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NORMAS APA

¿Qué son las normas APA?

Las normas APA son un conjunto de estándares creados por la Asociación Americana de Psicología (American Psychological Association APA) con el fin de unificar criterios en la forma de presentar trabajos escritos. Estas normas tienen carácter internacional y son de uso obligatorio en el contexto de la ciencia. Se emplean en la redacción de proyectos de grado, tesis, informes de investigación, ensayos, artículos de revistas, ponencias o cualquier tipo de documentos científico o académico. Página oficial: http://www.apastyle.org/

Es esencial que en todo el documento haya una elaboración del autor o de los autores, que trascienda la copia o el resumen de otros teóricos. Así, debe evitarse el abuso de la

copia textual de las fuentes bibliográficas y privilegiarse las propias construcciones. Al igual que con otros estilos de redacción, el estilo de la APA se compone de normas o directrices que señala una editorial para garantizar la presentación clara y consistente de material escrito. La sexta edición cubre los siguientes aspectos:

Estándares éticos y legales para la publicación de obras científicas

Estructura y contenido del manuscrito

Normas de redacción para una expresión clara, concisa y sin sesgo

Reglas de puntuación, uso de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más

Formato de tablas y gráficas

Formato de citas y referencias

Aspectos generales

Papel: Tamaño carta

Tipo de letra: Times New Roman

Tamaño letra: 12 puntos

Interlineado: 1 ½ en ensayos y artículos. En trabajos de grado interlineado doble.

Márgenes: 2.54 cm todos los lados. Para los trabajos de grado se recomienda utilizar un margen izquierdo de 4 cm para la encuadernación.

Alineación: Izquierda

Texto: Justificado y con sangría francesa en todos los párrafos

Numeración de Páginas y Titulillo

Deben numerarse todas las páginas consecutivamente en la esquina superior derecha, exceptuando los apéndices que no se paginan, comenzando por la portada (se cuenta pero no se pone el número). A la izquierda del número de página y en la misma zona se ubica el titulillo o cornisa, las primeras dos o tres palabras del título y debe ir escrito en mayúscula.

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Las referencias empiezan en una nueva página luego de la última página de textos. Cada tabla empieza en una página diferente luego de las referencias. Cada figura comienza en una nueva página después de las tablas.

Niveles de Titulación Los títulos ayudan a los lectores a identificar los puntos clave y la línea argumentativa del texto. La tabla 1 muestra a continuación el formato correspondiente a cada nivel de titulación propuesto.

Nivel

Ejemplo

 

1

Desarrollo de la Memoria

 

2

Procesos cognitivos que apoyan el almacenamiento

 

3

Estrategias de repetición. La repetición requiere un entrenamiento gradual que les permita a los niños automatizar la aplicación y adaptar la estrategia a cada tarea o situación que se les presente.Repón o repaso. Con

4

Programas

de

apoyo

al

proceso

de

repetición.

Existen

numerosos programas en los cuales se promueven ejercicios….

Título y subtítulo Para ser tenido en cuenta:

Un título o subtítulo no debe exceder de 48 caracteres

Todos los subtítulos van en minúscula, excepto la letra inicial del subtítulo o de un nombre propio.

Antes de un subtítulo van dos espacios

Después de un subtítulo sigue un espacio

Un subtítulo no debe colocarse en la última línea de una página

Después de un subtítulo debe haber por lo menos dos líneas de contenido

Espaciado y puntuación Para ser tenido en cuenta:

De un espacio después de toda marca de puntuación.

Después de comas, dos puntos y punto y coma.

Después de las marcas de puntuación que finalizan las oraciones

Después de puntos que separan la cita de una referencia

Después de los puntos de las iníciales en los nombres personales

Estructura de trabajos de grado

Para los trabajos de grado se sugiere la siguiente estructura del documento:

a) Carátula (portada y contraportada)

b) Dedicatoria

c) Agradecimientos

d) Tabla de contenido

e) Resumen y abstract

f) Introducción

g) Marco referencial

h) Marco Teórico

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i) Método

j) Resultados

k) Discusión y conclusiones

l) Referencias

m) Apéndices

Título y titulillo El título debe enunciarse de forma tal que cumpla con:

Máximo 12 palabras

Conciso, específico y obvio.

