Está en la página 1de 7

Me aproximo al conocimiento como

científico(a) natural

Laboratorio • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito


correspondiente.

virtual
Estructura, desarrollo y funciones
del sistema nervioso
Referente teórico 3. Selecciona la opción llamada Células y su
El sistema nervioso tiene el control del organis- biología. Luego, con base en su contenido:
mo en sus procesos internos y en su relación Explica qué es un neurotransmisor, cómo
con el mundo externo. se liberan y cómo se activa el potencial de
Propósitos acción.
• Explorar en Internet algunas páginas rela- 4. Selecciona la opción llamada Comunicación.
cionadas con el sistema nervioso. Luego, con base en su contenido:
• Reconocer la importancia de este sistema a. Describe cuál es la función de las sinapsis
en todos los procesos de la vida. nerviosas.
Materiales b. ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas
Internet neuronales motores y los sensoriales?

¿Cómo proceder? 5. Selecciona la opción llamada Sistemas


sensoriales. Luego, con base en su contenido:
1. Ingresa a la siguiente página:
a. Describe los tipos de células sensoriales
http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencias/
del cuerpo humano.
index.html
b. Explica la vía sensorial de uno de los
2. Selecciona la opción llamada La organiza-
órganos sensoriales del cuerpo humano.
ción y su estructura. Luego, con base en su
contenido:
a. Describe los modelos básicos de los
Registro de datos e información
sistemas nerviosos, incluye un dibujo de Prepara un informe con los resultados de cada
cada uno y un ejemplo del ser vivo que lo opción.
represente.
b. Dibuja algunos tipos de neuronas. Análisis de datos y conclusiones
c. Describe brevemente qué es un circuito 1. Evalúa el proceso de aprendizaje con el
neuronal. desarrollo de esta actividad y el aporte de los
d. Explica cuál es el efecto de las drogas compañeros del grupo.
sobre el sistema nervioso. 2. Explora las opciones Funciones superiores y
e. Responde: ¿qué relaciones se pueden Conducta y prepara un ensayo de dos pági-
establecer entre el sistema nervioso y el nas sobre la importancia que tienen estos
proceso de sueño-vigilia? aspectos para la vida de una persona.

42
Me aproximo al conocimiento como
científico(a) natural

Laboratorio • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito


correspondiente.

virtual
Estrategias de reproducción vegetal
Referente teórico a. Explica la fecundación simple, con base
en tus observaciones de la animación que
En la reproducción sexual de las plantas, los
se presenta.
gametos como el polen y el óvulo se unen en la
fecundación. Para garantizar la formación de un b. Dibuja el proceso de fecundación simple
nuevo individuo vegetal sucede la polinización. de una flor.
Luego la semilla debe encontrar condiciones apro-
c. Haz clic en Saber más y escribe las
piadas para germinar.
características del polen, tubo polínico y
de los óvulos.
Propósitos
4. Selecciona la opción Dispersión. Luego, con
• Explorar en Internet páginas relacionadas
base en la observación de las animaciones y
con la reproducción en las plantas.
en la lectura explica:
• Explicar las estrategias reproductivas en
a. Las diferentes formas de dispersión de las
los vegetales.
semillas.
Materiales b. La importancia de la dispersión de las
semillas.
Internet
5. Selecciona el término Germinación y teniendo
¿Cómo proceder? en cuenta las animaciones, el texto que la
acompaña y el texto que se encuentra en
1. Ingresa a la siguiente página: Saber más, realiza las siguientes actividades:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/
material012/Arboles/index.htm a. Responde: ¿Cuáles son los factores para
garantizar la germinación de las semillas?
2. Selecciona la opción Reproducción y luego
el vínculo de polinización. Observa las anima- b. Dibuja una semilla y localiza cada una de
ciones y el video que se presenta. Luego: sus partes.
a. Explica la diferencia entre polinización Registro de datos e información
entomófila y anemófila mediante un Explica el proceso de reproducción asexual
cuadro comparativo. en plantas mediante un dibujo o diagrama y
b. Menciona algunos ejemplos de animales escribe las diferencias que encontraste con la
que propician la polinización de las plantas. reproducción sexual en plantas.
c. Escribe la importancia de la polinización Análisis de datos y conclusiones
vegetal.
Realiza una evaluación sobre tu búsqueda de
3. Entra a la opción Fecundación y realiza las información en esta página, identificando los
siguientes actividades: logros obtenidos y las dificultades presentadas.

