LICEO SAN RAFAEL

Obra Educativa de la Parroquia Nuestra Señora de Belén

ORIENTACIÓN ACADEMICA - PEDAGÓGICA

PLANEADOR DE CLASES

AREA: Ciencia Naturales ASIGNATURA: Biología , Química GRADO: 8

DOCENTE: Sergio Alejandro Salazar Marulanda AÑO: 2019

FECHA: 15 de enero – 20 de
NOMBRE DE LA UNIDAD O TEMA: ADN , Elementos químicos
marzo
ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
PERIODO: primer periodo
reproducción, cambios genéticos y selección natural
SABER SABER: Identifica la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético
SABER PENSAR: demuestra la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del
material hereditario.
SABER HACER: realiza diferentes tipos conversiones de masa, peso, volumen, densidad de diferentes materiales y estudia las
diferencias entre cambios químicos y mezclas.
SABER INNOVAR: diseña una secuencia de ADN que relaciones los genes, las proteínas hasta una función celular.
SABER SER: Escucha activamente a mis compañeros y compañeras, reconociendo los otros puntos de vista y los compara con los suyos
para poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué el ADN se conoce como la molécula de la vida y cuál su relación con
características heredables de una generación a otra?
¿Qué variables deben tenerse en cuenta durante el registro de los cambios químicos y físicos de la materia?
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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: al iniciar la clase se empieza con un saludo, las normas de la clase, si es clase magistral todos en filas de lo
contrario trabajo es en grupo. además mostrar de la intención del dia con la clase que se quiere aprender y los pasos para llegar a ese aprendizaje
mediante las actividades que se van a realizar, se evalúa constantemente a los alumnos preguntando sobre el tema, y se finaliza con una
retroalimentación de lo visto en la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
SEGUIMIENTO

SEMANA
SEMANA
HORAS
FECHA
(ACTIVIDAD MOTIVADORA,
TEMA O SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, OBSERVACIONES Y PLAN MEJORA
ACTIVIDADES DE PRACTICA, ACTOS
EVALUATIVOS)
Presentación de las actividades del 16 de
enero 4
periodo y los criterios de evaluación en el
área de ciencias naturales Al 1
18 de
enero
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2h. Actividad de ideas previas

mostrando el interés del estudiante con 21 de
las características que heredamos de enero
nuestros familiares, mediante una
imagen y una serie de preguntas, que nos
Conociendo el ADN ayuda a conocer los conceptos básicos de
4
la herencia que traen los estudiantes. Al
2
Elementos químicos y
compuestos 25 de
2h. Se realiza una guía taller sobre la enero
clasificación de los elementos y la
formación de compuestos. Se saca nota
de la actividad.
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2h. Seguido se realiza una presentación

en diapositivas de la composición y
función del ADN, además de la evolución
histórica de su teoría.
Además se realiza un mapa conceptual
sobre la síntesis de lo explicado por el
profesor. Se realiza un taller sobre el
tema visto. El cual se realiza en grupos y 28 de
se saca una nota de trabajo en clase. enero

Introducción propiedades 1h. Se realizara socialización de la guía Al 3

de la materia taller además de una retro alimentación
por el docente que ayude afianzar el
conocimiento. 1 de
febrero
1h Se indagara ideas previas mediante
un pequeño experimento donde el
estudiante utilice sus sentidos para
mostrando que conocen sobre el tema de
las propiedades de la materia.
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2h. Se explicara el proceso y

transcripción de ADN y su importancia
para la producción de proteínas
esenciales para el cuerpo, de la cual se
realizara una lectura y se sacara
mediante un esquema las ideas
principales, mediantes la ilustración se
realizara un esquema de todo el proceso 4 de
desde transcripción del ADN hasta la
febrero 4 h
producción de proteínas. Se saca nota de
Funcionamiento ADN, la creación del esquema de una secuencia
ARN y proteínas.
de aminoácidos. 4
Continuación
Al
propiedades de la materia
8 de
Propiedades generales y específicos de la
febrero
materia se realizara un mapa conceptual
respecto a una lectura que ayudara a
comprender mejor esta gran diferencia.
Entre estos dos conceptos
Se realizara un taller que evidencia los
conocimientos adquiridos en el tema
visto.

.
2 h. Se realizara una evaluación escrita
hasta los temas vistos la clase.
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Se calificara la evaluación en el aula de

clase con ayuda de los estudiantes 11 de
Primera evaluación febrero
1h. Se realizara un “quien quiere ser 4h
5
millonario” en el aula de clase y en Al
grupos como repaso para la evaluación
de química. El cual tendrá una nota por 15 de
trabajo en equipo febrero

1h. Primera evaluación química hasta

los temas vistos
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2h. Se realiza una pequeña introducción

con la búsqueda de ideas previas de los
estudiantes mostrando ciertas
características heredadas por su familia,
Se procede a realizar una lectura por los
estudiantes sobre las leyes de Mendel y
se debe realizar un esquema grafico que
sintetice las ideas de cada uno de los
postulados. Se sacara nota del esquema. 18 de
febrero
Leyes de Mendel 2h
Al 6
Mezclas y su importancia 1 h. Se realiza una presentación por el
docente con ayuda de un video que nos 22 de
muestre la importancia de las mezclas en febrero
la naturaleza se sacara nota de una serie
de preguntas realizadas por el docente.

