CAPITULO I DELINCUENCIA JUVENIL

1.1 DELINCUENCIA JUVENIL

1.1.1 La delincuencia es considerada como el conjunto de infracciones de fuerte

incidencia social cometidas sobre el orden público. Por lo tanto, la

delincuencia juvenil es aquella que cometen los menores de edad (18 años).

Según estadísticas, la edad en que los niños comienzan la vida delictiva es a

parir de los 9 años y alcanza su punto máximo entre los 13 y 15, ya que es un

periodo en el cual el adolecente tiene a establecer relaciones amistosas más

profundas y forma pandillas que sirven como lazo social y como agente

canalizador de su agresividad hacia los adultos, además de brindar una cierta

seguridad en un territorio. (Sofia Muriel Suárez, 2013)

1.1.2 Aumenta debido al descuido de los padres, el fracaso estudiantil y a las

malas influencias que puede tener la juventud, ya que los jóvenes con estos

actos al principio lo hacen por llamar la atención, seguidamente lo hacen por

diversión y placer, la calle y las malas amistades se vuelven su familia, creen

que esas personas les prestan más atención que su propia familia.

Se dice que el cometa algún acto ilícito o fuera de la ley que tenga entre 14 a

17 será llamado delincuente juvenil. En la mayoría de casos se ha dado que

la desintegración familiar es unos de los factores fundamentales para que el

joven se vuelva una delincuente.

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1.2 DEFINICION DE DELITO

1.2.1 Acción u omisión antijurídicas, típicas, culpables y sancionadas con una

pena. Los delitos contemplados dentro de nuestro ordenamiento jurídico

penal, están regulados en la parte especial del Código Penal. Allí mismo

podremos comprobar que se persiguen de oficio y otros a instancia de parte

afectada o interesada. (Berduo, 2012)

Es toda acción o falta cometida fuera de la ley, sean cometidas

voluntariamente o involuntariamente, como puede ser robar, matar, dar falso

testimonio ante un juez, etc. todas estas acciones cometidas tienen una

sanción penal estipulado en el código Penal.

1.3 ELEMENTOS POSITIVOS DEL DELITO

1.3.1 Los elementos del delito son los componentes y características, no

independientes, que constituyen el concepto del delito. A partir de la

definición usual del delito (acción tipificación, antijuridicidad y

culpabilidad), se ha estructurado la teoría del delito, correspondiéndole a

cada uno de los elementos de aquella un capitulo en esta. Así se divide esta

teoría general en: acción o conducta, tipicidad, antijuricidad y culpabilidad

(aunque también algunos autores agregan a lo anterior, la punibilidad). No

obstante, aunque hay un cierto acierto acuerdo respecto de tal definición no

todos le atribuyen el mismo contenido. (Oscar Peña Gonzales, 2010)

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 Un acto de delito suele ser cuando las personas violan las normas

establecidas en la Constitución política de nuestro país. Algunos de esos

delitos están los siguientes; matar, a una persona con un disparo de arma de

fuego, atropellar a un peatón y causarle la muerte, robar diferentes tipos de

elementos, etc., ya que si realizan cualquier acto de los mencionados o entre

otros, serán juzgados ante el juez para saber qué clase de pena les seria

aplicada.

1.4 SANCIONES PENALES EN LA DELINCUENCIA

1.4.1 Los adolescentes que cometan infracciones tipificadas en la ley penal estarán

sujetos a medidas socio-educativas, psicológicas y disciplinarias. Desde el

punto de vista jerárquico, los jóvenes delincuentes son penalmente

inimputables y, por tanto, no serán juzgados por jueces penales ordinarios ni

se les aplicarán las sanciones previstas en las leyes penales. Se presume la

inocencia del adolescente y será tratado como tal mientras no se haya

establecido conforme al derecho, en resolución ejecutoriada, la existencia del

hecho punible y su responsabilidad en él. La privación de la libertad del

adolescente sólo se dispondrá como último recurso, por orden escrita del

Juez competente, en los casos, por el tiempo y con las formalidades

prescritas por la ley. (Congreso Nacional Ecuador, 2003)

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Analizando lo detallado en este tema podemos definir con respecto a las

sanciones más comunes que se le aplican a los jóvenes delincuentes en su

mayoría son:

a) Servicios comunitarios por determinado tiempo

b) Aplicación de una sanción pecuniaria definida como el pago monetario

comúnmente conocida como fianza por el delito cometido por el menor

de edad.

