IES Duques de Nájera

Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Curso 2018-2019

MATERIALES
El desarrollo de los contenidos relativos a la Unidad Didáctica número 6: “El Relieve
terrestre”, con alguna adicción de los de la UD número 5: “La hidrosfera”, tras un ajuste de la
programación, pasará a impartirse al comienzo de la tercera evaluación.

Para poder realizarla con satisfacción los alumnos deberán contar con los siguientes materiales:
 Mapas físico mudos a color (descargado de Internet o adquirido en librería)1:
o Tres copias de un m.f.m.c. de Europa.
o Tres copias de un m.f.m.c. de Asia.
o Dos copias de un m.f.m.c. de África.
o Dos copias de un m.f.m.c. de América.
o Dos copias de un mapamundi físico mudo a color.

 Bolígrafos (servirán para escribir los diferentes tipos de los accidentes geográficos)2:
o Bolígrafo de color negro.
o Bolígrafo de color azul.
o Bolígrafo de color verde.
o Bolígrafo de cualquier otro color excepto el rojo o alguno de los anteriores.

 Lapiceros de colores (se usarán como fondo para los nombres de accidentes geográficos)3:
o Lapicero de color marrón.
o Lapicero de color azul.
o Lapicero de color verde.
o Lapicero de color rojo.
o Lapicero de color amarillo.
o Lapicero de color violeta.

La razón de pedir varias copias de capa mapa se debe a que una se rellenará en clase mientras
que otra se tendrá que completar en casa en un tiempo prudencial. En los casos en los que se
piden tres copias se completaran dos de ellas en clase.

1
La razón de pedir varias copias de capa mapa se debe a que una se rellenará en clase mientras que otra se tendrá que completar en casa en
un tiempo prudencial. En los casos en los que se piden tres copias se completaran dos de ellas en clase.
2
Al usar diferentes colores los alumnos consiguen que el mapa se inteligible y no una suma de signos monocolores superpuestos además de
jerarquizar los diferentes accidentes geográficos.
3
Aunque los mapas y los nombres de los accidentes serán a color, si se le suma un fondo al texto, se destaca sobre el fondo, facilitando su
lectura. Además, se piden expresamente lápices de madera para evitar los efectos del uso de rotuladores: son fuente de manchas para manos,
cuaderno y ropas; convierten el mapa en traslúcido; acaban por oscurecer nombres; y lo peor de todo, hacen indistinguible la gama de color de
altimetría de los mapas físicos de los realizados con el rotulador.
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ACTIVIDADES OPTATIVAS

Para la Unidad Didáctica número 6: “El Relieve terrestre” se proponen las siguientes
actividades optativas que se entregarán junto al cuaderno de clase el día del examen. Los positivos
que se concederán a los alumnos se sumarán a los del cuaderno de clase y no a classdojo:

 Completar una o dos copias más de un mapa físico DE IGUAL MODO a como se
ha hecho en clase de algunos de los siguientes espacios:
o Europa: entre + y +++ por cada copia.
o Asia: entre + y +++ por cada copia.
o Mapamundi: entre + y +++ por cada copia .

 Elegir una gran cordillera cualquiera de manera exclusiva 4 para:

o Elaborar un breve texto de entre 6 y 12 líneas en que se cuente su altitud media, sus
picos más altos, su ubicación espacial, los ríos que nacen en ellas y su flora y fauna
endémica.
o Adjuntar entre tres y cinco fotografías o dibujos en el que se muestre su
representación en un mapa físico, el aspecto de sus zonas más elevadas, y ejemplos de
flora, fauna o actividades humanas.
o Entre + y +++.

 Elegir un gran río cualquiera de manera exclusiva 5 para:

o Elaborar un breve texto de entre 6 y 12 líneas en que se cuente su extensión completa,
sus afluentes más importantes, su ubicación espacial, el caudal y características de cada
uno de los cursos (alto, medio y bajo), su desembocadura y su fauna endémica.
o Adjuntar entre tres y cinco fotografías o dibujos en el que se muestre su
representación en un mapa físico, el aspecto del curso alto, medio o bajo, y ejemplos
de flora en sus orillas, fauna en sus aguas o en sus márgenes, y el posible
aprovechamiento humano.
o Entre + y +++.

 Elegir un lago o mar interior cualquiera de manera exclusiva 6 para:

o Elaborar un breve texto de entre 6 y 12 líneas en que se cuente su extensión completa,
el origen y salubridad de sus aguas, su ubicación espacial, el caudal y características
del terreno donde se encuentra, y su fauna y flora endémica.
o Adjuntar entre tres y cinco fotografías o dibujos en el que se muestre su
representación en un mapa físico, el aspecto general del lago, y ejemplos de flora en
sus orillas, fauna en sus aguas o en sus márgenes, y el posible aprovechamiento
humano.
o Por último, incluir información sobre su deterioro, posible desaparición o desastres.
o Entre + y +++.

Se advierte a los alumnos que ninguna actividad optativa será tenida en cuenta si falta o
está incompleto alguno de los mapas obligatorios.

4
La cordillera o sistema montañoso elegido se convertirá en una actividad que solo realizará el alumno que lo haya solicitado.
5
El río se convertirá en una actividad que solo realizará el alumno que lo haya pedido.
6
El mar o lago se convertirá en una actividad que solo realizará el alumno que lo haya elegido en primer lugar.