Rol del docente en el proceso educativo: el papel del docente será fundamental pero más como “líder” del

proceso educativo, como facilitador del

aprendizaje, como experto en contenidos y también como estratega en el uso de los recursos tecnológicos. el docente debe imaginar, entender y poder
planificar diferentes situaciones educativas en las que los estudiantes desarrollan su proceso de aprendizaje de manera autónoma, con recursos y
herramientas que ellos seleccionan a su ritmo y gestionando ellos mismos su tiempo. El docente debe de dar lugar a que el estudiante investigue bien sea solo
o en grupo, y, ayuda a conseguir la respuesta, que no necesariamente debe ser la respuesta perfecta, sino que se permite una serie de acercamientos a la
“verdad” reconocida socialmente, según el nivel en el que se encuentre el estudiante, lo que quiere decir que el error es admitido en clases y se dilucida el por
qué se incurrió en el mismo. Por ende un docente motivador, que permite la interrogación, el diálogo, la cooperación y distribución de la búsqueda de
información, la socialización de los hallazgos y la construcción del propio conocimiento, es el ideal para una época en que la información llena estantes y
estantes, bibliotecas enteras de libros sobre una temática específica y el estudiante debe desempeñarse como competente buscador de información relevante
para sus necesidades de formación y actuación. Es entonces indispensable reconocer que el docente debe garantizar que el estudiante perfeccione su
búsqueda en el logro de sus ideales, es decir, de la elaboración de su proyecto de vida.

Como optimizar la utilización de las TIC en la educación? Podemos optimizar el uso de las tic ya que contamos con recursos y podemos mejorarlos
mediante la interacción escuela familias porque el uso de las tic facilita la implementación de las teorías más importantes en educación favorece el trabajo
colaborativo permite ir más allá del tiempo- espacio del aula facilita formular actividades significativas permite la apertura hacia nuevos modos de leer ciertas
dudas, ciertas inquietudes, la certeza de que las cosas están siempre haciéndose y rehaciéndose, y en lugar de inseguro me sentía firme en la comprensión
que crecía en mí de que las personas no somos, en el ámbito educativo el uso de las tic no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean
necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las tic. Esto, queremos
decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera
integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer: -La
estimulación de la creatividad. -La experimentación y manipulación. -Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. -El trabajo en grupo favoreciendo la
socialización. -La curiosidad y espíritu de investigación.

Internet como recurso educativo: Internet con el transcurso del tiempo se ha ido consolidando como el principal recurso que brinda diversidad de
posibilidades para desarrollar la educación actual, como se menciona en el párrafo anterior ofrece medios no tradicionales para la búsqueda de información,
aplicaciones novedosas para fortalecer habilidades en los estudiantes y demás opciones que ayuden a enriquecer el conocimiento de los educandos que es el
objetivo principal de la educación. Internet permite y favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos de la
institución a la que pertenezca. Como se menciona en líneas anteriores este recurso es muy importante en nuestra educación porque facilita la comunicación
docentes y estudiantes, la retroalimentación de temas desarrollados en clase, los estudiantes pueden buscar información, realizar debates sobre temas en
proceso de aprendizaje entre otros; que cortan distancias y hasta en ocasiones funciona como un puente para realizar interrogantes y recibir respuestas del
profesor. El uso de internet en las aulas facilita el contacto del alumno con una extensa gama de fuentes de consulta que le permiten conocer diversos puntos
de opinión y/o experiencias en relación con algún tema específico, representa también la posibilidad de acceder a software directamente vinculado con su área
de formación, además se tiene la oportunidad de mantenerse informado sobre sucesos que afectan o afectaron el contexto en el que se encuentra inmerso, le
dan pauta a suscripciones a revistas como ésta, y le brindan la oportunidad de apoyar su formación con recursos como la videoconferencia, el blog, los foros
educativos y el wiki entre muchos otros beneficios”.

Internet como herramienta de investigación: El cambio ha llegado a las instituciones; la religión, el comercio, las finanzas y por supuesto a la educación; por
lo que han tenido que cambiar sus esquemas tradicionales para adaptarse a la actual era de la información. El estudiante prefiere obtener la información de
internet. Esto se debe principalmente a la necesidad de recolectar datos de una manera rápida. El alto costo de los libros, que obliga a buscar alternativas para
conseguir la información contenida en ellos sin tener que comprarlos. La falta de tiempo que nos impide el trasladarnos a una biblioteca pública cada vez que
la necesitemos. La carencia de bibliotecas, o el mal estado de las mismas. Las cuales muchas veces no poseen la cantidad de material útil para nuestra
investigación. Mientras tanto que el internet nos da la facilidad de navegar en sitios web para consulta de apuntes, tareas, monografías etc. Nos ofrecen
ficheros gratuitos, subdivididos en apuntes, trabajos, pruebas, resúmenes, problemas, modelos, plantillas, contiene material útil, que podemos consultar. Se
refuerza la idea de que Internet es una herramienta muy poderosa que probablemente sustituirá el uso de la biblioteca tradicional. Esto nos hace suponer que
en un futuro no tan lejano la educación tendrá que dar un paso hacia un nuevo modelo de enseñanza, orientado hacia el desarrollo de la capacidad de análisis,
de síntesis, de razonamiento del estudiante y no hacia la memorización inútil de conceptos, características, y demás datos detallados sobre hechos,
situaciones, personas o cosas.