ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO
PERIODO DE INICIO 2019
NIVEL: Heterogéneo EDUCADORA: _________
PERIODO: Inicio N° DE NIÑOS/AS: 14
Hora Periodo Objetivo de Aprendizaje
Segundo Nivel (Medio Menor)
1. Participar en actividades y juegos
grupales con sus pares, conversando,
intercambiando pertenencias,
Recepción y Saludo
cooperando.
8:30 a 9:00
Tercer Nivel (Transición)
10. Reconocer progresivamente
requerimientos esenciales de las
prácticas de convivencia
democrática, tales como: escucha de
opiniones divergentes, el respeto por
los demás, de los turnos, de los
acuerdos de las mayorías.
Segundo Nivel (Medio Menor)
6. Comprender a partir de la escucha  Escuchar y comentar cuentos.
atenta, contenidos explícitos de textos  Dramatizar cuentos.
literarios y no literarios, reconociendo  Repetir e inventar rimas.
Actividad Lenguaje
ideas centrales, señalando
9:00 a 9:30
preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el
contenido.
Tercer Nivel (Transición)
6. Comprender contenidos explícitos
de textos literarios y no literarios, a
partir de la escucha atenta,
describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
TÉCNICO : __________________
DURACIÓN: Desde el 28 de Febrero al 31 de Marzo
Que harán los niños
 Juega libremente con diferentes
materiales de encaje, loterías,
dominó, entre otros.
• Ubicarse en un círculo.
• Cantar canciones de saludo y
asistencia.
• Ubicar su símbolo en panel de
asistencia.
• Señalar compañeros/as que se
encuentran ausentes.
• Señalar la fecha, estación del
año, etc.
• Conversar e indicar su opinión
sobre diferentes temas que
planteen las tías.
 Ubicarse en semicírculo.
 Repetir trabalenguas.
 Jugar a las adivinanzas.
 Recitar poesías.
 Describir láminas.
 Inventar historias, rimas,
trabalenguas, chistes.
Qué harán los adultos
Los adultos a cargo del nivel
saludaran a los niños y a los
apoderados, a medida que vayan
llegando, de manera afectuosa y
amable, compartiendo información
sobre el alumno/a. Luego se les
propondrá a los niños/as
integrarse a una mesa de juego con
sus compañeros/as.
El periodo de saludo se llevará a
cabo a través de canciones, en
donde se hablen de temas como
fecha, estaciones del año,
efemérides, etc.
El objetivo de este periodo es
fomentar el lenguaje y la literatura
infantil, a través de cuentos, rimas,
trabalenguas y otros juegos de
palabras, en dónde se les facilite a
los párvulos la adquisición del
lenguaje y vocabulario, que sea
acorde y pertinente a su desarrollo.
Indicadores De Evaluación
 Saludan al llegar.
 Responde al saludo
 Saluda a sus pares.
 Interactúa con sus pares.
 Se integra a un grupo de
juegos.
 Participa en el saludo.
 Señala fecha.
 Señala estaciones del año.
 Propone temas de
conversación.
 Escucha atentamente
 Responde preguntas
simples.
 Señala título del cuento.
 Señala personajes y hechos
principales de una historia.
 Escucha y repite rimas,
trabalenguas.
 Inventa sus propias rimas.
 Inventa chistes.
 Da respuestas a adivinanzas.
 Describe imágenes.
 Inventa historias a partir de
diferentes imágenes.
 Segundo Nivel (Medio Menor)
5. Manifestar sus preferencias cuando
participa o cuando solicita participar, Este periodo está pensado para  Participa en juegos dirigidos.
9:30 a 10:00

Juego dirigido
en diversas
situaciones cotidianas y juegos.
Tercer Nivel (Transición)
8. Comprender que algunas de sus
acciones y decisiones respecto al
desarrollo de
juegos y proyectos colectivos, influyen
en las de sus pares
Segundo Nivel (Medio Menor)
Disfrutando con mis amigos la
 Participar en juegos dirigidos
como espontáneos, juntos a sus
pares.
 Proponer juegos.
 Respetar turnos y reglas.
promulgar en los niños y niñas las
 Sigue instrucciones.
normas básicas de convivencia, en
 Respeta turnos.
dónde se vean enfrentados a dirigir
 Propone juegos.
o ser dirigidos en diferentes juegos,
 Participa en juegos de forma
compartir materiales didácticos,
esperar y respetar turnos, etc. pacífica.

