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Propuesta didáctica: unidad didáctica

Tercero de Primaria | CIencias de la Naturaleza

La electricidad en la vida
1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza SC 09: Imanes y electricidad.

Resumen:
Con esta propuesta didáctica se pretende que los y las estudiantes apliquen sus aprendiza-
jes sobre la electricidad, sus usos en el hogar y los cuidados a tomar en cuenta para evitar
accidentes.
La propuesta contempla situaciones de la vida diaria relacionadas con los temas propuestos,
observándolos y analizando sencillos videos en los que se relatan las formas de obtención
de la energía eléctrica. Para el desarrollo de la propuesta se recrearán los conceptos abor-
dados en relación a las medidas a tomar en cuenta en relación a la electricidad, el uso de
aparatos que funcionan con pilas y la importancia de los inversores. En esta propuesta se
privilegian los avances de la tecnología en el campo eléctrico.
Con esta propuesta didáctica, se logra un acercamiento de los estudiantes de tercer grado
a las experiencias de la Ciencia y la construcción de conceptos relacionados con el tema de
la electricidad y los equipos que la requieren para su funcionamiento.

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La electricidad en la vida

2. Descripción
Base teórica o conceptual
Siempre se ha observado la ocurrencia de fenómenos eléctricos en la naturaleza.
El ser humano conoció el rayo, forma natural de descarga eléctrica. Para el siglo
XIX es cuando la electricidad se comienza a utilizar a nivel industrial.
En el ambiente, esos objetos que nos rodean están cargados de electricidad: po-
sitiva o negativa. Cuando los frotamos, parte de esas cargas pasan de un objeto a
otro por lo que se adquiere mayor carga positiva o negativa de acuerdo al tipo de
objeto del que se trate. A esto se le llama electricidad por frotamiento.
Cuando frotamos una regla con un paño de lana, parte de la carga negativa de la
lana pasa a la regla, aumentando su carga negativa. Cuando ponemos la regla en
contacto con unos trocitos de papel, cuya carga es positiva, estos son atraídos
por la regla, lo que significa que las cargas contrarias se atraen, como se puede
observar en la imagen siguiente.
Las actividades de la vida diaria se realizan en gran parte utilizando la energía eléc-
trica: en la casa, en la escuela, la comunidad, las industrias, etc. La electricidad se
distribuye por cables eléctricos desde centrales eléctricas o centrales hidráulicas a
las que se llama generadoras de electricidad. Cuando necesitamos energía en un
momento dado utilizamos los acumuladores de electricidad: las baterías y pilas.
Leer más: Electricidad y magnetismo en el hogar. (s.f.) Recuperado el 31 de julio del
2014, de http://es.slideshare.net/phi89/electricidad-y-magnetismo-en-el-hogar-450062
Aprender más: video “Cómo se genera la energía” que encontrarás en esta carpe-
ta junto a la propuesta didáctica.

Orientaciones para el/la docente

Para el desarrollo de esta propuesta didáctica se recomienda el trabajo individual y
en equipos para los aprendizajes sobre la electricidad, sus uso y medidas a tomar en
cuenta para su ahorro. Además, se privilegian en esta propuesta los aportes de las
Ciencias a los avances de la tecnología y la estrecha relación existentes entre ambas.

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Para las actividades a realizar, se recomienda fomentar un clima afectivo y de respeto en el

cual cada uno de los estudiantes se sienta en confianza al presentar sus aportes al resto
de los participantes y al grupo en general. Esta actitud positiva permitirá alcanzar los propó-
sitos de las actividades a desarrollar en la propuesta. Es una oportunidad para propiciar la
reflexión y sensibilizar a los estudiantes de tercer grado sobre la manipulación de los cables
eléctricos, causantes de tantos accidentes en nuestro país.
Situación de aprendizaje:
En la comunidad donde vive un grupo de estudiantes meritorios de tercer grado la luz se va y
viene con mucha frecuencia. Ellos afirman que no es nada extraño. Una mañana llega una de
las estudiantes accidentada porque, sin tomar las precauciones adecuadas, haló el cable por
donde circulaba la corriente eléctrica para alimentar la plancha con la que estaba quitándole
las arrugas a la falda antes de ir a la escuela.
Todo el grupo quedó admirado al escuchar la historia de cómo la electricidad afectó a su
compañera y las quemaduras que le provocó en un brazo. Ella insistía en que con esta expe-
riencia aprendió a no tocar los cables eléctricos aunque no estuvieran conectados. Uno de los
compañeros insistía en que la electricidad es peligrosa si no se utiliza correctamente, que se
deben tomar medidas de seguridad, no utilizar electrodomésticos que tengan cables pelados y
recomienda el uso de aislantes del paso de la corriente. ¿Cuáles son los materiales aislantes o
malos conductores de la corriente eléctrica? ¿Por qué los cables por los que circula la corriente
eléctrica están forrados de goma o plástico?

Aprendizajes esperados
Con el desarrollo de esta propuesta didáctica se espera que los estudiantes de tercer grado
identifiquen producción y distribución de electricidad, materiales aislantes de la corriente
eléctrica y tomen medidas de seguridad para evitar accidentes en el hogar y en la escuela.