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CAPITULO II POLITICAS SOCIALES

2.1 CIENCIAS SOCIALES

2.1.1 Un conjunto de ciencias que se especializa en el estudio del hombre y la

sociedad que le rodean, la importancia de su estudio se encuentra en la

comprensión de los hechos y fenómenos sociales que han contribuido en el

desarrollo de las diversas culturas.

Para que el estudio de las ciencias sociales se dé en forma integral y cumpla

su cometido de comprender sus fenómenos y hechos sociales que afectan a la

humanidad, en la actualidad es necesario el apoyo de otras ciencias, entre

ellas: Sociología, historia, Economía, política, antropología, geografía (física,

humana, económica), demografía, derecho, etnografía, arqueología,

epigrafía, numismática, heráldica, lingüística. ( Consejo Editorial)

En relación a Estado de Bienestar podemos definir que las mayores

necesidades ciudadanas que en nuestro municipio se necesitan son:

educación, salud, más oportunidades y mejoras de empleo para los jóvenes y

seguridad. Ya que actualmente no se poseen en una muy buena calidad y son

indispensables para el crecimiento y desarrollo para obtener un mejor futuro.

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2.2 POLITICAS PUBLICAS SOCIALES

2.2.1 Considerando que la constitución política de la Republica establece que el

Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepción, así como la

libertad, justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona.

Art. 11. Políticas Públicas. El desarrollo social, económico y cultural de la

nación se llevara a cabo tomando en cuenta las tendencias y características

de la población con el fin de mejorar el nivel de capacidad de vida de las

personas, la familia y la población en su conjunto y tendrá visión de largo

plazo tanto en su formación y ejecución como su seguimiento y evaluación.

Art. 16 Sectores de Especial Atención. Inciso 4. Niñez y adolescencia en

situación de vulnerabilidad. Dentro de la Política de Desarrollo Social y

Población se consideran disposiciones y previsiones para crear y fomentar la

prestación de servicios públicos y privados para dar atención adecuada y

oportuna a la niñez y adolescencia en situación de vulnerabilidad y, de esta

forma promover su acceso al desarrollo. (Congreso de la Republica de

Guatemala, 2001)

Con el pasar de los años muchas personas por tal de tener una mejor vida

para su familia, buscan en otros países superarse económicamente y dejan

por un lado la educación necesaria que le tienen que brindar a los hijos desde

la niñez hasta la adolescencia. Ya que en el país no encuentra con facilidad

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 oportunidad de desarrollo económico para cubrir las necesidades básicas del

hogar.

2.3 NORMAS JURIDICAS

2.3.1 Se refiere a ciertas reglas de convivencia social que propicia fines como el

derecho público, la seguridad, certeza jurídica, la justicia y la equidad, los

cuales desaniman o impiden comportamientos contrarios como la anarquía,

la incertidumbre y la injusticia.

Constituyen un elemento superior de orden que evita los conflictos, fija los

límites de la conducta individual y concilia los intereses antagónicos. Se

diferencia de las otras primero, por su origen, puesto que son creadas por el

Estado; segundo por su fuerza coactiva, ya su cumplimiento no se deja a

libre voluntad del sujeto, y tercero por su bilateralidad, ya que no solo crean

deberes sino conceden derechos. (Alfonzo, Derecho I, 2011)

Toda norma que este escrita en los libros de ley y no se realicen a conforme

está escrito, la ley tiene la obligación de tomar medidas drásticas hacia las

personas que no respeten las leyes establecidas, aunque la persona no tenga

conocimiento de las leyes, siempre será tomado por igual, porque son normas

que se tienen que respetar.

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2.4 NORMAS MORALES

2.4.1 Las normas morales regulan la conducta de las personas orientándolas en el

sentido de lo que en una época y sociedad determinadas se consideran como

“bueno”.

