MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

GRUPO: UAS-2447 MOCHIS COLEGIO SOR JUANA

ALMA ROSA RUIZ PORTILLO

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GRUPO: UAS-2447-MOCHIS COLEGIO SOR JUANA

ALMA ROSA RUIZ PORTILLO

Actividad de aprendizaje 8

Ambientes y actividades de aprendizaje

Propósito: Determinar las estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados para el logro de los objetivos de
aprendizaje planteados.

Materia: Orientación Profesional.

Semestre: Cuarto Semestre.
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ALMA ROSA RUIZDE

OBJETIVOS PORTILLOCONTEXTOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES AUTO
APRENDIZAJE RECURSOS DIRIGIDAS POR EL ENTRE DIRIGIDAS
PROFESOR COMPAÑEROS
*Libro de texto *El docente realizará *Plenaria grupal *Distingue los rasgos
(tema: Un modelo de en el pintarrón un donde distingan que esenciales en la toma
BLOQUE UNO: toma de decisión esquema del modelo de desición
elementos de la toma
profesional). de toma de decisión profesional en una
-El alumno analiza un de decisión
*Un video o audio. profesional. persona exitosa.
modelo de toma de desición
* Aula de clase *El docente hará una profesional. *Distingue los
profesional que muestra las *En equipos de
equipada con aclaración sobre los elementos que
relaciones entre los cuatro personas
televisión y DVD, elementos que intervienen en una
diversos factores que
presentación en intervienen el un explican, como decisión profesional,
influyen al decidir qué Power Point proceso de toma de y los ubica dentro de
intervienen los
carrera es la más adecuada previamente decisión profesional. un contexto.
para (cada uno) el alumno. elementos de la
elaborado. * El docente dará * Redacta sus
decisión profesional.
*Cuestionarios del apertura con una resultados de
texto. lectura de entrevista *Da a conocer el evaluación de los
* Consultar libro pág. a un profesional, cuestionarios de
diálogo de la
147 (texto). cuestionando el texto, con base a los
*Evaluación de la factor más entrevista del elementos del
unidad importante para la personaje exitoso. proceso de toma de
*Portafolio de elegir una carrera. *En grupos se leen decisión profesional.
evidencias. *Dejará tarea de textos y contestan *Aplica lo aprendido
* Hojas de rotafolio, campo extra clase, los cuestionarios del para realizar el
esquemas, mapas (entrevista a una proyecto en su
mismo
conceptuales. persona que proceso de decisión
*Hojas blancas, considere exitosa). individualmente. profesional
pintarrón y * El profesor invita a *El alumno realiza *Elaborará un texto
plumones los alumnos a que una evaluación exponiendo su punto
escuchen y observen sobre los elementos de vista acerca de los
la entrevista de sus que más predominan resultados obtenidos.
compañeros. en su decisión *Contesta
individualmente la
profesional.
evaluación
diagnóstica acerca
del tema.
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OBJETIVOS DE CONTEXTOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES AUTO

APRENDIZAJE RECURSOS DIRIGIDAS POR EL ENTRE DIRIGIDAS
PROFESOR COMPAÑEROS
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ALMA ROSA RUIZ PORTILLO
* Formato impreso de
BLOQUE DOS: evaluación
diagnóstica acerca
-El alumno explora los del tema.
factores internos que * * Libro de texto
influyen en su desición “Orientación
profesional: Sus intereses,
aptitudes, valores, rasgos
Profesional”,
de personalidad y editorial Santillana.
habilidades intelectuales.. *Portafolio, cartulina,
pintarrón, equipo de
cómputo y cañón.
*Aula de clases.
* El profesor lee una *En grupo realizan *El alumno explica
entrevista hecha a un comentarios acerca los factores internos
profesional a los de la entrevista que influyen en la
alumnos. Después de profesional y del decisión profesional
leerlo, se les personaje principal. relacionados a su
pregunta (rescatando * En plenaria grupal vida cotidiana.
en lluvia de ideas). analizan la * El alumno emplea,
¿Qué tipo de factores importancia de los compara y distingue
se describen en la factores internos los factores internos
entrevista? Internos o como medio para en forma ordenada y
externos. ¿Cómo te construir una vida objetiva.
imaginas al profesional exitosa. * Identifica las
personaje principal? *De manera características de sus
* El profesor resalta individual se solicita factores internos y
que para construir que respondan a establece la
una vida profesional cada cuestionario de importancia de
exitosa es importante los factores internos. aplicarlos
conocer los valores, *Se solicita se asertivamente en su
aptitudes, rasgos de compartan sus decisión profesional.
personalidad así respuestas en equipo * Redacta unos
como sus habilidades de 5 integrantes. diversos escritos
intelectuales y * Elaboran mapas mostrando resultados
elaborar un plan de conceptuales de los de evaluación de
vida y carrera. factores internos en cada cuestionario y
* El docente explica equipos de 4 sus puntos de vista al
los factores internos. integrantes. respecto en forma
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*Aplica una dinámica * Después de coherente.

