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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÁN

DIRECCIÓN ACADÉMICA
PROGRAMADOR ACADEMICO SEMESTRAL
Plantel:_______UMÁN______________

No. Secuencia: 1/2

Unidad Académica Curricular (UAC): Facilitador:


ANATOMÍA Y FISOLOGIA II Q.F.B María Celia Contreras González
Semestre: 6° 2013_A Grupo: C D E Turno:
SEGUNDO PARCIAL Vespertino
Número de alumnos: 40 36 34
ESTRUCTURA FORMAL
NOMBRE DE LA SESION A: Estructura y función del sistema cardiovascular
Bloque III: Número Período Objetos de aprendizaje:
MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA de 8 -23 de abril Estructuras y funciones del
CARDIOVASCULAR Módulos: Fecha de aplicación de la sistema cardiovascular
8 evaluación sumativa: 3 de mayo
COMPETENCIAS DESARROLLAR SITUACION SIGNIFICATIVA(CONTEXTO)
Utiliza herramientas y equipos especializados en Durante las actividades diarias y en determinadas situaciones del estado físico del
la búsqueda, selección análisis, síntesis y cuerpo como el embarazo o el sueño, adoptamos diversas posturas corporales que
divulgación de información científica que provocan que alguna zona del cuerpo se pueda sentir adormecida o entumecida,
contribuya a su formación académica. aunque en breves momentos retoma su normalidad, pero se siente dolor o
calambres. Sin embargo no ocurre lo mismo en tu organismo cuando estas en
Maneja las tecnologías de la información y la movimiento por ejemplo durante una actividad física de tu agrado, jugar futbol,
comunicación para obtener información y una clase de zumba, ahí seguramente has notado el cambio del ritmo de los latidos
expresar ideas. de tu corazón y la alteración en tu temperatura corporal.
¿Consideras que existe alguna relación con la circulación? ¿Qué estructuras son las
Participa y colabora de manera afectiva en equipos encargadas de distribuir los nutrientes desde el intestino hacia el resto del cuerpo a
diversos
fin de aportar la energía suficiente para correr o saltar? ¿Qué proceso transporta
productos de desecho y toxina al hígado y a los riñones para ser expulsados de
nuestro cuerpo? Cuándo realizas algún tipo de ejercicio ¿Qué órgano se encarga de
regular la temperatura del cuerpo?
SABERES Y/O CRITERIOS
CONOCER HACER SER
Identifico las estructuras que conforman al sistema cardiovascular. Construyo prototipos que explican el Enfatizo y valoro la importancia de la
Distingo las diversas funciones que realizan las estructuras del funcionamiento del corazón y vasos atención permanente al sistema
sistema cardiovascular sanguíneos circulatorio para la prevención de
patologías asociadas
PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDÁCTICA)
DINAMIZACIÓN DESARROLLO: SÍNTESIS:
El facilitador realiza el Encuadre Se solicita la búsqueda bibliográfica o por internet de los
relacionado con los criterios de parámetros normales de presión y las consecuencias de su Describe por medio de
evaluación y el desarrollo de este modificación. Se retroalimenta por medio una plenaria modelos anatómicos la
bloque. durante la clase, se concluye en relación a los cambios de estructura del corazón, los
Los alumnos realizan una Evaluación los valores que ocurren con la edad y el por qué se debe tipos de vasos sanguíneos, la
diagnóstica utilizando el ADA 1 de la cuidar su homeostasia para conservar la salud de los conformación de la sangre,
guía de Anatomía y fisiología II (pág. 60), individuos. Y como cierre se realiza de manera individual el para conformar el atlas
que consiste en un cuestionamiento de ADA 2 de la guía., en la cual se valora la importancia de las anatómico
los procesos que suceden cuando un consecuencias que afectan la modificación de la presión
individuo realiza alguna actividad física. arterial de acuerdo a la edad de los individuos.
Por medio de una plenaria se realiza la
Retroalimentación de la evaluación Tomando como base la lectura del corazón, los vasos En equipos de 3- 4
diagnóstica. sanguíneos, la sangre y la coagulación se realiza un mapa integrantes, elaboran un
conceptual. El facilitador mediante PP describe las memorama creativo que
El facilitador narra la situación estructuras del aparato cardo vascular, enfatizando los contenga los principales
significativa de las reacciones que temas de la lectura anterior, los alumnos analizan la conceptos y definiciones de la
ocurren en la vida cotidiana como por información con la finalidad de enriquecer y mejorar su temática de corazón, venas y
ejemplo “el calambre “, se valora por mapa conceptual realizado. arterias
medio de una lluvia de ideas.
El facilitador señala mediante un modelo las principales
venas y arterias del sistema cardio vascular, con la finalidad
que el alumno las reconozca, ubique e identifique Se realiza
una retroalimentación del tema utilizando preguntas
dirigidas