Debe enunciar claramente el tema, el planteamiento o la metodología

Debe sintetizar la idea principal de manera sencilla.

El titulillo (cornisa) es el resumen del título central del trabajo y se encuentra en la parte superior izquierda en letra Times New Roman, mayúscula sostenida en tamaño 9 ó 10 y sirve para identificarlo ante los lectores.

Presentación de trabajos según las normas APA

Para la elaboración del trabajo en general tener en cuenta lo siguiente:

a) Al usar siglas se recomienda enunciar primero el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis en mayúscula y sin puntuación (ejemplo: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)). Luego de la primera vez puede usarse la sigla sin necesidad de escribir la forma extendida.

b) La construcción de los párrafos debe ser entre 5 y 12 líneas máximo. Es importante no utilizar párrafos muy grandes ya que pueden dificultar la lectura y comprensión del documento.

c) Para indicar la seriación dentro de un párrafo, oración o un listado de ítems utilice letras minúsculas con un paréntesis de cierre o numere cada párrafo con un número arábigo, seguido por un punto. No utilice viñetas.

d) Cite en su escrito a las personas cuyas ideas, teorías, investigaciones y propuestas han influido directamente su trabajo, incluso cuando sólo esté parafraseando, describiendo o resumiendo el planteamiento de otro autor.

e) Cuando presente una idea proveniente de una fuente revisada, indique en el documento el autor y el año correspondientes, por ejemplo:

Para el psicoanálisis el funcionamiento psíquico no se explica únicamente por la referencia a la conciencia (Freud, 1923).

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f) Cuando la idea es textual se escribe entre comillas, se indica el autor y el año, y se especifica el número de la página de donde fue extraído:

“Lo que nos induce a pensar en el significado de lo que decimos como en

un proceso del tipo que hemos descrito en esencia es la analogía entre formas de

expresión” (Wittgenstein, 2007; pág. 67).

g) Cuando la idea textual excede las 40 palabras se escribe luego de dos puntos (:)

en

un bloque aparte, sin comillas con sangría en margen izquierdo y derecho de 1

cm

y con un tamaño de letra menor al tamaño del texto:

En los años 70s, desde la psicología del desarrollo se genera un creciente interés por el estudio de bebés, con el fin de descubrir capacidades cognitivas que posiblemente tiene el ser humano desde muy temprana edad. La formulación de tareas novedosas y la reconstrucción de otras que eran tradicionales, permitieron afirmar, que desde el nacimiento, el ser humano tiene capacidades cognitivas que la psicología tradicional no había dejado entrever. (Garavito & Yáñez, 2009; Párr. 4).

h) Restrinja el uso de las notas a pie de página para ampliar una idea o para introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentación del texto. Nunca para escribir las referencias. Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el fin de fortalecer la discusión del documento.

Portada y contraportada

fortalecer la discusión del documento. Portada y contraportada Diseñada por: Zayda Constanza Sánchez Acevedo, MSc., PhD

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Tabla de contenido

de Laboratorios Página 5 de 16 Tabla de contenido Resumen y abstract Este apartado es lo

Resumen y abstract

Este apartado es lo último que debe elaborarse de una investigación, debe plasmar de forma concreta los aspectos más relevantes de esta, de forma que permita al lector reconocer con cierta rapidez elementos importantes del estudio hasta sus hallazgos más relevantes. Debe incluir las palabras claves que permitan reconocer y ubicar la investigación posteriormente. El abstract corresponde a la traducción del resumen al inglés. Y las Key Word son las palabras claves traducidas al inglés.

Citas – Propiedad intelectual

En toda investigación académica, el redactor debe basarse en las ideas de quienes, antes que él, ya han tratado el tema elegido. En tal sentido, por honestidad intelectual, debe quedar muy claro para el lector cuáles ideas son originales del redactor y cuáles otras ya han sido pensadas, elaboradas y publicadas por otra persona.

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Guía Unificada de Laboratorios Página 6 de 16 Por eso, resulta obligatorio mencionar la fuente de

Por eso, resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna información. En caso contrario, se incurre en una grave falta llamada plagio. Por cierto, esta sería infracción no solamente ocurre cuando se copia, de manera literal, una fuente no citada; en realidad, hay plagio siempre que se reproduce, textualmente o no, cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el crédito correspondiente.