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Recursos materiales necesarios para las actividades

• Papelógrafos.
• Laptop (recomendable)
• Proyector (recomendable)
• Hojas en blanco.
• Lápices de colores.
• 1 pila o batería de 1.5 voltios por equipo.
• 1 tijera de uso exclusivo del/de la docente.
• Cinta adhesiva.
• Cables de alambres finos de 10 cm de lar-
go cada uno, por equipo.
• 1 bombilla de 0.5 voltio por equipo.

Recursos didácticos digitales

• Para el profesor
Electricidad y magnetismo en el hogar.
Disponible en: Disponible en: http://
es.slideshare.net/phi89/electricidad-
y-magnetismo-en-el-hogar-450062
Video:CómosegeneralaenergíaDisponi-
ble en: http://www.youtube.com/watch
?v=hQquiHHyaI0
Recursos didácticos
que se aportan como Anexo
• La reina derrochona. Disponible en:
http://www.encuentos.com/cuen-
tos-educativos/la-reina-derrochona

• Para el aula
Video: Conoce la electricidad en el • Aparatos y herramientas que fun-
hogar, sus beneficios y sus peligros. cionan con electricidad.
Disponible en: http://www.youtube.
com/watch?v=hQquiHHyaI0 • Evaluación.
• Soluciones
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo: 7.00 horas. 7 sesiones de clases.

Actividad de inicio: La reina derrochona

Duración: 1:00 hora
1. Organizar a los y las estudiantes de forma individual en el aula para el desarro-
llo de la siguiente actividad.
2. Leer en voz alta la situación de aprendizaje que encontraremos en el aparta-
do “Orientaciones para el/la docente” en esta propuesta didáctica. Realiza al
grupo las preguntas que servirán como detonantes para el desarrollo de las si-
guientes actividades y como punto de comparación con los resultados logrados
en cada una de ellas. Registrar en el pizarrón o en papelógrafo las respuestas
tentativas a las preguntas.

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3. Leer en voz alta el cuento titulado “La reina derrochona” que encontrarás en el anexo 1
de esta propuesta didáctica.
4. Comentar el cuento en la medida en que se vaya relatando. Realizar al grupo de estu-
diantes preguntas motivadoras como: ¿Cuál es el nombre de la reina del cuento? ¿Por
qué tenía tantos criados? ¿Por qué decidió la reina colocar la electricidad en todos los rin-
cones del palacio? ¿Cuál fue la consecuencia de esta decisión? ¿Cuál fue la consecuencia
para la reina al consumir tanta energía eléctrica?
5. Invitar a los estudiantes a representar con dibujos “La reina derrochona” y a colocarlos
en el área de producción de Ciencias de la Naturaleza.
6. Se espera que los estudiantes se sensibilicen ante el uso exagerado de la electricidad
y las consecuencias económicas para los usuarios y el país.
7. Cerrar la actividad con una síntesis que abarque la importancia de la electricidad en las
diferentes actividades de nuestras vidas, ayuda y facilidades en el manejo de equipos y
herramientas y la necesidad de ahorrarla.

Otras actividades

La energía eléctrica en el hogar, la escuela y la comunidad

Duración: 2:00 hora
1. Organizar a los y las estudiantes en equipos de seis participantes para la realización de
una exploración sobre el uso de la corriente eléctrica en el hogar, la escuela y la comu-
nidad.
2. Invitar a los integrantes de cada uno de los equipos a la presentación de una lista de
herramientas, maquinarias y electrodomésticos que funcionan con la corriente eléctrica
que circula por los cables o acumulada en pilas y baterías. Completar el cuadro que
encontraremos en el anexo 2.
3. Comparar los resultados presentados. Invitar a los equipos a ampliar las listas con las
informaciones de los demás participantes.

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4. Observar los materiales con los que están fabricados los diferentes electrodomésticos
y herramientas de uso común. Identificar la presencia de madera, gomas y plásticos
entre los materiales de uso común y la función de prevención que realizan.
5. Comparar las observaciones con las respuestas a las preguntas de la situación-proble-
ma del inicio de la propuesta didáctica.
6. Colocar las listas en el área de producción de Ciencias de la Naturaleza.
7. Cerrar la actividad con una síntesis de la importancia de la electricidad para la comodi-
dad de los trabajos del ser humano.

Los circuitos eléctricos.

Duración: 1:30 hora
1. Organizar a los y las estudiantes en equipos de trabajo en el aula para realizar la expe-
riencia siguiente.
2. Entregar a cada equipo de trabajo los materiales siguientes:
• 1 pila o batería de 1.5 voltios.
• 1 tijera de uso exclusivo del/de la
docente.
• Cinta adhesiva.
• 2 cables de alambres finos de 10
cm de largo cada uno.
• 1 bombilla de 0.5 voltio.

