2º “SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS

ESTUDIANTES”
(DECRETO 1290 DE 2009)

Sí bien es cierto que el DECRETO 1290 DE 2009 propende por la autonomía de las Instituciones
Educativas, permitiéndoles diseñar su propio “SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES”; las PRUEBAS EXTERNAS (SABER, ICFES PISA,
TIMMS, SERCE, UNIVERSIDAD NACIONAL) adquieren una mayor relevancia, toda vez que se
constituyen en el factor determinante de EVALUACIÓN de la CALIDAD EDUCATIVA de las
mismas.

Esta EVALUACIÓN INSTITUCIONAL obliga a las directivas y al equipo de profesores de los

diferentes colegios del país a implementar estrategias que aseguren un buen rendimiento de los
estudiantes tanto en el EXAMEN DEL ICFES, como en las PRUEBAS SABER y las PRUEBAS
INTERNACIONALES.

Los resultados obtenidos por los estudiantes colombianos en las pruebas internacionales PISA,
TIMMS Y SERCE plantean serios desafíos a las autoridades y a la comunidad educativa del país,
en cuanto a la reducción del porcentaje de estudiantes que se ubican por debajo de los niveles
inferiores y el incremento de la proporción en los niveles superiores en cada una de las áreas.

La obtención de mejores resultados es uno de los caminos que contribuye a que el país pueda
contar con individuos mejor preparados para enfrentar la vida adulta y los retos de la sociedad
contemporánea, y progresar en su inserción en carreras profesionales y científicas.

Además de permitir identificar los niveles alcanzados por nuestros estudiantes para cada una de
las áreas, brinda elementos de análisis muy valiosos para comprender los factores que inciden en
estos resultados, es un aporte al aprendizaje sobre aspectos técnicos de la evaluación educativa
de competencias. Sobre todo en lo que se refiere a la definición de marcos teóricos,
construcción de preguntas y análisis de resultados basados en los desempeños de los
estudiantes en las competencias definidas.

La FUNDACIÓN CEA aplicará a los estudiantes de TODOS LOS GRADOS PRUEBAS

INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS, se pueden aplicar al finalizar cada
período académico (4 pruebas en el año) o al finalizar cada semestre académico (2 pruebas en
el año), facilitando significativamente en un futuro inmediato el proceso de evaluación y control del
rendimiento académico de los estudiantes, haciendo esta labor más fácil y práctica para los
profesores y las instituciones educativas. Entrenando a su vez a los estudiantes de todos los
grados en la presentación de este tipo de pruebas, donde aprenden a manejar el tiempo, el tipo de
pregunta, y muy especialmente a controlar el stress, la ansiedad y el cansancio físico, propios de
estas. Permitiéndole al colegio obtener en cualquier momento un diagnóstico general del nivel de
sus estudiantes.

Dichas pruebas se toman del BANCO DE PREGUNTAS DE LA INSTITUCIÓN creado por el

equipo de docentes del colegio y se pude complementar con el BANCO DE PREGUNTAS DE LA
FUNDACIÓN CEA.

LA FUNDACIÓN CEA se hace cargo de la RECOPILACIÓN, la DIAGRAMACIÓN, la IMPRESIÓN,

la APLICACIÓN, la CALIFICACIÓN, SISTEMATIZACIÓN, ANÁLISIS Y ENTREGA DE
RESULTADOS, la cual es quizá la etapa más importante y la que genera mayor trabajo y
compromiso frente a los colegios, los estudiantes y frente a la comunidad académica, ya que la
aplicación de las pruebas tiene sentido y se justifica cuando genera unos resultados que permitan
hacer análisis y plantear planes y estrategias de mejoramiento.