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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDAD MODELO
GESTIÓN ACADÉMICA Versión

PROCEDIMIENTO
ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI
Gestión del Aula
Fecha de INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN actualización: CIUDAD MODELO

ANEXO 9.
PROYECTOS.docx
DIRECTRICES PARA EL PROCESO DE PLANEACIÓN DEL TRABAJO DE AULA

Estimados colegas.

Queremos desarrollar un trabajo pertinente de planeación institucional. Para este ejercicio

contamos con toda la participación de ustedes en la revisión de aquellos aprendizajes necesarios
para nuestros estudiantes. Será muy importante tener en cuenta todos los materiales y recursos
educativos, tanto de la política y legislación educativa, como de los insumos de las mismas
disciplinas.

Este año iniciamos con un periodo de transición entre el anterior plan de estudios y el que se
aprobó en las instancias del gobierno escolar. Sin embargo, debemos alivianar la preocupación
porque nada de lo propuesto se sale de lo que es el deber ser de la educación en Colombia. Lo
que hemos tratado de hacer es articular y darle sentido a cada una de las acciones de la gestión
académica (pertinentes y contextualziadas). Recordemos que son 4 procesos del área de gestión
Académica: Diseño curricular, Prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académico.
Trabajando estos cuatro puntos de manera sistémica, el proceso formativo nos asegurará un
resultado acorde con nuestras expectativas.

De allí la importancia de responder a preguntas como

¿Qué aprendizajes deberían traer mis estudiantes del año anterior y cuáles tendrían que
desarrollarse a lo largo de este año?
¿Cómo se relaciona la organización conceptual de cada área con lo que mis estudiantes hacen
día a día?
¿Qué deberían aprender mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes previos requieren para llegar allí?
¿Qué aprendizajes puedo impulsar en los niños con capacidades excepcionales?
¿Cuáles serán las mejores estrategias didácticas para enseñar a mis estudiantes?
¿Cuáles podrían ser actividades interesantes para que mis estudiantes aprendan?
¿Cómo puedo saber que mis estudiantes están aprendiendo?
¿Cómo puedo trabajar con mis estudiantes las competencias ciudadanas, reconociendo la
diversidad presente en mi aula?
¿Qué materiales educativos pueden apoyar mi práctica pedagógica?
¿Qué recursos novedosos pueden fortalecer mi práctica pedagógica?

En este orden de ideas se hace necesario dar unas directrices que nos ayuden a considerar
aquello realmente relevante para que haya un mejoramiento de los aprendizajes de nuestros
estudiantes. Un primer aspecto que vamos a considerar es la revisión de los resultados de las
pruebas externas y contrastarlos con los Estándares, las Matrices de referencia, las mallas de
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aprendizaje, con el fin de establecer un mapa de relaciones, o, en otros términos, procurar por
una homologación conceptual. Para ello disponemos de estos materiales adjuntos.

1. Matrices de referencia por conjunto grados. Estos documentos muestran los aprendizajes
clave en tres de las áreas no flexibles. Además de los aprendizajes, enumeran las evidencias
que dejan ver que el aprendizaje se ha alcanzado. En el cuadro adjunto se intentan enumerar
los aprendizajes (Ejemplo de lenguaje, pero el cuadro puede variar dependiendo del área)
para que se pueda registrar y hacer un mejor seguimiento a dichos aprendizajes. Recuerde
que una cosa son los aprendizajes clave o estructurantes; otra, las acciones que evidencian
que el aprendizaje se ha alcanzado y una última cosa es la actividad o tarea que se ejecuta
en el aula de clase para que el circuito se cumpla. En los documentos encontrará las
consideraciones y orientaciones didácticas que ayudarán en esa circunstancia, enfatizando
en la necesidad de pensar y generar situaciones que promuevan y gar anticen el aprendizaje.
2. Informe del colegio. Con este documento podrá observar los aprendizajes por mejorar tanto
en matemática como en lenguaje. Verán cómo estos aprendizajes están relacionados con
las matrices de referencia. Se ubican por colores: Rojo, Naranja, Amarillo y Verde. El área
debe revisar estos aprendizajes
3. Mallas de aprendizaje por grado. Este documento, entre otras cosas, muestra un mapa de
relaciones que, a nuestro juicio, está entre el aprendizaje y las evidencias, y está relacionado
con los DBA. Será muy útil para establecer conexiones.
4. Plan de aprendizaje.
5. Secuencia didáctica. Se presenta una propuesta para ser debatida y nutrida con lo necesario
para que haya unidad de criterio institucional. El debate continuaría con el consejo
académico.

PLAN DE APRENDIZAJE CICLO 2

Docentes: Ricardo Heredia Giraldo Grados: 4º y 5º Períodos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Ámbito: Social

Campo de formación: Lenguaje y Comunicación No Flexible

Asignatura: Lenguaje

PRAGMÁTICO SEMÁNTICO SINTÁCTICO

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1. Da cuenta de las 7. A7
estrategias discursivas 8. A8
pertinentes y 9. A9
adecuadas al propósito
de producción de un
texto, en una situación
de comunicación
particular.
2. Da cuenta de los
mecanismos de uso y
control de las
estrategias discursivas,
para adecuar el texto a
la situación de
comunicación.
3. Prevé el propósito o las
Aprendizajes

intenciones que debe

cumplir un texto,
atendiendo a las
necesidades de la
producción textual en
un contexto
comunicativo
particular.
4. Evalúa la información
explícita o implícita de
la situación de
comunicación.
5. Reconoce elementos
implícitos de la
situación comunicativa
del texto.
6. Reconoce información
explícita de la situación
de comunicación.
EB1, EB2, EB3…EB6
Básico

EA1, EA2, EA3…EA6

Alto
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ES1, ES2, ES3…ES6

Superior

SECUENCIA DE ACCIONES
Período: 1 (13
Docente: Grado: Quinto
semanas)
Asignatura: Lenguaje
Campos de formación: lenguaje y comunicación (18 aprendizajes), Conocimiento e interpretación del mundo social (11
aprendizajes)
Eje articulador: La Paz, La democracia. Contexto: La ciudad – El departamento
Preguntas problematizadoras: ¿Cuáles son los espacios para la participación ciudadana? ¿Cómo se organiza
administrativamente el municipio? ¿Cuáles son las autoridades locales? Etc.
Semana Aprendizaje Indicador/ Actividades Recursos
Evidencia

1 1,6, EB1, EA6,

2 12 ES12

3 19, 20

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13