Está en la página 1de 3

Todos los juegos Editorial: Alfaguara Infantil

Lugar y fecha de edición: Buenos Aires,

el juego mayo de 2014


Ilustraciones: Daniel Roldán
Cantidad de páginas: 64
Gustavo Roldán Serie: Morada (desde 8 años)

Guía de lectura

Argumento y análisis: Publicado por primera vez


1. El autor
en la década del noventa y reeditado ahora por
Alfaguara, el libro se abre con una “Carta a los
Gustavo Roldán nació en Chaco y falleció en Buenos chicos” donde el autor revaloriza la importancia del
Aires en abril de 2012. Era Licenciado en Letras Modernas juego en la infancia.
por la Facultad de la Universidad Nacional de Córdoba. La dedicatoria a Julio Cortázar propone un vínculo
Fue escritor y director de colecciones de libros para directo con Todos los fuegos el fuego, también presente
chicos; coordinador de talleres literarios de escritura en el título de la obra, y Final del juego, ambas
y reflexión, de grupos de trabajo sobre Literatura colecciones de relatos del consagrado autor argentino
infantil, de talleres y encuentros con chicos en escuelas radicado en París y para quien el mundo de la infancia,
y bibliotecas de todo el país. También fue Profesor de los juegos y la fantasía fueron un tema recurrente en su
Literatura Castellana, Hispanoamericana y Argentina. producción.
Colaboró con cuentos en las revistas Humi y Billiken. A continuación, se ubican los cinco cuentos que
Fue Jurado de múltiples concursos literarios nacionales integran esta publicación y que están protagoni-
y del Premio Casa de Las Américas, Cuba, 1989. zados por María y su hermano, el Negro, quienes
Entre sus obras publicadas figuran: El monte era una comparten sus aventuras con el grupo de amigos
fiesta, Historia de Pajarito Remendado, Cada cual se del barrio. Por estas historias desfilan diferentes
divierte como puede, Pedro Urdemales y el árbol de plata, juguetes: el trompo, la bicicleta, las bolitas, el barrilete.
El carnaval de los sapos, Cuentos del zorro, Cuentos Todos y cada uno de estos objetos trascienden el mero
de Pedro Urdemales, La leyenda del Bicho Colorado, entretenimiento, ya que siempre dan cuenta de los
Prohibido el elefante, Sapo en Buenos Aires, La canción sentimientos, expectativas y conflictos de los persona-
de las pulgas, La venganza de la hormiga, Cuentos con jes. De esta manera, no sólo se insinúan los primeros
pájaros, Dragón, Manual de humor. Chistes callejeros, amores, sino también el trabajo mancomunado de
Historias del piojo, El carnaval de los sapos. Recibió los amigos a la hora de restaurar una bicicleta, los
numerosos premios y distinciones, como el Primer Premio dilemas de quien desea una bolita que no puede
Concurso Internacional de cuentos para niños; Premio comprar, la posibilidad de ensoñación que forma
Periquillo, México, 1979; Premio al mérito/obra total, parte indisoluble del hecho de jugar y, como
Fundación Konex, 1994. Segundo Premio Nacional de corolario, el fin de la infancia.
Literatura, Rubro Literatura Infantil, 1995 por Todos los Los relatos están ambientados en un barrio donde los
juegos el juego y Premio Fondo Nacional de las Artes, chicos hacen de la calle, la vereda y el baldío sus espa-
Programa Creación Concurso Becas Nacionales, 1995. cios de recreación. Sin la presencia de la tecnología,
estas historias se desarrollan en una época donde las
obligaciones sólo estaban señaladas por la escuela y
2. Síntesis del libro los mandados y la barra de amigos era parte de la
familia.
Personajes: María, el Negro, Atilio, Miguel, Cecilia. Con el singular estilo de Gustavo Roldán, los lectores
tienen la posibilidad de redescubrir una obra donde la
Lugar: la acción se desarrolla en un barrio de un infancia y el juego son protagonistas indiscutidos.
pueblo chico.

© Ediciones Santillana S. A. 2014


www.librosalfaguarainfantil.com/ar/ 1
3. Temas transversales y conexiones curriculares 4 El contexto ficcional y el contexto real.

Temas transversales 4 Recursos literarios: la metáfora.

n Educación para la no discriminación n Procedimentales

l Tomando como punto de partida la frase del Negro, 4 Reconocimiento del tema central o propósito del
“Las mujeres no juegan con trompos” (página 12), autor en un texto sobre un asunto familiar.
conversar acerca de cuáles son las pautas que, según
los adultos del cuento, regulan el comportamiento 4 Establecimiento de vinculaciones sencillas entre el
de las niñas. Luego, debatir hasta qué punto están de contexto ficcional y contextos reales.
acuerdo con esos mandatos. Por último, analizar la
afirmación del Negro “Las mujeres nunca saben nada”: 4 Interpretación de metáforas y sentidos figurados que
¿son verdaderos sus dichos o ponen de manifiesto una requieren la elaboración de inferencias relativamente
actitud intolerante? Justificar las opiniones. sencillas.