9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
alimentación, vigilia y sueño,
10:00 a 10:15

vestimenta, higiene corporal, bucal y El periodo de colación está  Nombra beneficios de una
 Cantar canciones alusivas a
evacuación. enfocado a fortalecer, en los niños alimentación sana.
colación

Tercer Nivel (Transición)
9. Cuidar su bienestar personal,
llevando a cabo sus prácticas de
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad.
comer o a alimentos.
y niñas la importancia de una  Nombra alimentos
 Repartir servilletas.
alimentación sana y equilibrada, el saludables.
 Repartir cucharas.
cual se dará inicio con una canción  Come colación
 Ayudar a repartir colaciones. acorde a la actividad.

Segundo Nivel (Medio Menor)

9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
alimentación, vigilia y sueño,
Hábitos higiénicos
10:15 a 10:30

vestimenta, higiene corporal, bucal y  Lava sus manos y rostro.

evacuación.
Tercer Nivel (Transición)
9. Cuidar su bienestar personal,
llevando a cabo sus prácticas de
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
 Lavarse las manos, cara.
 Cepillarse los dientes.
 Ayudar a cambiarse de ropa.
 Cepillar o arreglar su pelo.
Este periodo está orientado en
potenciar en niños y niñas tanto la
autonomía, como la preocupación
por su presentación personal.
 Cepilla sus dientes.
 Avisa cuando necesita ir al
baño.
 Baja solo su ropa.
 Seca sus manos y cara.
 Segundo Nivel (Medio Menor)
1. Participar en actividades y juegos
grupales con sus pares, conversando,

1° actividad variable
intercambiando pertenencias,
10:30 a 11:00

cooperando. Se realizarán actividades acordes

al periodo de adaptación, que  Escala de apreciación /
Según se indique en la
Tercer Nivel (Transición) comprende desde el lunes 29 de Registro de observación
planificación.
1. Participar en actividades y juegos febrero hasta el jueves 31 de según corresponda.
colaborativos, planificando, marzo.
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades
en ellos.
Segundo Nivel (Medio Menor)
1. Participar en actividades y juegos
grupales con sus pares, conversando,
2da actividad variable

intercambiando pertenencias,
11:00 a 11:30

cooperando.
Se realizarán actividades acordes
al periodo de adaptación, que  Escala de apreciación /
Tercer Nivel (Transición) Según se indique en la
comprende desde el lunes 29 de Registro de observación
1. Participar en actividades y juegos planificación.
febrero hasta el jueves 31 de según corresponda.
colaborativos, planificando,
marzo.
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades
en ellos.

Segundo Nivel (Medio Menor)

5. Manifestar sus preferencias cuando
Patio, a jugar con mis

participa o cuando solicita participar, Este periodo está pensado para

11:30 a 11:50

 Participa en juegos dirigidos.

en diversas promulgar en los niños y niñas las
 Sigue instrucciones.
situaciones cotidianas y juegos.
amigos

normas básicas de convivencia, en

Participar en juegos dirigidos  Respeta turnos.
Tercer Nivel (Transición) dónde se vean enfrentados a dirigir
juntos a sus pares.  Propone juegos.
5. Comunicar sus preferencias, o ser dirigidos en diferentes juegos,
compartir materiales didácticos,  Participa en juegos de forma
opiniones, ideas, en diversas
esperar y respetar turnos, etc. pacífica.
situaciones cotidianas y
juegos.
 Segundo Nivel (Medio Menor)
9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de

Hábitos higiénicos
11:50 a 12:00
alimentación, vigilia y sueño,  Lava sus manos y rostro.
vestimenta, higiene corporal, bucal y  Lavarse las manos, cara. Este periodo está orientado en  Cepilla sus dientes.
evacuación.  Cepillarse los dientes. potenciar en niños y niñas tanto la  Avisa cuando necesita ir al
Tercer Nivel (Transición)  Ayudar a cambiarse de ropa. autonomía, como la preocupación baño.
9. Cuidar su bienestar personal,  Cepillar o arreglar su pelo. por su presentación personal.  Baja solo su ropa.
llevando a cabo sus prácticas de  Seca sus manos y cara.
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
Segundo Nivel (Medio Menor)
9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
alimentación, vigilia y sueño,
 Nombra beneficios de una
12:00 a 12:50

vestimenta, higiene corporal, bucal y En este periodo se pretende que

Alimentación

 Cantar canciones alusivas a alimentación sana.