Las normas APA se fundamentan en una serie de principios éticos relacionados con el uso y reproducción de capital intelectual y técnico. En Colombia las normas protegen los derechos de un autor consagrados en la Ley 23 de 1982 la cual en su Parágrafo 1 menciona que “los autores de obras literarias, científicas y artísticas gozarán de protección para sus obras en la forma prescrita por la presente Ley y, en cuanto fuere compatible con ella, por el derecho común.

También protege esta Ley a los intérpretes o ejecutantes, a los productores de programas y a los organismos de radiodifusión, en sus derechos conexos a los del autor”. Adicionalmente se enmarca bajo la siguiente normatividad de propiedad intelectual:

Artículo 61 Constitución Política de Colombia, la Ley 599 de 2000 Articulo 270 4.2 Articulo 271 4.3 Articulo 272 y la Ley 44 de 1993.

Tipos de citas

Citas según el número de autores

Tipo de cita

Primera cita en el texto (formato básico)

Citas adicionales en el texto (formato básico)

Primera cita en el texto (formato de paréntesis)

Citas adicionales en el texto (formato de paréntesis)

Un trabajo

hecho por

Giraldo (2015)

Giraldo (2015)

(Giraldo, 2015)

(Giraldo, 2015)

un autor

Un trabajo

Giraldo y Fernández

(2004)

Ramírez y

(Giraldo &

Fernández, 2004)

(Giraldo &

Fernández, 2004)

hecho por

dos autores

Fernández

(2004)

Un trabajo

Giraldo, Fernández y García (2011)

 

(Giraldo, Fernández & García, 2011)

(Giraldo et al.,

2011)

hecho por

tres autores

Giraldo et

al.(2011)

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Un trabajo

Giraldo, Fernández, García y Romero

(2014)

 

(Giraldo, Fernández, García & Romero, 2014)

 

hecho por

Giraldo et

(Giraldo et al.,

cuatro

autores

al.(2014)

2014)

Un trabajo

Giraldo, Fernández, García, Romero y Rodríguez (2010)

 

(Giraldo, Fernández, García, Romero & Rodríguez, 2010)

 

hecho por

Giraldo et

(Giraldo et al.,

cinco

al.(2010)

2010)

autores

Un trabajo

(Giraldo et al.,

2015)

(Giraldo et al.,

2015)

hecho por

seis autores

Giraldo et al. (2015)

Giraldo et

al.(2015)

Un trabajo hecho por uno o varios Grupos (con abreviacion es)

Universidad de

UB (2008)

(Universidad de

(UB, 2008)

Belgrano

(2008)

Belgrano, 2008)

Un trabajo hecho por uno o varios Grupos (sin abreviacion es)

Universidad de La Sabana (2014)

Universidad de La Sabana (2014)

(Universidad de La Sabana, 2014)

(Universidad de La Sabana, 2014)

Fuente: Normas APA 6° ed. http://normasapa.net/normas-apa-2016/

Citas

Las citas son pasajes, ideas, datos que se extraen de la obra de otro autor. Cumplen las normas que se presentan a continuación.

La cita textual corta Este tipo de cita se realiza cuando se extraen las palabras textuales de un autor. Consta de menos de 40 palabras. Se presenta entre comillas dentro del texto. Se incluyen tres elementos: apellido del autor, año de publicación y la página de donde se extrajo.

La memoria está presente en la vida del hombre desde los primeros días de vida, ya lo expresaría Luria (1984): “hay muchas razones para suponer que la capacidad de fijar y conservar las huellas en los primeros años de vida no es más débil, sino más fuerte incluso que en los años subsiguientes” (p.122)

Cita textual corta con dos autores Para Tancredi y Carvallo (2009), las actividades de desarrollo institucional se entiende “como aquellas que garantizan la vigencia de la universidad en términos de adecuación a los cambios que se plantean en el entorno” (p. 219).

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“Por Macroproyecto se entiende un marco organizador de amplio alcance, para registrar, articular, gestionar monitorear y divulgar los proyectos en el ámbito de las TIC´s que se desarrollarán en la UNA” (Tancredi y Carvallo, 2009, p. 221).