para formar 5 analizar la
equipos. *En información la
equipos de 5 socializan con los
integrantes leen el demás equipos.
texto * Hacen
de intereses. observaciones y
* Presenta un comentarios de
cuestionario manera respetuosa.
elaborado para
tomar la desición en
base a la lectura del
texto en equipo.
* A cada equipo se le
dan ejemplos de
textos.
* Muestra una lámina
o diapositivas, con un
mapa conceptual
acerca de los
factores internos y
sus características.
* Cada equipo lee sus
textos en relación a
cada factor interno
correspondiente a
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trabajar (aptitudes,
valores, rasgos de
personalidad etc.)
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OBJETIVOS DE CONTEXTOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES AUTO

APRENDIZAJE
BLOQUE TRES:
Proceso de lectura y
escritura
*Formato impreso de
- El alumno explora los
factores externos y la
influencia que estos tienes
en su proceso de toma de
desición profesional: La
familia, la comunidad
inmediata, las escuelas,
las universidades, el país y
la realidad global.
* El patio del Colegio.
RECURSOS DIRIGIDAS POR EL ENTRE DIRIGIDAS
PROFESOR COMPAÑEROS
*Aula de clases * La apertura la hará *En plenaria grupal *Los alumnos
equipada con el profesor identifican el reconocen,
proyector y explicando el significado de los identifican y
computadora. concepto de los factores externos. comparan los
factores externos. *Analizan en grupo factores externos.
evaluación * Después los factores externos * Elaboran un análisis
diagnóstica. cuestionará a los como parte de de diversos factores
*Power Point alumnos sobre el proceso de toma de externos que forman
previamente tema. decisión profesional. parte del proceso de
elaborado. * El docente los *Se solicita elaboren toma de decisión
*Libro de texto induce al tema individualmente una profesional.
editorial Santillana. explicando que los autobiografía. * El estudiante
*Libreta, pluma, factores externos *Realizan una reconoce, representa
hojas, pizarrón, forman parte del entrevista a sus y analiza en un texto
marcadores. proceso de la toma padres bajo un el resultado de los
* Hojas de rotafolio, de decisión formato de texto. factores externos
cartulinas. profesional. *En grupo dan como parte en su
*Entrega un formato lectura a la proceso de toma de
*Mesas y sillas. de guía para realizar entrevista hecha a decisión profesional.
una autobiografía. los padres. * Integra los factores
* Revisa el producto * En equipos de 4, externos como parte
logrado por sus realizan una de su proceso de
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ALMA ROSA RUIZ PORTILLO

alumnos. entrevista de campo toma de desición

*Indica realizar una a universidades profesional a su vida
entrevista a los locales. cotidiana.
padres bajo en * En forma grupal
formato de texto de socializan cada uno
la pag. 76. de los productos,
* Integra al alumno exponiendo sus
en equipos de 4 al investigaciones de
azar. campo y se
* Entrega a cada retroalimentan.
equipo un formato de * Elaboran una
investigación para conclusión individual
universidades de la mejor opción de
locales. la universidad a
* Sugiere que se estudiar.
realice la * Después dan a
investigación de conocer al grupo su
campo. desición.
*Solicita la
presentación de la
exposición en power
point en equipo.
* Concluye con la
revisión de los
trabajos obtenidos.
* Reflexión sobre la
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ALMA ROSA RUIZ PORTILLO

exposición de las
opciones educativas.
* Sugiere que los
alumnos seleccionen
una universidad a fin
a sus intereses y
posibilidades
económicas y la
entreguen por
escrito.
* Recoge el producto
para su revisión.
.

Referencia:

Orientación Profesional. Un enfoque sistémico 2009, Valdés Salmerón Verónica.