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3. Retirar la protección de goma de los extremos de cada cable y construir el circuito eléc-
trico que se observa en la imagen siguiente.
4. Participar en la exhibición de circuitos eléctricos. Exponer los productos en el área de
Ciencias de la Naturaleza.
5. Comparar los resultados de la experiencia con las respuestas que se dieron en la acti-
vidad 1 y relacionadas con la situación de aprendizaje. Llegar a conclusiones y comen-
tarlas.
6. Se espera que los estudiantes presentes con éxito los circuitos eléctricos construidos
y que identifiquen la presencia de materiales para aislar la corriente eléctrica y el uso
de electricidad en acumuladores de fácil manejo.
Cerrar la actividad con un resumen sobre la importancia de las baterías.

Conoce la electricidad en el hogar, sus beneficios y sus peligros.

Duración: 1:00 hora
1. Organizar a los y las estudiantes de forma individual en el aula para el análisis del video
sobre la electricidad.
2. Proyectar el video donde Julio presenta diferentes aspectos de la electricidad.

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3. Preguntar de forma oral lo siguiente:

a. ¿Sobre qué tema se tratará en el video?
b. ¿Cómo se genera la electricidad que llega a tu casa?
c. ¿Por dónde circula la energía que llega a nuestros hogares?
d. ¿Cuáles son buenos conductores de electricidad?
e. ¿Por qué nuestro cuerpo es buen conductor de la electricidad?
f. ¿Por qué podemos tocar los cables de los electrodomésticos?
g. ¿Qué daños pueden causar la electricidad en nuestros cuerpos?
h. ¿Qué consejos sobre las precauciones con la electricidad nos dan en el video?
i. ¿A qué número se debe llamar en caso de un accidente eléctrico?
j. ¿Qué acciones se recomiendan para ahorrar energía eléctrica?
4. Comentar las respuestas orales a las preguntas sobre el video. Si así se requiere, pro-
yectarlo tantas veces como sea necesario hasta tratar cada uno de los puntos clave
sobre la electricidad. Orientar a los estudiantes a que escriban en sus cuadernos las
informaciones que más les interesen sobre la actividad realizada.
5. Se espera que los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia y aportes de la
electricidad en nuestras vidas, reconozcan que causa daños y las medidas a tomar
con los electrodomésticos y herramientas que requieran utilización.
6. Cerrar la actividad con una síntesis de los elementos relevantes tratados en el video,
en especial precauciones en su uso.

Actividad de cierre
Duración: 0:30 minutos
1. Presentar en forma de síntesis los elementos relevantes trabajados en la propuesta
didáctica. Se recomienda poner énfasis en los conceptos relacionados con la impor-
tancia de la electricidad en nuestras vidas, los daños que nos puede causar, conocer
los materiales aislantes de la corriente eléctrica y cómo ahorrarla.
2. En el anexo 3 encontraremos una propuesta para evaluar los aprendizajes de los es-
tudiantes.
3. En el anexo 4 encontraremos las soluciones a la evaluación.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| La reina derrochona

Cuento sobre el ahorro de energía eléctrica.

En un lejano país vivía una reina llamada Penélope, vivía con todos los lujos que una
persona pueda desear, tenía tantos criados que no tenía funciones para que ellos rea-
lizarán. Todo lo que ella deseaba era tenerlo todo en abundancia.
Cierto día escuchó hablar de la energía eléctrica y los beneficios que esto podía traer
a su reino, entonces hizo instalar la electricidad en todos los rincones del palacio.
Le gustaba tanto aquello que mantenía encendidos todos los bombillos a todas las
horas del día, para que su palacio brillara más que el de cualquier otro reino.
Así el palacio de Penélope era el más lindo de todos los contornos. Cuando pasó un
año de estos sucesos, se decidió cobrar en monedas de oro toda la electricidad con-
sumida, por cada uno de los reinos. Cuándo fueron a cobrarle a Penélope, está cayó
sin sentido al piso:
—¡Qué horror, estoy arruinada!—dijo al despertar.
Tenía que pagar el doble de las monedas de oro que poseía en su fortuna. De este
modo quedó debiendo la mitad del precio que debía pagar. Ahora la reina Penélope vive
muy sola y triste pues no tiene dinero ni para pagarle a los criados.
Todos los días se lamenta y llora por haber gastado tanta energía eléctrica.

FIN
Ahmed Manzano Mora (Cuba).
La reina derrochona. (s.f.) Recuperado el 30 de julio del 2014, de http://www.encuen-
tos.com/cuentos-educativos/la-reina-derrochona/

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ANEXO 2| Aparatos y herramientas que funcionan con electricidad.

Completa el cuadro. Recortando y pegando.

En el hogar

En la escuela

En la comunidad

Aparatos que funcionan

con baterías.

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ANEXO 3| Evaluación (A)

Marca con un 3 aparatos que funcionen con baterías y escribe los nombres.

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ANEXO 3| Evaluación (B)

Marca con una X los materiales malos conductores de la electricidad.

Madera
Bronce

Goma

Agua

Acero

Plástico

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ANEXO 3| Soluciones

Evaluación (A)

Rasuradora
Linterna

Cepillo eléctrico
Control remoto

Evaluación (B)

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