Cita textual corta más de dos autores (primera vez)

Según Beneitone, Esquetini, González, Marty, Siufi y Wagenaar (2007) un aspecto relevante a destacar es el acuerdo existente entre los representantes de los diferentes países participantes acerca de “la importancia de tener en cuenta el término competencia, a la hora de elaborar o perfeccionar un currículo” (p. 303).

Cita textual corta más de dos autores (segunda vez y siguientes)

Para dar respuesta a lo planteado en el párrafo anterior, Tuning América Latina se concibe como “un espacio de reflexión de actores comprometidos con la educación superior, que a través de la búsqueda de consensos, contribuye para avanzar en el desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles, de forma articulada, en América Latina” (Beneitone et al., 2007, p. 13).

La cita textual larga Este tipo de cita se realiza cuando se extraen las palabras textuales de un autor. Es larga porque tiene más de 40 palabras. Se inserta como texto independiente con una sangría de cinco espacios en todo el margen izquierdo. Se incluyen tres elementos: apellido del autor, año de publicación y la página de donde se extrajo.

Diversos investigadores y teóricos reconocen la marcada influencia de la familia en el desarrollo de los niños:

Un agente de socialización es un individuo, grupo u organización que influye en la conducta de una persona y en su sentido del yo interior, que premia o castiga su conducta, proveyéndolo de instrucciones sobre las reglas y los roles sociales, o simplemente sirviéndole como modelo. La familia es el agente primario de socialización al comienzo de la infancia y continúa siendo una influencia central en los años siguientes. Pero a medida que crecen los niños, el molde se expande para incluir niñeras, maestros, pares (otros de su misma edad) y no menos que todo, los caracteres que “conocen” a través de la televisión y los libros. (Gelles & Levine, 1996, p. 300)

Cita de referencia Este tipo de cita se realiza cuando se tienen en cuenta las ideas de un autor, pero se redacta en palabras de quien está escribiendo (parafraseo). Se omiten las comillas y no se presenta como texto independiente. Sólo se menciona el apellido del autor y año de publicación.

Para mejorar la memoria de los niños con algún trastorno amnésico se utilizan las mismas técnicas conocidas para la rehabilitación de adultos, pero adaptadas a la edad y características específicas del niño. Antes de los años 80 la rehabilitación de la memoria

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se limitaba a la repetición de juegos y ejercicios memorísticos, en los últimos años los aportes de varias investigaciones han permitido que se produzcan progresos importantes en este campo (Heilman & Valenstein, 2003).

Cita de una cita Se sugiere no emplear fuentes secundarias, no obstante, cuando es necesario hacerlo se debe señalar el apellido de la fuente original, seguido de (como se cita en + autor secundario + año). En las referencias se coloca solamente la fuente secundaria.

Por su parte, Rodrigo (como se cita en Ortega, 2005) se ha planteado el interrogante: ¿existe un conocimiento cuya epistemología sea diferente al conocimiento cotidiano, al científico y al escolar?, es decir, con su trabajo intenta elaborar una epistemología constructivista que permita comprender el conocimiento escolar, frente a otros tipos de conocimientos.

Cita de un grupo (primera vez) En caso de que el autor sea una asociación, corporación o institución, se debe citar el nombre completo la primera vez, seguido de las siglas entre paréntesis. A partir de la segunda se usan sólo las siglas.

Ya desde el año 1998, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, Visión y Acción, en su artículo 12 titulado “El potencial y los desafíos de la tecnología”, hacía referencia a las posibilidades de las tecnologías en el ámbito educativo, al papel del docente en estos entornos y a la necesidad de mantener estándares de calidad.

Cita de un grupo (segunda vez y siguientes)

…sino además en aspectos relacionados con la pedagogía, la cooperación, el liderazgo y la innovación, mediante el uso de las TIC; d) unificar las ideas y lo relacionado con el uso del vocabulario relativo a las TIC en la formación docente (UNESCO, 2008).