1h. Se realizara una serie de laboratorios

virtuales con la ayuda de las tic para
afianzar y conocer los diferentes
métodos de separación de mezclas
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2h. Se realizara un taller aplicando los

conceptos vistos en las leyes de Mendel,
utilizando los cuadros de punnet para el
entendimiento de las características 4h.
heredables. Se sacara nota del taller y
interpretación de los casos propuestos,
además de su solución. 25 de
febrero
Continuación leyes de Trabajo para la casa.
Mendel Se realiza un trabajo escrito sobre la Al 7
importante de las leyes de Mendel en el
mezclas estudio y desarrollo de nuevas tecnología
en la genética humana. Se sacara nota 1 de
por la producción de texto. marzo

1h. Taller evaluativo sobre las mezclas y

separación de mezclas. Se sacara nota
del taller

1h Socialización del taller

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En la semana 8 se presentara la prueba

de periodo correspondiente al área de
ciencias naturales
2h. Se realizara una explicación
magistral sobre herencia no mendeliana,
codominancia, ligada al sexo, y sus
4h
efectos en los seres vivos; Se aplicara un
Taller sobre el tema el cual se sacara 4 de
nota que será por trabajo grupal marzo
Prueba de periodo
Al
1h. Clase en el laboratorio, conociendo
Herencia ligada al sexo los instrumentos y normas de seguridad 8 de
Laboratorio de química utilizadas en el laboratorio. marzo
8
1h Se realiza un primer informe de
laboratorio en aula de clases, con ayuda
del docente para construir el informe.se
sacara una nota del trabajo
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2h. en el aula de clase se realizara el plan

de mejoramiento para los estudiantes
que perdieron el área, se realizara una
evaluación escrita sobre todas las
temáticas vistas en clase. Además se
organizara inconsistencias si es 4h
necesario por el docente sobre notas que
deban los estudiantes; Se realizara una
explicación por el docente teniendo en 11 de
cuenta las temáticas vistas sobre marzo
herencia, se estudiara sobre la herencia
del grupo sanguíneo ABO además un
Continuación del tema
Ante proyecto
trabajo en clase sobre ingeniería Al 9
genética y su interpretación de dar su
opinión acerca de un tema de interés
mundial., basado en un video que se les 15 de
mostrara “la granja de frankenstein”. Se marzo
sacara nota del texto argumentativo
producido por los estudiantes. Se sacara
nota sobre este trabajo. Los estudiantes
en plan de mejoramiento les toca
realizar el trabajo en extra clase.

2h. Se utilizan estos días para trabajar

en el ante proyecto y socialización del
mismo.

Se observara la película “Gattaca” con la
intención que el estudiante observe y
saque su propia opinión sobre la
manipulación genética y hasta donde
vamos a llegar.
PROCESOS DE EVALUACIÓN:
 Tipos de evaluación: Escrita:___X___ No__1___, Oral:_____
No____, Interactiva___X___ No_____, Tareas______ No
__X____. Guía-taller__X__ No____, Otros________ No_______.
 Habilidades: Leer______, Escribir_____, Deducir_____
Interpretar______, Describir _______, Indicar ______, Argumentar
_____, Analizar ______, Criticar ______, Opinar _____,
Proponer _____, Dibujar ______, Pintar _____,
Componer _______, Armar ______, Modelar ______, Correr
_____, Saltar ______, Diseñar _____, Crear _____, Redactar
______, Otras _______.
 Momentos en los procesos de evaluación: Diagnostica _X__,
permanente____, Cierre ____.
 Agentes de evaluación: Autoevaluación __, Coevaluación __.
Diseño de evaluaciones: De selección múltiple con única respuesta _X_
Con múltiple respuesta ___, Preguntas de desarrollo (abiertas) _X_, De
relación _X__, Completar _X__.
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18 de
marzo
Al
10
22 de
marzo
HERRAMIENTAS DIDACTICAS
Exposición magistral _X__, Foro ___, Debate ___, Encuentro de saberes
____, Mesa redonda __X_, Guía –Taller __X_, Ensayo ___, Cine Foro
___, Aprender jugando ___, grupos colaborativos de trabajo ___, Mapa
conceptual ___, Cuadro Sinóptico ___, Esquema mental __X_, Informe de
lectura ___, Red de preguntas ___, Paralelo- gráfico ___, Crucigramas
___, Sopa de letras ___, Foto palabras (interpretación de imágenes) ___.
Cuentos ____, Fabulas ___, Anécdotas ____, adivinanzas ___, Encuestas
____, Entrevistas ____, Danzar/Bailar ____, Caminar, Correr ____, saltar
___, actividades de motricidad fina ___, Motricidad gruesa ____, Otras
___.
OBSERVACIONES GENERALES DEL DOCENTE:
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Tipos de preguntas: Literales ___, Interpretativas ___, Analíticas _X__,

Hipotéticas ___, De opinión ___, Propositivas ___.
De motivación: Para activar el tema __X_, Para concluir ___, Otras ___.

Acciones de seguimiento: Taller ___X, Reflexión al estudiante ____, FIRMA DEL DOCENTE: __________________________.
Citación a padres ___, Registro de seguimiento ___, Plan de
mejoramiento___.
OBSÉRVACIONES DE ORIENTACIÓN:

FIRMA DE ORIENTACIÓN ACADEMICA: _____________________________________

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