n Educación para la solidaridad n Actitudinales

l Así como los amigos del Negro lo ayudan a poner 4 Valoración de la literatura como actividad placentera
su bicicleta en condiciones, proponerles a los alumnos que estimula la reflexión sobre determinados valores
una campaña para recolectar juguetes y restaurarlos (la cooperación, la tolerancia) y conflictos personales
con la orientación del docente de Plástica y/o familiares (el primer amor, el fin de la infancia).
voluntarios. Luego, acercarlos a un hospital, guardería o
centro asistencial destinado a niños de escasos recursos. 4 Interéspor el intercambio de experiencias y anécdotas
con personas de diferentes edades (padres, abuelos, tíos).
Conexiones Curriculares

n Con Literatura 5. Propuestas de actividades

l Leer “Los venenos” de Julio Cortázar, en Final del Antes de la lectura


juego. Comentarlo con el grupo y determinar con
qué cuento del libro de Gustavo Roldán lo pueden n Experiencias y conocimientos previos
relacionar y por qué.
l Conversar con los chicos acerca de sus juguetes
n Con Plástica favoritos. Preguntarles: ¿cuál es el que más quieren
o recuerdan? ¿Alguna vez se fabricaron un juguete?
l Tras la lectura de “Un pájaro de papel”, inferir ¿Poseen alguno que haya pertenecido a sus padres,
cuáles son los elementos que se necesitan para hacer por ejemplo? ¿Suelen ahorrar para adquirirlos o
un barrilete. Luego, con la ayuda de un adulto, esperan a que se los regalen en determinadas fechas?
construir la propia cometa. Por último, organizar ¿Qué es lo que hace que un juguete sea especial?
en alguno de los meses más ventosos del año una ¿Encuentran algún atractivo en desarmarlos? ¿Tienen
barrileteada con los chicos del curso y sus familiares. alguna anécdota vinculada a un juguete? Argumentar
las respuestas.
4. Contenidos l En cuanto a los juegos, ¿prefieren los individuales, de
a dos o en equipo? ¿Los que son de mesa (damas, ludo,
n Conceptuales dominó), aquellos que implican acción (la mancha, el
ladrón-policía) o donde se puede simular una situa-
4 El cuento: temas. ción con disfraces u objetos? Dentro de sus favoritos,

© Ediciones Santillana S. A. 2014


www.librosalfaguarainfantil.com/ar/ 2
¿están los que se pueden desarrollar en un ambiente -¿En qué historia los amigos comparten una ensoña-
cerrado o disfrutan más de aquellos que son al aire ción? Señalar en qué momento del relato se inicia,
libre? ¿Consideran dentro de los juegos al deporte? cuándo llega a su término y por qué.
¿Les importa mucho competir y ganar o privilegian el
hecho de pasar un momento entretenido? ¿Siempre l Identificar en “El trompo de palo santo” y “La
juegan a lo mismo o van cambiando sus intereses? bicicleta roja” las frases que ponen en evidencia el
¿Cuál es la causa de dichos cambios? ¿Alguna vez sentimiento de María por Atilio y del Negro por Cecilia
inventaron un juego con un amigo? ¿Juegan con sus respectivamente.
padres, abuelos o tíos? ¿Qué comparten con cada uno
de ellos? Anotar las respuestas. Después de la lectura

n Trabajo con los paratextos l Una vez finalizada la lectura, comparar las experiencias
de juego de los protagonistas del libro con las propias:
l Retomar las respuestas de las actividades propuestas ¿qué semejanzas y/o diferencias encuentran en el modo
en “Experiencias y conocimientos previos” y compa- en que estos chicos disfrutan de su tiempo y el de
rarlas con el repertorio de juegos mencionados por ustedes? ¿Se sienten identificados con los personajes?
el autor en “Carta a los chicos”. ¿A qué conclusiones ¿Les hubiera gustado tener una infancia como la del
pueden arribar? Negro, por ejemplo? Justificar las opiniones.

l Analizar la dedicatoria. Investigar la biografía de Julio l Para interpretar la referencia al cuento de Javier
Cortázar y los títulos de sus libros. Luego, inferir por qué Villafañe en “Carta a los chicos”, leer su cuento “Dar
en este paratexto se hace referencia al juego y al fuego. la vuelta al mundo”.

l Observar atentamente la ilustración de tapa y l Investigar cuáles eran los juegos o pasatiempos
explicar qué está haciendo ese chico. ¿Conocen las preferidos de sus padres y abuelos. Confeccionar
reglas para jugar a las bolitas? ¿En qué consisten? una lista y comentar las particularidades de cada
entretenimiento. De ser posible, aprender a jugarlos
n Comprensión de la lectura con la guía de estos adultos.

l Explicar los títulos “El ojo de tigre”, “Un pájaro


de papel” y “El otro lado de la puerta”. ¿A qué hace 6. Taller de escritura
referencia cada uno? ¿Qué recurso literario reconocen
en ellos? l A partir de la última frase de la página 54, “Con
bronca, con ilusión, con alegría, Atilio salió de su pieza
l Responder: y entró al otro lado que lo estaba esperando”, proponer
-¿Quién protagoniza cada uno de estos cuentos? un relato que narre esas nuevas experiencias.
¿Cuáles son los personajes secundarios?
-¿Qué rol tienen los adultos en estas historias? l Redactar un cuento cuyo eje sea el juguete favorito
-¿En torno a qué juego gira cada uno de los cuentos? de cada uno. Confeccionar borradores para definir la
-¿Cuál es el escenario en cada caso? estructura de la narración, los personajes, el escenario,
-¿Qué grado de participación o importancia tiene el etcétera.
grupo de amigos en estas historias? ¿En qué consisten
esas intervenciones? l Imaginar un diálogo entre el Negro o María y un
-¿Con qué aspecto de la vida de los personajes chico o una chica de esta época: ¿a qué jugarían?
(la competencia entre chicos y chicas, el poder de ¿Qué se contarían de sus respectivas infancias?
la imaginación, etcétera) se relaciona cada juego?
Fundamentar las respuestas. Redacción: María Cristina Pruzzo

© Ediciones Santillana S. A. 2014


www.librosalfaguarainfantil.com/ar/ 3

Intereses relacionados