La Motivacion para aprender de los Adultos en la Educacion a

Distancia

La motivación es un factor relevante en cualquier proceso de enseñanza y de aprendizaje,

pero adquiere una significación especial en la educación a distancia debido al enfasis que
pone esta modalidad educativa en el aprendizaje independiente y a las situaciones
concretas que se generan en el alumno alejado, temporal y espacialmente, del docente y
la institución que ofrece la formación y que producen una alta tasa de desercion.

La educación a distancia tiene la necesidad de definir claramente sus estrategias

psicopedagogicas en torno a este elemento. Estrategias que deben aparecer no solo en el
diseño de los cursos y la elaboracion de los materiales didacticos, sino tambien y
fundamentalmente, en las relaciones docente-alumno.

La Motivación para Aprender

La motivación puede ser definida como la fuerza que induce a una persona a
realizar una actividad. Es la estimulacion de la voluntad para llevar a cabo una
accion. Es el esfuerzo y persistencia para el logro de determinadas metas.

Para Good y Brophy (1997) las personas, mas que responder a

acontecimientos externos o condiciones fisicas, lo hacen a la interpretacion que
hacen de los mismos. Estos autores consideran que la gente es activa, curiosa
y busca de continuo informacion para resolver problemas relevantes. O sea,
que la gente esta internamente motivada a aprender y disfruta de su capacidad
de responder con exito a los problema que se le plantean.

Se debe tomar en consideracion que no todas las personas tienen igual

necesidad de logro. Unos tienen una necesidad mas poderosa que otros de
tener exito en las tareas que emprenden. En a educacion a distancia estas
diferencias individuales son altamente consideradas debido al seguimiento
individualizado que se da a los alumnos.

La motivacion es un factor determinante en la actitud del alumno ante el

aprendizaje. Guia su conducta lo muevea un determinado comportamiento, a
una accion o reaccion. Incide en sus exitos y fracasos, ya que genera el
esfuerzo que esta dispuesto a realizar.

El adulto esta motivado a aprender, entre otras razones, por la percepcion que
tiene de que lo aprendido va a ser util en determinado momento de su vida o
que va a poder satisfacer determinadas necesidades, como son: mayor
aceptacion social, ascenso laboral o satisfaccion personal, o sea, sentirse bien
consigo mismo. En la figura a continuacion se presentan algunos
comportamientos que manifiestan los alumnos motivados a aprender.
Factores intrinsecos que inciden en la motivation
para aprender

la motivacion puede ser activad por factores intrinsecos y extrinsecos. La

motivacion intrinseca esta condicionada por factores internos a la propia
persona del aprendiz y busca, sobretodo, la satisfacion personal. Entre los
motivos intrinsecos que mueven al alumno a estudiar se pueden mencionar el
propio deseo de aprender y alcanzar el exito.

La motivacion extrinseca, por el contrario, esta condicionada por factores

externos a la persona de aprendiz como es la recompensa que este obtenga
como resultado de su aprendizaje. Por ejemplo, la expectativa salarial o la
promocion en el empleo.

En el aprendizaje de adulto adquiere mas importancia la motivacion intrinseca,

debido a que para el adulto es mas importante la satisfaccion personal que
representa el poder enfrentar con exito la tarea de aprender que las posibles
recompensa externas que pueda obtener por el exito logrado. Aunque no deja
e tener peso el reconocimiento de los demas por el esfuerzo realizado.

El alumno a distancia debe tener una mayor valoracion al hecho de aprender

que al tener exito o fracaso; debe considerar la inteligencia y las habilidades de
estudio como algo modificable, y debe centrar mucho mas su atencion en la
experiencia de aprender que en las recompensas externas.

Entre los factores intrinsecos que inciden en la motivacion de los adultos para
aprender se destacan a autonomia de quie aprende en la organizacion y
desarrollo de su propia actividad de aprender y el autoconcepto que posee de
su propia capacidad de aprender. Estos factores se desarrollan con mas
profundidad en los acapites siguientes.

La autonomia de quien aprende

En la educacion a distancia la actuacion el alumno en su proceso de
aprendizaje esta conicionada al alto grado de autonomia en que realiza la
actividad de aprender.

Segun Kamil, (citado en Manrique, 2004), se alcanza cuando la persona llega a

ser capaz de pensar por si misma con sentido critico, teniendo en cuenta
muchos puntos de vistas, tanto en el ambito moral como lo intelectual.

Extrapolando este juicio al campo del aprendizaje, se puede afirmar que la

autonomia en el aprendizaje implica la capacidad del estudiante de organizar,
realizar y evaluar su propio aprendizaje de forma consciente e intencionada, en
un contexto y en condiciones especificas de apredizaje y con miras al logro de
una determinada meta. Esta autonoia se manifiesta cuando se logra dominar el
arte de aprender a aprender.
En el contexto de la educacion a distancia, el estudiante debe ser cada vez
mas consciente de su propia capacidad de aprender, osea, sobre como
aprende y cual es su estilo de aprender. El conocimiento de estos aspectos lo
ayudara a mejorar su estudio personal y, por ende, a asegurar resultados
sastifactorios de aprendizaje.

El autoconcepto de adulto se sustenta en la independencia, por lo que tiende a

tomar la autodireccion de su labor de aprender teniendo como punto de partida
el cumulo de experiencias que posee. La necesidad de autonomia y
autodieccion del adulto que estudia a distancia puede entrar en conflicto con la
inseguridad de no poder abordar con exito la tarea de aprendizaje. De ahi la
importancia de que se genere una comunicacion efectiva y continua con el
profesor (facilitador,tutor) y de que las asignaciones de tareas de aprendizaje
esten acompañadas de una clara presentacion de las exigencias para su
realizacion.

El autoconcepto del adulto como aprendiz

El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin presiones externas, lo hace por
su propio deseo. Su interes por aprender s fundamentado en la satisfaccion de
necesidades personales como son las ampliar sus conocimientos, curiosidad,
la de integrarse mejor en la sociedad.

El hecho de que el adulto se involucre en el proceso de aprendizaje

voluntariamente hace que necesite sentirse activo y responsable de su propio
aprendizaje. De ahi que para mantener el interes tenga que percibir, no solo el
caracter practico del conocimiento, sino tambien que las tareas asignadas
tienen unos niveles de exigencias moderados, que realmente, su ralizacion
representa un reto.

El adulto se siente mas motivado a aprender cuando posee un eevado

concepto de sus propias capacidades, osea, cuando tiene una autoestima alta.
Tiende a tomar errores de manera personal, lo que afecta su autoestima y
seguridad. Es por esto que, en la educacion a distancia, el docente debe
mantener permanentemente retroalimentado al alumno, ayudandolo a superar
las situaciones traumaticas y a mantener una buena motivacion intrinseca.

En ese mismo sentido, tiende a sentirse mas motivado a aprender aquellos

conocimientos competencias, valores y actitudes que se presentan en un
contexto de aplicacion a situaciones reales, ya que tiene especial facilidad para
descubrir el sentido practico de lo que ha estudiado para aplicarlo a su propia
vida y cambiar sus codigos mentales. Cuando los contenidos tiene poco interes
practico y el aprendizaje se presenta aburrido, monotono y falto de emocion, se
disminuye la motivacion para aprender.