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA SESIÓN
CRITERIO EVIDENCIA REQUERIDA PONDERACIÓN
Identifico las estructuras en las que Atlas anatómico del corazón, vasos 15
conforma el sistema cardiovascular sanguíneos y componentes de la sangre
NIVELES DE DOMINIO
PRE-FORMAL INICIAL RECEPTIVO RESOLUTIVOBASIC AUTONOMO ESTRATEGICO
El atlas no se presenta El atlas se presenta El atlas se presenta El atlas se presenta El atlas se presenta
estructurado, evidencia estructurado, evidencia estructurado, evidencia los estructurado, evidencia los correctamente estructurado,
los diversos diagramas los diversos diagramas diversos diagramas diversos diagramas evidencia los diversos
ilustrativos con las ilustrativos con las ilustrativos con las estructuras ilustrativos con las diagramas ilustrativos con las
estructuras que estructuras que que conforman el sistema estructuras que conforman estructuras que conforman el
conforman el sistema conforman el sistema cardiovascular, contiene el sistema cardiovascular, sistema cardiovascular,
cardiovascular, contiene cardiovascular, contiene colores tenues para, señalar contiene colores de acurdo contiene colores que resaltan
colores tenues para, colores tenues para, las estructuras. No omite al tipo de vasos el tipo de vasos sanguíneos,
señalar las estructuras. señalar las estructuras. ningún diagrama de los sanguíneos, señala las señala adecuadamente las
No algunos de los No algunos de los señalados estructuras. No omite estructuras. No omite ningún
diagrama de los diagrama de los ningún diagrama de los diagrama de los señalados
señalados señalados señalados
Elabora y corrige al Elabora y corrige al Elabora y corrige al menos el Elabora y corrige al menos Elabora y corrige 100 % de las
menos el 30% de las menos el 50 % de las 70 % de las actividades de el 9 0 % de las actividades actividades de aprendizaje en
actividades de actividades de aprendizaje en tiempo y de aprendizaje en tiempo y tiempo y forma
aprendizaje en tiempo y aprendizaje en tiempo y forma forma
forma forma
50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-100%
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA SESIÓN
CRITERIO EVIDENCIA REQUERIDA PONDERACIÓN
Distingo las diversas funciones que realizan las Memorama creativo que contenga los principales conceptos y 15
estructuras del sistema cardiovascular definiciones de la temática de corazón, venas y arterias