Cita de autores no identificados o anónimos Se colocan las dos primeras palabras, generalmente el título del artículo o capítulo, seguido del año entre comillas. En la lista de referencias, el título de la obra se coloca en cursiva para diferenciarlo:

Las más importantes cuestiones son planteadas en

2012”

“Competencias docentes,

Cita de obras clásicas o antiguas No se colocan en la lista de referencias las obras antiguas griegas, romanas o religiosas. Se coloca el año de la traducción utilizada precedida de la abreviatura trad.

(Aristóteles, trad. en 1931)

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En el caso de citas bíblicas el uso común es: abreviatura del libro + punto + capítulo:

versículo + (versión)

1 Jn. 4:8 (Biblia de Jerusalén)

Cita de dos o más trabajos dentro del mismo paréntesis Cuando parafraseamos ideas que pueden ser avaladas por varios autores, al final colocamos entre paréntesis los distintos autores que empleamos en estricto orden alfabético, separados entre sí por (;)

Sin embargo, no son casos generalizados, ni institucionalmente promovidos, sino que son acciones aisladas de algunos miembros del profesorado (Alfonzo, 2011; Arandia, 2009; Corredor, 2009; Ferrándiz, 2001; Guía 2010; Jaimes, 2008; Loginow, 2001; Mendoza, 2001).

Cita de dos o más trabajos del mismo autor dentro del mismo paréntesis En el caso de dos o más citas del mismo autor, pero con distintos años de publicación, se debe colocar el apellido del autor, en primer lugar la cita más antigua, (coma), cita más nueva:

…sigue siendo muy ambigua y en algunos casos desfasada de la realidad de los distintos contextos y con énfasis en lo tecnológico, más que en lo pedagógico (Cabero, 2007, 2009, 2012).

Cita de material en línea sin paginación Debido a que muchas citas en línea no contienen número de página, se debe sustituir este dato por el número de párrafo, usando la abreviación (Párr.)

De acuerdo con Llorente (2012) es importante aprovechar las posibilidades de la tecnología comunicacional, mediante “un uso cada vez mejor operacionalizado de la www en el cual el sistema a distancia antes de implantar un sistema de información, buscará crear ambientes de aprendizaje” (párr.3).

Cita de material en línea sin paginación Si en el material no es visible ni el número de página y el encabezado es muy largo y poco flexible, se coloca entre comillas un pequeño título:

…propuso el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA), cuyo objetivo era “monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participación en la sociedad” (OCDE, 2004, “selección de competencias claves”, Párr. 2).

Cita sin año de publicación Se coloca la abreviatura (sf) después del apellido del autor:

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Según Uzcategui (sf), los perfiles profesionales definen “las características que tendrá el recurso humano que ha recorrido el proceso de formación, es decir es el resultado del tránsito del estudiante en el camino curricular, que es sujeto y objeto del currículo” (p. 18).

Cita de sitio web Para referenciar un sitio web de pasada, basta con poner dentro de paréntesis el URL y no será necesario incorporar este cita dentro de la lista de referencias.

María Martínez en su blog (www.vidasanayfeliz.com) ha incorporado diferentes recetas de cocina vegana y ejercicios matutinos.

Otros tipos de citación

Si se citan distintas obras relativas a una idea se ponen los autores correspondientes en orden alfabético, y se separan con punto y coma. (Ejemplo: Romero, 1993; Saavedra & Alamos, 1987).

Si se quiere remitir al lector a otras fuentes o referencias pueden utilizarse los siguientes parámetros: (véase, por ejemplo, Romero, 1993; Saavedra, 1987) o (e.g., Romero, 1993). Si existen dos obras citadas del mismo autor o autores que tienen el mismo año:

(Dixon & Brown, 1990a) la primera obra citada (Dixon & Brown, 1990b) la segunda obra citada.

Cuando se citan dos obras de autores con el mismo apellido (pero que son diferentes personas) del mismo año, se coloca la inicial del nombre para diferenciarlas, así:

Mergusen, Y. (1991) Mergusen, S. E. (1991)

Si se cita una obra sin autor, el título de la obra toma el lugar del autor. La primera vez que se cita, se pone completo. Las siguientes veces, se abrevia si es largo. (Los enanitos verdes se aparecen a menudo, 2000) la primera vez., las siguientes veces: (Los enanitos verdes, 2000).