Estas dirigidas a la conciencia del individuo y, por lo tanto, su cumplimiento

dependen de los mandatos de esa conciencia. (Sandoval, 1985)

Estas normas no son creadas por el Estado, estas mismas se dejan al pensar

de cada individuo ya que en ellas no se le imponen pero si no se hacen se ve

mal, es como que no le prohíban a un fumador fumar pero siempre le dicen si

lo haces enfermaras ya queda en la persona la elección de lo que crea que

debe de hacer.

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CAPITULO III LA FAMILIA

3.1 LA FAMILIA

3.1.1 Se define a la familia como el grupo de “personas que viven juntas”, todas

juntas por los vínculos de parentesco o matrimonio. Lo anterior evidencia

que la familia está integrada por personas con intereses comunes, pero a la

vez son individuos con aciertos y errores.

La familia es la institución social de mayor importancia, porque de ellas

depende la formación de valores morales, sociales, religiosos y otros, que se

proyectan dentro de la sociedad en forma positiva. La unión de varias células

familiares, conforman las sociedades, por lo cual es necesario que se

practiquen valores morales, cívicos y espirituales que fomenten el bien

común.

La familia es el centro de la vida afectiva y moral del individuo, le

proporciona a sus miembros protección, compañía, seguridad y socialización,

también cubre las necesidades asicas de salud, vivienda, alimentación,

vestido, educación, etc. (Espinoza, 2008)

La familia es la base de la Sociedad que está unida por vínculos los cuales

son consanguinidad y parientes por afinidad, se define como padres, hijos,

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 tíos, sobrinos y abuelos las personas mayores se encargan de inculcarle los

principios y los valores a los más pequeños

3.2 LA EDUCACION

3.2.1 Proceso mediante el cual se inculcan y asimilan los aspectos culturales,

morales y conductuales los aspectos necesarios para ofrecer las respuestas

adecuadas a las situaciones con las que se encuentra el individuo, de forma

que se asegura la supervivencia individual, grupal y colectiva.

La educación es un proceso intencional que exige la presencia de una

finalidad. Es también una operación de optimización, que dota al individuo

de autonomía y libertad, ya que le proporciona los instrumentos necesarios

para que sea capaz de proyectar su conducta antes de realizarla y controlar y

prevenir las consecuencias que se deriven. (Castro, 2003)

La educación es importante, enseñarles a los hijos desde pequeños para que

vayan aprendiendo los buenos modales, en la forma en que se les debe hablar

y saludar a las personas, sirve también para poder comunicarse y entender

mejor acerca de la vida y la educación.

3.3 FUNCION EDUCATIVA

3.3.1 La familia es básicamente una institución educadora, porque trasmite los primeros

conocimientos, hábitos y actitudes. Es obligación de los padres enseñarles valores

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 positivos a sus hijos, que les permitan desarrollar un proyecto de vida. La familia es

la encargada de guiar y formar los valores personales de sus descendientes

durante la niñez y adolescencia, viviendo con amor, disciplina, responsabilidad etc.

Las jóvenes y los jóvenes educados con valores, estarán, estarán capacitados para

tomar decisiones, resolver dificultades y responder con actitudes positivas. Los

padres de familia (o en sustitución de ellos, algún familiar) son los encargados de

velar por la orientación moral, religiosa, cívica y cultural de los hijos e hijas.

(Espinoza L. M., 2008)

Es para que los niños y jóvenes sepan distinguir de lo que es bueno y es

malo, desde que están pequeños se les deben enseñarles con disciplina y

amor los valores que siempre deben de tener presente para que el día de

mañana los jóvenes sean buenas personas.

3.4 RELIGON

3.4.1 La religión, concepto adoptado por el cristianismo y los diversos sistemas

religiosos surgidos a lo largo de la historia, comparten con aquellos cultos

ancestrales las mismas características: el reconocimiento de una entidad

superior y la total dependencia y sumisión de la naturaleza humana a ella.

La religión ha sido definida como el conjunto de elaciones teóricas y

prácticas entre los hombres y una potencia superior, a la que, por su carácter

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divino y sagrado, se rinde culto individual o colectivamente. (HISPÁNICA,

2003)

En el hogar la misma enseñanza que tuvo el padre de familia, esa misma le

habla acerca de la religión en la cual creen, se les habla a los hijos acerca de lo

bueno y de lo malo para cuando vayan creciendo ya tengan en mente que caminos

tomar y sepan acerca de que religión seguir.

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