que abandonar la escuela, tenga la oportunidad de reintegrarse a ella.
Pero al mismo tiempo desde la escuela establecer algún tipo de proyectos
preventivos o de recuperación que posibiliten que los alumnos minimicen la
reprobación y la deserción a través de las propuestas y estrategias
adecuadas para este fin.

Con la firma de Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación


Básica del 19 de mayo de 1992 se “recoge el compromiso del Gobierno
Federal, de los gobiernos estatales de la República y del Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación, de unirse en un gran esfuerzo que
extienda la cobertura de los servicios educativos y se eleve la calidad de la
educación a través de una estrategia que atiende a la herencia educativa del
México del siglo veinte”, si bien es cierto que el componente de Calidad
queda plasmado desde entonces -y que hoy se eleva a rango constitucional-
lo es también que hablar de calidad es un parámetro difícil e impreciso de
medir, sin embargo, se está consolidando como uno de los fines de la
educación. De ahí que la construcción de estrategias para que los alumnos
se mantengan en las escuelas es tarea fundamental para una sociedad más
justa y equitativa. Asignatura pendiente para que incorpore en sus criterios
mecanismos para rescatar e reinsertar alumnos en situaciones de riesgo.
Desde entonces, es de reconocer que hay avances sustanciales en cuanto a
cobertura y absorción pasando de 21 349 235 alumnos en 1992 a 25 782
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388 alumnos en 2012 (estadísticas SEP: 2012) sin embargo, aún existe una
tasa de analfabetismo del 6.4% y el grado de escolaridad promedio es de
8.8 según las cifras de INEGI del CENSO 2010 pero que tenemos a nivel
nacional después de la reforma de 1992, pasando por la reforma de
preescolar 2004, hasta el acuerdo 592 más no es suficiente si la calidad no
empata con las necesidades nacionales.
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CONCLUSIÓN DE SUS ESTUDIOS, UNA TAREA COTIDIANA
DE LAS ESCUELAS. PROPUESTAS Y ESTRATEGIAS PARA
IMPEDIR EL ABANDONO ESCOLAR.

Hoy en día el abandono escolar es uno de los problemas que afectan a la


educación básica, dicho interés por abordar dicho tema, es encontrar las
causas y soluciones a dicha problemática, es de suma importancia mostrar
los elementos más relevantes, la idea que se tiene acerca del abandono era
escasa, cuando se hacía referencia al tema, lo vinculábamos con el
abandono por parte de una persona y también directamente con la situación
económico-social, pero a lo largo del tiempo son diferentes causas las que
hacen que cada vez más aumente el abandono escolar en el nivel básico. Es
cuestión de las instituciones hacer un trabajo en el cual se vea reflejado el
mejoramiento de sus niveles de retención, haciendo fuerte el compromiso-
meta- objetivo frente al problema pedagógico- social.

Se considera una prioridad mantener a los alumnos en la escuela, sobre todo


para aquellos que se encuentran en situaciones de riesgo, si consideramos
que tan solo para el nivel secundaria la estadística (SEP 2012) se presenta
una deserción de 5.3% si a eso le sumamos que la absorción en ese nivel es
de 97% y que la eficiencia terminal es 84% esto nos lleva a pensar que
aproximadamente 400 000 alumnos que deberían egresar de secundaria
cada año quedan en desventaja, por lo que, a este sector de alumnos en el
país tan solo en este nivel educativo los deja vulnerables hasta para
enrolarse en situaciones de crimen, por lo que se antoja urgente dimensionar
la problemática ya que el 33% de los alumnos de primaria presentan una
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Eficiencia Terminal baja y una deserción alta, problema que se agrava en


secundaria elevándose la cifra hasta un 50%.

Analizando dicha problemática se planea lo siguiente, implica redimensionar


todos los factores incluyentes en dicho fenómeno que rebasan muchas de
ellas el contexto escolar, ya que la situación de pobreza, marginación,
desintegración familiar, se escapan a las posibilidades si no se generan las
condiciones adecuadas para hacer que los alumnos permanezcan en la
escuela, encontrar él ¿Por qué? Los alumnos dejan la escuela nos arroja
diferentes causas, razones y/o motivos entre los cuales están:

No reciben apoyo, por los niveles de pobreza, padres de familia solo dan
apoyo económico hasta el nivel primario o básico y el resto lo deben pagar
los jóvenes.
Trabajan, en el caso de los que están en el nivel básico o diversificado, dejan
de estudiar porque tienen que elegir entre estudiar o trabajar para ayudar a la
familia.
Se mudan, la migración, cuando los padres se van a otro departamento para
trabajar y obligan a los jóvenes a dejar por un lado sus estudios de básico y
diversificado.
Establecimientos lejos, en el caso de los que pretenden estudiar el nivel
universitario, no hay cobertura en los municipios, lo que impide que estudien
y se preparen.
Se casan, aunque se da en hombres y mujeres, las más afectadas son las
féminas, pues se embarazan a temprana edad, lo que provoca que
abandonen estudios.