70
Me aproximo al conocimiento como
científico(a) natural

Laboratorio • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito


correspondiente.

virtual
El maravilloso proceso de la gestación
Referente teórico
La fecundación y el desarrollo embrionario en los
humanos son procesos importantes que permiten el
surgimiento de la vida.

Propósitos
• Reforzar aspectos sobre los procesos de
fecundación humana y las etapas del parto
consultando en Internet.
• Explicar las diferentes fases del proceso de
fecundación humana.

Materiales
Internet

¿Cómo proceder? Figura 3.17. Proceso de fecundación y desarrollo embrionario.


1. Ingresa a la siguiente página web:
http://www.iqb.es/
2. Selecciona la opción Mapa web. Luego localiza
en el mapa de contenidos la sección de gine- Registro de datos e información
cología. Entra a la opción Embarazo normal y
1. Elabora un cuadro con las etapas del desarrollo
después escoge la Instauración del embarazo.
embrionario y sus características. Agrega dibu-
Realiza la lectura del texto y en cada asterisco
jos explicativos.
presiona enter para observar la ilustración con
más detalle. 2. Evalúa la actividad realizada con base en la
página web. Explica la importancia de integrar
3. Con base en el estudio de esta página web los conocimientos de ciencias e informática
realiza las siguientes actividades: para tu mejoramiento académico.
a. Dibuja la mórula y explica cuál proceso de
reproducción celular permite la formación de Análisis de datos y conclusiones
la mórula. 1. ¿Cuáles son tus impresiones o nivel cognoscitivo
y afectivo sobre el proceso de gestación?
b. Define el término blastocito. Dibújalo.
2. ¿Qué actitudes manifiestas frente a las necesi-
4. Haz clic en el primer asterisco de la opción
dades de una mujer embarazada?
Implantación. Observa la animación de la ovu-
lación, fecundación e implantación. Escribe un 3. ¿Qué consideraciones crees que se deban
texto explicando los pasos que se observan en respaldar para toda mujer que se encuentre en
esta parte. esta etapa?

84
Me aproximo al conocimiento como
científico(a) natural

Laboratorio • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito


correspondiente.

virtual
Genética humana
Referente teórico nombre de Alelos, Síntesis de proteínas y Genoma
humano y realiza las siguientes actividades:
Todos los seres vivos transmiten a sus hijos las
características propias de la especie. Igualmente, a. Mediante un esquema explica cómo se
los seres humanos poseen estructuras especiali- realiza la síntesis de proteínas para producir
zadas, como cromosomas y genes que llevan la una característica determinada.
información genética de generación en generación. b. Explica qué es el genoma humano.

Propósitos 4. Entra a la opción Mitosis-meiosis. De acuer-


do con la observación de la animación 2 y las
• Explorar en Internet páginas relacionadas con lecturas que se encuentran en esta opción,
la genética humana. elabora un cuadro comparativo entre mitosis y
• Reconocer y explicar la estructura del ADN. meiosis.

Materiales Registro de datos e información


Internet 1. Escribe un texto donde sustentes los avances
de la genética en los últimos años y su inciden-
¿Cómo proceder? cia en la continuidad y diversidad de la vida.
1. Ingresa a la siguiente página: 2. Realiza una evaluación sobre tu búsqueda de
información en esta página web. Identifica tus
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/con- inquietudes, ¿buscaste respuestas en otras
curso2006/ver/26/genetica1.htm páginas? ¿Expusiste y sustentaste tus respues-
2. Selecciona la opción Cromosomas y luego tas y actividades desarrolladas en este labora-
haz clic en el ícono del parlante para escuchar. torio virtual?
Abre los vínculos o links de Material heredata-
rio, Número de cromosomas y Composición Análisis de datos y conclusiones
del ADN. Observa además las animaciones
1. Identifica los conocimientos nuevos que adqui-
que se presentan y luego:
riste con esta actividad.
a. Define las palabras genética, cromosoma, 2. Elabora una lista de aspectos que te parezcan
gen y ADN. interesantes para investigar más.
b. Escribe los niveles de organización de un 3. Elabora un plan de trabajo con tu docente
individuo. sobre los aspectos mencionados en el punto
c. De la tabla que aparece en la animación No. anterior.
3 escoge tres animales y tres plantas, y defi- 4. Ejecuta tu plan y prepara un informe para com-
ne el número de cromosomas que presentan. partir con el grupo.
3. Selecciona la opción Gen, lee los textos y las 5. Elabora una conclusión sobre la importancia de
animaciones que aparecen en los vínculos con el este tema para tu vida personal y familiar.

