La lectura se desenvuelve a partir de tres preguntas:

¿Por qué enseñar geografía?

¿Qué es la geografía?

¿Cuáles son sus contribuciones distintivas al proceso de educación?

DEFINICIONES DE LA GEOGRAFÍA

La geografía tuvo varios conceptos antes de poder elaborar de forma estructurada

una definición que contuviera de manera efectiva todos los elementos que hoy la
conforman, así, podemos mencionar las siguientes definiciones.

Casi todas incluyen una referencia a cuatro aspectos:

1).- La distribución en la superficie de la tierra de los fenómenos naturales y de los

fenómenos relacionados con el hombre.

2).- La organización espacial de tales fenómenos.

3).- Situación o emplazamiento.

4).- Las relaciones entre el hombre y su entorno.

Ninguna definición reciente ha sugerido que la materia de esta ciencia sea de

carácter principalmente descriptivo.

ALEXANDER VON HUMBOLDT: El campo de estudio de esta ciencia es “el que

existe conjuntamente en un espacio”

ALFRED HETTNER: “La geografía se interesa por el estudio de los espacios de la

tierra según sus diferencias causales.

STERN DE GEER: “Ciencia de la distribución actual de los fenómenos sobre la

superficie de la tierra”.

IDEAS DE PARTIDA:
1ª.- La Geografía es un modo distintivo de examinar la superficie de la tierra.

2ª.- Se interesa por las relaciones espaciales más que por los fenómenos en sí.

La Geografía tiene por objeto el estudio del entorno y se ocupa de los fenómenos
de superficie en sus diversos contextos. La palabra entorno no significa sólo entorno
físico; incluye también factores tan diversos como las costumbres y las tradiciones,
el tipo de conocimiento y percepción del hombre y las diversas políticas
socioeconómicas.

A la vez nos hace la pregunta, sobre el objeto de estudio de los geógrafos, con lo
que se puede ayudados de eso establecer entonces una construcción que englobe
de forma certera por lo que:

El geógrafo tiene que interesarse por todos los fenómenos de la superficie de la

tierra, como por ejemplo las ciudades, las tutas comerciales, los bosques tropicales,
las áreas de ocupación y de localización.

Todos los fenómenos de superficie se dan dentro de un entorno del que ellos
mismos forman parte, y así el desarrollo de un punto cambia el entorno de todos los
demás puntos y modifica la conformación de las líneas de esa área. La geografía
tiene siempre por objeto de estudio del entorno y que se ocupa de los fenómenos
de superficie en sus diversos contextos.

Es decir todos los fenómenos que ocurren dentro de una porción de territorio o de
una superficie se dan dentro de un entorno, del cual ellos mismos como tales forman
parte, una ciudad, por ejemplo, es vista desde el punto de la geografía no solamente
con la visión de analizar las características físicas de esa porción de territorio, tiene
que analizar entonces, aquellos factores en que el hombre se ve involucrado,
cuestiones como costumbres, tradiciones, políticas socioeconómicas, el tipo de
conocimiento y percepciones del hombre.
LIMITES DEL ESTUDIO GEOGRÁFICO.

En la enseñanza de la Geografía, las discusiones relativas a los fenómenos

geológicos, atmosféricos y oceánicos tienen que referirse siempre muy claramente
a las condiciones de superficie y especialmente a las condiciones de vida y de
trabajo.

En el campo histórico, el geógrafo debe tener siempre en cuenta que sus objetivos
son la condición actual de vida y que el pasado constituye una mera referencia para
comprender mejor el presente.

APORTACIONES DE LA GEOGRAFÍA A LA EDUCACIÓN.

Todo lo que los estudiantes analizan y estudian debe estar basado en su propio
contexto. La geografía como otras ciencias de la educación se ayuda de otras
ramas de estudio que le ayudan a describir de forma más específica las tareas del
estudio de la geografía, estas son:

 La geomorfología, la geografía económica y la geografía urbana.

Que pueden ser desarrolladas a partir de los estudios de toda clase de procesos
pueden empezar como una identificación de sus efectos sobre el paisaje.

Los principios más importantes de la geografía son:

 Los cursos de geografía de concebirán de modo que desarrollen en los

alumnos su propia experiencia.
 Su enseñanza aprendizaje debe partir siempre de una interpretación de
paisaje adecuada al nivel de los alumnos.

 Su enseñanza se concebirá de modo que desarrolle en los alumnos su propia

experiencia más bien que presentarles estructuras ya construidas.
  Debe desarrollarse gradualmente a partir de la interpretación del entorno
general.

 Su enseñanza procederá de los concreto a lo abstracto.

 Las ideas y principios generales se deducirán del estudio de los ejemplos.

 Cambiar paulatinamente de la descripción a la teoría.

 Las diversas ramas sistemáticas de la materia se desarrollarán de los

estudios generales del paisaje.

LAS DESTREZAS PROPIAS DE LA GEOGRAFÍA.

La geografía se vale de destrezas propias y contribuyen al desarrollo de otras que

sirven para varias disciplinas. Entre estas el uso del lenguaje y el manejo de las
cifras, el dibujo y la capacidad de expresión oral y pensamiento lógico.

La geografía desempeña un papel muy especial en el desarrollo de la graficacía que

ha sido definida por Balchin como fundamentalmente, la comunicación de la
información espacial que no puede ser trasmitida adecuadamente por medios
verbales o numéricos.

Cabe destacar que las imágenes visuales y el trabajo de campo son muy
importantes en la enseñanza de la geografía.

LA IMPORTANCIA EDUCATIVA DE LA GEOGRAFÍA.

La contribución de la geografía a los procesos de enseñanza-aprendizaje puede

resumirse en cierto número de ideas definitivas

La importancia del estudio de la geografía se basa principalmente en la

trascendencia que tiene estudiar e interpretar el entorno físico y los fenómenos,
sociales, económicos y culturales que determinan precisamente los cambios físicos
de la superficie terrestre.