Sin embargo, si hay mucho en lo que la escuela puede colaborar,


contrarrestar el Bullying, Fortalecer los Valores como una práctica social
cotidiana dentro del ambiente escolar, dialogo constante con padres de
familia, establecer el trabajo entre toda la planta de trabajadores en la
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escuela con proyecto que defina muy bien los objetivos dándole el
seguimiento, apoyo, control y evaluación adecuado.
Aplicar estrategias que hagan que el alumno se sienta integrado a su
escuela favorece la eficiencia terminal y se disminuye la deserción escolar,
(hacer sentir al alumno importante).
Si adicional a ello se construyen Club´s escolares de interés para reintegrar a
los alumnos a las escuelas, o asignando a un tutor- asesor, para canalizarlos
antes de que el alumno llegue a tomar la decisión de no asistir, se está en
condiciones de reducir la problemática al mínimo posible lo cual redunda en
una sociedad educada, armónico y con visión de progreso.

El alumno en la actualidad tiene una gran cantidad de distractores ya que se


desenvuelve entre una realidad concreta y un entorno virtual (distractores),
además de que no son plenamente conscientes de que valga la pena
estudiar porque la idea de que en el estudio está el progreso y bienestar ya
no vende. Si a esto le sumamos la etapa de desarrollo que el alumno de
secundaria, primaria y preescolar experimenta, nos encontramos ante un
escenario que es urgente cambiar, y es de suma importancia crear una
nueva imagen de la educación y progreso, logrando así una relación estable
(alumnos-padres de familia-maestros y los diversos contextos)
Por otra parte los docentes, les es complicado enfrentarse a estos retos, cae
en el desánimo, en la práctica docente rutinaria, en donde escasamente
enfrenta con acierto las situaciones cotidianas y justifica su hacer, por lo que
hace falta mayor compromiso y fortalecerse en cursos que lo lleven a
reconocer su práctica docente y estar dispuesto a modificarlas. En el rol del
padre de familia ha estado muy despegado de la escuela, hace falta
despertar la conciencia de la responsabilidad y que su papel vaya mucho
más allá de solo mandar a sus hijos a estudiar, de seguir con esa tendencia,
los esfuerzos no se verán reflejados en el logro de metas.
El desarrollo social y las condiciones son débiles cada vez más, el cual se ve
reflejado en el gran porcentaje de las familias en México son un elemento
más para la deserción y la reprobación, hacen falta políticas públicas que
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detonen en mejorar las condiciones de vida de la familia mexicana, con


empleos suficientes y remunerados que se traduzca en términos de bienestar
y que sean atractivos para las generaciones futuras.
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PROPUESTAS

 Potenciar al alumno a sobreponerse a situaciones adversas, e influencia de


las malas amistades.
 Creación de programas preventivos para abatir la Violencia en la escuela
(bullying) en las modalidades de exclusión, intimidación, amenaza a la
integridad, hostigamiento, bloqueo social, racial, por discapacidad, entre
otros.
 Fortalecer los Valores como una práctica social cotidiana dentro del ambiente
escolar.
 Dialogo constante con padres de familia.

ESTRATEGIAS

 Modificar el método enseñanza- aprendizaje


 Enfocarse más al área familiar en los alumnos
 Convertirse en amigos de los alumnos, orientarlos
 Llevar a cabo terapias en las cuales estén inmersos padres e hijos y
maestros
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PROPUESTAS Y ESTRATEGIAS PARA IMPEDIR EL ABANDONO ESCOLAR

CONCLUSIÓN
Para terminar con esta problemática es importante que todos estemos
inmersos, puesto que este fenómeno afecta en forma general a la sociedad y
futuro.
Las escuelas deben hacer un trabajo en conjunto con los padres de familia,
se logra que la comunidad escolar funcione con rumbo positivo, lo cual traerá
como beneficio la disminución del abandono escolar, creando así en los
alumnos la ideología del interés por parte de sus padres y motivación. El
docente debe crear conciencia de que la sociedad actual tiene que tener
seres educados., eficaces y eficientes, para poder entrar al mundo de la
competitividad.