107 107
Me aproximo al conocimiento como
científico(a) natural

Laboratorio • Busco información en diferentes fuentes.


• Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,

virtual gráficos y tablas.

Las propiedades de la luz


Referente teórico d. ¿En cuál de las siguientes sustancias se
producen en mayor ángulo de refracción
La luz en interacción con el sentido de la vista nos
al paso de la luz: aire seco, etanol, cuarzo,
permite observar nuestro alrededor de manera
vidrio crown, zafiro, diamante? ¿Por qué?
natural o con ayuda de instrumentos como los
microscopios y los telescopios, entre otros. 2. Explora la opción Videos. Selecciona un par de
videos, obsérvalos y registra los datos que con-
Propósitos sideres relevantes. Luego, elabora una síntesis
Analizar algunas propiedades de la luz de manera de tu información para compartir con el grupo.
interactiva con apoyo de Internet. 3. Explora la opción Color. Luego, elabora una
tabla sobre las diferencias entre las mezclas
Materiales aditiva y sustractiva.
Internet
4. Revisa la opción Espectros. Explica brevemente
¿Cómo proceder? la diferencia entre un espectro continuo y uno
discontinuo.
A. Entra a la siguiente página web:
http://www.educaplus.org/luz
¿Cómo proceder?
1. Revisa la opción Propiedades para resolver las
B. Entra a la siguiente página web:
siguientes situaciones:
http://newton.cnice.mec.es/4eso/optica/
a. Identifica, ¿cuál de los científicos que hicieron op+223.htm
experimentos para calcular la velocidad de la
1. Revisa cada una de las opciones para respon-
luz se aproximó más al valor aceptado, esto
der a las siguientes situaciones:
es 299.792,458 km/s?
a. ¿Cómo se aplica la propiedad de la refrac-
b. Explica, ¿qué podría ocurrirle a un cuerpo
ción de la luz a través de un prisma?
que se aproxime a la velocidad de la luz?
b. ¿Cómo se aplica la propiedad de la reflexión
c. Completa la tabla:
en el telescopio?
Tipo de Ejemplo en la
reflexión vida cotidiana Registro de datos e información
Especular Organiza la información recopilada y las respues-
Difusa tas de cada numeral.
Extendida
Evaluación de la actividad
Mixta
Evalúa el aporte de esta actividad en el conoci-
Esparcida miento de la luz.

