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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

unidad
Docente Cajahuanca Julca , Leslie Gianella grado 3
didáctica
Área Matemática sección A trimestre
Institución 02/04/1 90
N° 1148 “Juana Infantes Vera” Fecha duración
Educativa 8 min

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Vamos a mirar nuestro entorno con... ¡ojos matemáticos!

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE  Identifica las características de los
 Argumento
EN SITUACIONES polígonos con recursos gráficos.
generando ideas
DE FORMA,  Sustenta conjeturas de los polígonos
matemáticas
MOVIMIENTO Y mediante una exposición.
LOCALIZACIÓN

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (15 minutos)
 Escuchan la siguiente situación planteada:

En la antesala del partido Perú vs Escocia se preguntó a varios aficionados al balompié qué
es lo más importante para practicar este deporte.
 Luego, responden a la siguiente pregunta ¿Para ustedes que es lo más importante para
practicar este deporte? Y ¿Por qué?
 Observan las siguientes imágenes y responden a las siguientes preguntas

 ¿Qué tipo de figuras podemos observar en las imágenes?


¿Qué características tienen?
Propósito de la sesión:

Consiste en reconocer las características semejantes y


diferentes de un polígono.
Desarrollo: (55 minutos)

 Organizan en grupos de cinco estudiantes y


reciben tres figuras hechas de cartulina de
distintos tamaños
 Miden las figuras con un trasportador y regla
luego, escriben las medidas, diferencia y
semejanzas en un papelote.
 Exponen por turnos las semejanzas y diferencias encontradas colocando su papelográfo en la
pizarra.
 Sistematizan los aportes de todos los grupos con apoyo de la docente y llegan a la conclusión
que existen dos tipos de polígonos regulares e irregulares.
Cierre: (20 minutos)
 Organizan distintas figuras dadas por la docente escribiendo en la pizarra a qué tipo de
polígono pertenecen.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Realizar un cuadro de doble entrada colocando figuras de polígonos regulares e irregulares que
se pueden encontrar en la escuela, a casa y la calle.
Escuela casa Calle

Polígonos regulares

Polígonos irregulares

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


 Plumones
 Figuras en cartulina
 Transportador
 Regla
 Papelote

VI. EVALUACIÓN
Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
LISTA DE COTEJO

SECCIÓN: “ “

DOCENTE RESPONSABLE: …………………………………………………………………………………………………………………

Identifica las características de los


polígonos con recursos gráficos.

Sustenta conjeturas de los


polígonos mediante una
exposición.
Ítem

Sí No Sí No
Estudiantes

10

11

12

13