Las comunicaciones personales (cartas, memos, comunicaciones electrónicas, etc.) deben citarse en el texto pero no se incluyen en las Referencias. El Prof. J. Santibáñez (comunicación personal, 18 Abril, 2001) sugiere… Cita no textual (J. Santibáñez, comunicación personal, 18 Abril, 2001).

Referencias

Corresponde al el listado de todas las fuentes citadas en el manuscrito y su objetivo es permitirles a los lectores ubicar dichas fuentes. Esta lista se organiza alfabéticamente según el apellido del autor, y la segunda línea de cada referencia debe tener una sangría de 5 espacios (sangría francesa).

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Casos especiales

Norma

Más de un trabajo del mismo autor

Se organizan según la fecha empezando por la más antigua

Mismo 1° y 2° autor pero 3° autor diferente.

Se organizan en orden alfabético de acuerdo al nombre del 3° autor.

Mismo autor y fecha de publicación

Se organizan en orden alfabético de acuerdo al título de la obra

La referencia no tiene autor Se coloca como nombre la palabra Anónimo y la referencia se ubica en el orden alfabético que le corresponda en la lista de acuerdo a esta palabra

En caso de no existir año de publicación

Se coloca así: (s.f.)

Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y otras publicaciones incluyen:

cap.

capítulo

Trad.

traductor

2ª.ed.

Segunda edición

ed.

Edición

p.

Página

s.f.

Sin fecha

ed.rev.

Edición

vol.

Volumen

pp.

páginas

revisada

ed.

Editor

Vols.

Volúmenes

Pte.

Parte

Comp.

Compilador

No.

Número

Inf. téc.

Informe técnico

Tipos de referencias

Esquema de libro con autor Apellido autor, Inicial del nombre. (Año publicación). Título de la obra en cursivas. (Edición). Lugar de ubicación: Editorial.

Shaffer, D. (2000). Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia. México: Thomson editores.

Esquema de libro con editor Apellido autor, Inicial del nombre. (Ed.). (Año publicación). Título de la obra en cursivas. (Edición). Lugar de ubicación: Editorial.

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Bonet, E. (2011, 2 de febrero). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo. El

Tiempo.

Recuperado

de

egipto_8817580-4.

http://www.eltiempo.com/mundo/africa/protestas-en-

Esquema artículo revista Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Año, día y mes de publicación). Título del artículo. Título de la revista en letras cursivas, sección y páginas del artículo.

Newman, V. (2013, 13 de noviembre). La información: ¿en la urna de cristal?. Semana, (15), p.10.

Esquema artículo revista online Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Año, día y mes de publicación). Título del artículo. Título de la revista en letras cursivas. Recuperado el día, mes y año, de URL.

Coronell, D. (2011, 29 de enero). Una decisión contraevidente. Semana. Recuperado de

http://www.semana.com/noticias-opinion/decision-contraevidente/150973.aspx

Esquema memoria de congresos Apellido, Inicial del nombre. (Año y mes del evento). Título de la ponencia en letras cursivas. Nombre del congreso, lugar de ubicación.

Cabanzo, A. (2005, mayo). Programa de Créditos Educativos en la Pontificia Universidad Javeriana. Ponencia presentada en el Encuentro Internacional sobre Deserción en Educación Superior: Experiencias Significativas, Bogotá.

Esquema tesis Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Año de publicación). Título de la tesis en letras cursivas. Nombre de la Institución, ciudad, país de ubicación.

Rojas, L. (1990). Programa para desarrollar las competencias comunicativas, aplicable a niños entre 8-12 años. Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.

Esquema película o cinta cinematográfica Apellido, Inicial del nombre. (Productor/es). Apellido, Inicial del nombre. (Director). (Año de exhibición). Título de la película en letras cursivas. [Cinta cinematográfica]. Lugar de ubicación: Estudio cinematográfico.

Cecchi, M. & Cecchi, V. (productores) & Benigni, R. (Director). (1998). La vida es Bella. [Cinta cinematográfica]. Italia: Miramax International.