Almuerzo

evacuación. los niños y niñas comprendan la

Tercer Nivel (Transición)
9. Cuidar su bienestar personal,
llevando a cabo sus prácticas de
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
comer o a alimentos.
 Repartir servilletas.
 Repartir cucharas.
 Ayudar a repartir postres.
 Nombra alimentos
importancia de una alimentación
saludables.
sana y equilibrada, el cual se dará
 Come almuerzo, ensalada,
inicio con una canción acorde a la
actividad.
postre y jugo.

Segundo Nivel (Medio Menor)

9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
Hábitos higiénicos

alimentación, vigilia y sueño,

12:50 a 13:00

 Lava sus manos y rostro.

vestimenta, higiene corporal, bucal y
 Lavarse las manos, cara. Este periodo está orientado en  Cepilla sus dientes.
evacuación.
 Cepillarse los dientes. potenciar en niños y niñas tanto la  Avisa cuando necesita ir al
 Ayudar a cambiarse de ropa. autonomía, como la preocupación baño.
Tercer Nivel (Transición)
 Cepillar o arreglar su pelo. por su presentación personal.  Baja solo su ropa.
9. Cuidar su bienestar personal,
llevando a cabo sus prácticas de  Seca sus manos y cara.
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
 Segundo Nivel (Medio Menor)
9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
alimentación, vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y
evacuación.
Siesta
Tercer Nivel (Transición)
1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un
13:00 a 15:00
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades
en ellos.
Segundo Nivel (Medio Menor)
Patio a jugar con mis amigos
5. Manifestar sus preferencias cuando
participa o cuando solicita participar,
en diversas
situaciones cotidianas y juegos.
Tercer Nivel (Transición)
5. Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y
juegos.
Segundo Nivel (Medio Menor)
2. Manifestar disposición y confianza  Cantar canciones de saludo y
al separarse de los adultos
15:00 a 15:30
significativos.
Tercer Nivel (Transición)
Saludo
2. Manifestar disposición y confianza  Señalar compañeros/as que se
para relacionarse con algunos adultos
y pares que no son parte del grupo o
curso.
Descansar y dormir plenamente.
 Dibujar libremente utilizando
diferentes materiales: lápices
de cera, lápices scripto, etc.
 Bailar.
 Tocar instrumentos musicales.
 Modelar con plastilina.
 Realizar función de títeres.
 Participar en juegos
dirigidos como
espontáneos, juntos a sus
pares.
 Proponer juegos.
 Respetar turnos y reglas.
 Ubicarse en un círculo.
asistencia.
 Ubicar su símbolo en panel de
asistencia.
encuentran ausentes.
 Señalar la fecha, estación del
año, etc.
 Conversar e indicar su opinión
sobre diferentes temas que
planteen las tías.
Satisfacer las necesidades de su
cuerpo vivenciando momentos de
intimidad y seguridad
contribuyendo a armonizar su
inserción gradual en otros espacios
fuera del hogar.
En este periodo se potenciará la
capacidad de los niños y niñas para
organizar y llevar a cabo sus
propias actividades, en dónde
deban determinar qué materiales o
espacios deben utilizar.
Este periodo está pensado para
promulgar en los niños y niñas las
normas básicas de convivencia, en
dónde se vean enfrentados a dirigir
o ser dirigidos en diferentes juegos,
compartir materiales didácticos,
esperar y respetar turnos, etc.
El periodo de saludo se llevará a
cabo a través de canciones, en
donde se hablen de temas como
fecha, estaciones del año,
efemérides, etc.
 Escucha música clásica.
 Se relaja en su colchoneta.
 Duerme tranquilamente.
 Señala qué actividad hacer.
 Busca material adecuado a la
actividad que propone
realizar.
Participa en juegos dirigidos.
Sigue instrucciones.
Respeta turnos.
Propone juegos.
Participa en juegos de forma
pacífica.
 Participa en el saludo.
 Señala fecha.
 Señala estaciones del año.
 Propone temas de
conversación.
 Escucha atentamente a sus
interlocutores.
 Responde preguntas
simples.
 Segundo Nivel (Medio Menor)
6. Comprender a partir de la escucha  Señala título del cuento.
atenta, contenidos explícitos de textos  Ubicarse en semicírculo.  Señala personajes y hechos
literarios y no literarios, reconociendo  Escuchar y comentar cuentos. principales de una historia.
El objetivo de este periodo es
ideas centrales, señalando
15:30 a 16:00