189
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural

• Comunico el proceso de indagación y los resultados utilizando

Laboratorio gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

virtual
Un recorrido virtual a la tecnología satelital
Referentes teóricos Propósitos
• El impacto de la tecnología satelital en esta • Realizar un recorrido virtual por Internet para
época es impresionante. Los informes meteo- comprender aspectos fundamentales de la tec-
rológicos que ves por televisión, la monitoriza- nología satelital.
ción de posibles desastres naturales alrededor
• Elaborar un modelo de un satélite e identificar
del mundo, el control de la navegación tanto
su función global y las de sus partes.
aérea como marítima y terrestre, así como la
detección de problemas ambientales en dife-
rentes rincones del planeta, junto al sorpren- Materiales
dente mundo de las telecomunicaciones donde Internet
las personas cada vez tienen mayor posibilidad
de obviar distancias, son algunas de las aplica- A. Acerca de los satélites
ciones más comunes de esta tecnología.
¿Cómo proceder?
• Conocer los aspectos básicos de la tecnología
satelital, su funcionamiento y sus aplicaciones En grupos, ingresen en la siguiente página web:
permite comprender mejor todos los recursos http://www.esa.int/esaKIDSes/index.html
y servicios puestos cada día a nuestro alcance
por este avance tecnológico en pleno auge. Registro de datos e información
Seleccionen las opciones llamadas Despegue y
• El Satélite es el sistema ideal de acceso para
El espacio útil, registren los datos que consideren
aquellos lugares donde no llega el cable o la
relevantes en tablas o diagramas y luego, con
telefonía. Pero también en la misma ciudad
base en su contenido resuelvan las siguientes
constituye un excelente sistema, debido a la
situaciones:
alta saturación a la que están sometidas las
líneas convencionales y a un ancho de banda a. ¿Qué tipo de combustible utilizan los lanzadores?
muy limitado.
b. Representen en un mapamundi, un satélite
• La velocidad de acceso satelital ofrece un con órbita polar, otro con orbital elíptico y uno
tiempo de respuesta promedio a 600 mms a geoestacionario.
cualquier lugar del mundo, esto garantiza entre
c. Describan los componentes básicos de un
otros tipos de servicios de navegación, trans-
satélite y las formas que puede tener.
misión de archivos, voz y videoconferencia de
alta calidad. d. ¿Qué es la telemedicina?

220
Análisis de datos y conclusión Registro de datos e información
1. Destaquen tres ideas relevantes de sus En una tabla como la siguiente, identifiquen cada
apuntes. uno de los componentes de la EEI y describan
brevemente su función:
2. Elaboren el modelo de un satélite e identifiquen
sus partes y su funcionamiento en general. Componente Función
de la EEI
B. Acerca de la teledetección 1. Armazón
¿Cómo proceder? 2. Generador solar o
baterías de paneles
1. En grupos, ingresen a la página solares
http://www.eduspace.esa.int/ y seleccionen el
3. Radiadores térmicos
idioma en el que prefieren hacer su visita.
4. Módulo de
2. Con base en los contenidos de la sección acoplamiento
Principios de teledetección resuelvan las
5. Puerto de
siguientes situaciones:
acoplamiento
a. ¿Qué es la teledetección y qué tipos de sa- 6. Laboratorios o
télites se utilizan para cumplir esta función? módulos científicos
b. ¿Cuál es la diferencia entre un satélite 7. Módulos de servicio
meteorológico y uno de recursos naturales?
Elaboren una tabla de algunos de los satéli-
tes de estas dos clases que orbitan la Tierra. Análisis de datos y conclusión
3. Seleccionen la opción Monitorización de desas- 1. Describan brevemente qué tipos de experimen-
tres, elaboren o impriman el mapamundi con tos se realizan en la EEI.
las zonas donde se han presentado temblores 2. Amplíen sus conocimientos de la EEI en:
y terremotos en el último mes. Mencionen al http://esamultimedia.esa.int/images/edukit/spa-
menos tres ventajas del uso de satélites que nish/Chapter5_ES.pdf
permitan este monitoreo.
Evaluación de la actividad
Registro de datos e información 1. Identifiquen los aciertos y las dificultades que
Entren a otra opción de la página web que les tuvieron durante el desarrollo de este laborato-
cause curiosidad conocer y preparen un informe rio virtual.
de media página para compartir con los demás
2. Describan las estrategias que utilizaron para
grupos.
superar estas dificultades.
C. Explorando la Estación Espacial Internacional 3. Mencionen brevemente los ajustes que harían a
esta actividad para mejorar los resultados.
(EEI)
La Estación Espacial Internacional ocupará, cuan-
do este terminada, un espacio más largo que el Explora
de una cancha de fútbol. Las diferentes piezas de en internet
la EEI se envían al espacio con la ayuda de cohe-
tes o lanzaderas. Amplía tu información sobre el tema en las
siguientes páginas:
¿Cómo proceder? www.nasa.gov/missions/index.html, misiones
espaciales
En grupos, ingresen a la página: http://iss.cet.edu/ www.lanasa.net
spanish/spandefault.xml

221