Esquema normas jurídicas

Las normas APA no poseen especificaciones acerca del derecho romano por lo que se realiza una adaptación de las normas utilizadas en "The bluebook: a uniform system of citation. (Manual de citación normas APA, Universidad Externado)

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Constitución

Título de la constitución [Const.]. (Fecha de promulgación). [Término*] número de ed.

Editorial/ Recuperado de

Constitución política de Colombia [Const.] (1991) 2da Ed. Legis Modelo de cita: (Const.,

1991)

Artículo de Constitución

Título de la constitución [Const.]. (Fecha de promulgación). Artículo [Número título].

Número de ed. Editorial/Recuperado de

Constitución política de Colombia [Const.] (1991) Artículo 13 [Titulo II]. 2da Ed. Legis. Modelo de cita: ( Const., 1991, art. 13)

Ley/Decreto

Organismo que la decreta. (día, mes y año). Título de la ley. [número de la ley/decreto]. DO: [Diario oficial donde se encuentra]/ Recuperado de

Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. DO: 41.214. Modelo de cita: (Ley 115, 1994)

Artículo de una ley/decreto

Organismo que la decreta. (día, mes y año). Artículo. [Número título]. Título de la ley.

[Número de la ley/decreto]. DO:<Diario oficial donde se encuentra>/ Recuperado de

Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Artículo 9 [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1194]. DO: 41.214. Modelo de cita: ( Ley 115, 1994, art. 9)

Artículo de una ley/decreto

Organismo que la decreta. (día, mes y año). Artículo. [Número título]. Título de la ley.

[Número de la ley/decreto]. DO:<Diario oficial donde se encuentra>/ Recuperado de

Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Artículo 9 [Título I]. Ley General de Educación. [Ley 115 de 1194]. DO: 41.214. Modelo de cita: (Ley 115, 1994, art. 9)

Sentencia

Tribunal y sala que expide. (fecha) Número de sentencia [MP. <Nombre del magistrado

ponente>]

Corte Suprema de Justicia, Sala de Casación Penal. (12 de noviembre de 2014) Sentencia SP15512- 39392. [MP Fernando Castro] Modelo de cita: ( Corte Suprema de Justicia, Sala de Casación Penal, SP15512- 39392,

2014)

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Título del código [Código]. (año de la edición citada) número de ed. Editorial

Código de procedimento penal [Código]. (2006) 3ra ed. Legis Modelo de cita: (Código de procedimiento penal, 2006)

Tablas y Figuras

La presentación de tablas y figuras en el texto favorece la estructura y organización de una gran cantidad de datos. Se colocan y citan en el texto, refiriéndose a estas por sus números, por ejemplo:

Como se muestra en la Tabla 8, las respuestas fueron… Los niños con entrenamiento previo (véase Tabla 5)… Dicho modelo (véase figura 3)…

Tablas y figuras se numeran en secuencias independientes, con números arábigos en el orden en que se mencionan por primera vez dentro del texto. No se debe utilizar subíndices para numerarlas; es decir, no nombre ninguna tabla como 5a ó 7b.

Cada tabla o figura debe poseer un título breve pero claro y explicativo. El título de las tablas se coloca en la parte superior y el de las figuras en la parte inferior. En los dos casos el título se escribe en letras cursivas. Además, al interior de cada tabla solo se trazan filetes (líneas) horizontales. Antes y después de colocar una tabla o figura se dejan tres espacios.

Tipos de figuras:

Gráficas de barras

Diagramas

Organigramas

Diagramas de flujo

Esquemas

Dibujos o fotografías

En el caso de las figuras, no existen notas. Todas las aclaraciones que se deban realizar respecto a lo que se presenta en la figura, se deben encontrar dentro del párrafo anterior o del párrafo siguiente.

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Esquema de tabla

Tabla 1. Número Promedio de Palabras

16 Esquema de tabla Tabla 1. Número Promedio de Palabras Esquema de figura Figura 1. Diferencias

Esquema de figura

Tabla 1. Número Promedio de Palabras Esquema de figura Figura 1. Diferencias entre las puntuaciones pre-

Figura 1. Diferencias entre las puntuaciones pre- y pos- tratamiento emparejado y tratamiento no emparejado en el tipo de disforia.

Referencias

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Arias, F. (1999). El proyecto de investigación Guía para su elaboración. (3ª ed.) Caracas:

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