Hora del Cuento  Dramatizar cuentos.  Recrea parte del cuento.

fomentar el lenguaje y la literatura
preferencias, realizando sencillas
 Repetir e inventar rimas. infantil, a través de cuentos, rimas,  Escucha y repite rimas,
descripciones, preguntando sobre el
 Repetir trabalenguas. trabalenguas y otros juegos de trabalenguas.
contenido.
 Jugar a las adivinanzas. palabras, en dónde se les facilite a  Inventa sus propias rimas.
Tercer Nivel (Transición)
 Recitar poesías. los párvulos la adquisición del  Inventa chistes.
6. Comprender contenidos explícitos
de textos literarios y no literarios, a  Describir láminas. lenguaje y vocabulario, que sea  Da respuestas a adivinanzas.
partir de la escucha atenta,  Inventar historias, rimas, acorde y pertinente a su desarrollo.  Describe imágenes.
describiendo información y trabalenguas, chistes.  Inventa historias a partir de
realizando progresivamente diferentes imágenes.
inferencias y predicciones.
Segundo Nivel (Medio Menor)
9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
La hora de la leche

Durante este periodo los niños y

16:00 a 16:30

alimentación, vigilia y sueño,  Nombra beneficios de una

 Cantar canciones alusivas a niñas deberán aprender la
vestimenta, higiene corporal, bucal y alimentación sana.
comer o a alimentos. importancia de una alimentación
evacuación.  Nombra alimentos
 Repartir servilletas. sana y equilibrada, en dónde el
Tercer Nivel (Transición) saludables.
 Repartir cucharas. ingerir leche es esencial para el
9. Cuidar su bienestar personal,  Toma leche.
llevando a cabo sus prácticas de  Ayudar a repartir colaciones. desarrollo físico y mental del ser
humano.
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
Segundo Nivel (Medio Menor)
9. Manifestar progresiva
independencia en sus prácticas de
Hábitos higiénicos
16:30 a 16:45

alimentación, vigilia y sueño, Preocuparse de su presentación

vestimenta, higiene corporal, bucal y  Lavarse las manos, cara.
personal en aspectos específicos
evacuación.  Cepillarse los dientes.
Hábitos higiénicos tales como higiene, peinado,
Tercer Nivel (Transición)  Ayudar a cambiarse de ropa.
orden de su vestuario, entre
9. Cuidar su bienestar personal,  Cepillar o arreglar su pelo.
llevando a cabo sus prácticas de otros.
higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
 Segundo Nivel (Medio)
10. Manifestar interés para
 Participar en actividades de
interactuar con niños y niñas,
razonamiento lógico-
Recordando lo vivido
reconociendo la diversidad de
matemático.
16:45 a 17:30

sus características y formas de vida En este periodo se busca la  Realiza actividades de

 Realizar actividades de
(costumbres, fisonomía, lingüística, estimulación transversal de los razonamiento lógico-
estimulación del lenguaje.
entre otras). niños y niñas tanto en el área de matemático.
 Realizar actividades de
Tercer Nivel (Transición) lenguaje, matemáticas o artística y  Inventa cuentos.
apresto.
4. Comunicar oralmente temas de su acorde a sus intereses y  Crea trabalenguas, rimas.
 Participar en actividades en
interés, empleando un vocabulario necesidades.  Dibuja libremente.
variado e incorporando palabras donde se desarrolle la
nuevas y pertinentes a las distintas creatividad, a través del
situaciones comunicativas e dibujo, modelado, etc.
interlocutores.
Segundo Nivel (Medio Menor)
5. Manifestar sus preferencias cuando
Activi9dad. Lúdica y

participa o cuando solicita participar,

17:30 a 19:00

en diversas
Las tías se despedirán de cada  De despide de las tías.
despedida

situaciones cotidianas y juegos. Jugar libremente con diferentes

Tercer Nivel (Transición)
1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades
en ellos.
niño/a y los entregarán a sus  Se despide de sus
materiales: juegos de encaje,
padres y/o apoderados, compañeros/as.
láminas, enhebradores, bloques
entregándoles información sobre  Saluda a sus
de madera, etc.
la jornada de los niños y niñas. padres/apoderados