NIVELES DE DOMINIO
PRE-FORMAL INICIAL RECEPTIVO RESOLUTIVO BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO
Presenta la relación Presenta la relación Presenta la relación Presenta la relación Presenta la relación claramente
estructura-función, estructura-función, estructura-función, estructura-función, estructura-función, estructura-
estructura- estructura-localización. Es estructura-localización. Es estructura-localización. Es localización. Es atractivo y
localización. Es poco poco atractivo y creativo atractivo y creativo el atractivo y creativo el creativo el memorama, da a
atractivo el el memorama, da a memorama, da a entender memorama, da a entender el entender el funcionamiento del
memorama, no se entender el el funcionamiento del funcionamiento del corazón y corazón y la importancia que este
entiende el funcionamiento del corazón y la importancia la importancia que este tiene tiene para sostener la vida del ser.
funcionamiento del corazón y la importancia que este tiene para para sostener la vida del ser. Interaccionan durante el juego,
corazón. que este tiene para sostener la vida del ser. Interaccionan durante el mostrando entusiasmo y
Interaccionan sostener la vida del ser. Interaccionan vagamente juego, mostrando entusiasmo aplicando sus conocimientos
vagamente durante Interaccionan vagamente durante el juego, y aplicando sus sobre el tema. Maneja con
el juego, mostrando durante el juego, mostrando poco conocimientos sobre el tema. destreza el juego
poco entusiasmo. mostrando poco entusiasmo. Maneja con destreza el juego.
entusiasmo.
Elabora y corrige al Elabora y corrige al Elabora y corrige al menos Elabora y corrige al menos el Elabora y corrige 100 % de las
menos el 30% de las menos el 50 % de las el 70 % de las actividades 9 0 % de las actividades de actividades de aprendizaje en
actividades de actividades de de aprendizaje en tiempo y aprendizaje en tiempo y tiempo y forma
aprendizaje en aprendizaje en tiempo y forma forma
tiempo y forma forma
0-29 % 30- 69 % 70-79 % 80-89 % 90-100%
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA SESIÓN
CRITERIO EVIDENCIA REQUERIDA PONDERACIÓN
Construyo prototipos que explican el Mapa conceptual que integre los conceptos fundamentales 10
funcionamiento del corazón y vasos sanguíneos relacionados con el corazón, vasos sanguinos, sangre y coagulación
NIVELES DE DOMINIO
PRE-FORMAL INICIAL RECEPTIVO RESOLUTIVO BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO
Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura
poco organizada, identifica organizada, identifica las organizada, identifica las organizada, identifica las claramente organizada,
algunas de las ideas y los ideas y los conceptos ideas y los conceptos ideas y los conceptos identifica las ideas y los
conceptos principales, principales, establece las principales, establece las principales, establece las conceptos principales,
establece con errores las relaciones con líneas de relaciones con líneas de relaciones con líneas de establece las relaciones con
relaciones de enlace. enlace. Emplea algunos enlace. Emplea conectores enlace. Emplea conectores líneas de enlace. Emplea
Asume una posición crítica conectores gráficos. Asume gráficos. Asume una gráficos. Asume una conectores gráficos. Asume
y reflexiva con los terminas una posición crítica y posición crítica y reflexiva posición crítica y reflexiva una posición crítica y
del sistema cardiovascular reflexiva con los terminas con los terminas del con los terminas del reflexiva con los terminas
del sistema cardiovascular sistema cardiovascular sistema cardiovascular. del sistema cardiovascular.
Elabora y corrige al menos Elabora y corrige al menos Elabora y corrige al menos Elabora y corrige al menos Elabora y corrige 100 % de
el 30% de las actividades el 50 % de las actividades el 70 % de las actividades el 9 0 % de las actividades las actividades de
de aprendizaje en tiempo y de aprendizaje en tiempo y de aprendizaje en tiempo y de aprendizaje en tiempo y aprendizaje en tiempo y
forma forma forma forma forma
50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-100%
FORMATIVA: 70 %
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo para el mapa conceptual: 10
lista de cotejo el atlas: 15 puntos
Lista de cotejo para el memorama: 15
Lista de cotejo para presentación PP: 10
Lista de cotejo modelo didáctico: 20 puntos

REALIMENTACION:
Durante la elaboración del mapa conceptual se monitorea las ideas principales, las palabras de enlace y las dudas que se suscitan la integrar el trabajo y
además por medio de la autoevaluación tomando como punto de apoyo las presentaciones del facilitador
Durante la presentación del modelo didáctico cada equipo valora el trabajo de sus compañeros utilizando la rúbrica del modelo didáctico y las reflexiones
se comentan en plenaria para sus análisis y discusión
Revisión de las actividades de aprendizaje de la guía didáctica
SUMATIVA: 30 %
Evaluación objetiva escrita: 30 puntos
RECURSOS: Guía de anatomía y fisiología II
Pintarrón, plumones y borrador
Laminas, páginas electrónicas, cañón. Pintarron, documentales.
NORMAS: Asistencia a los módulos de las sesiones
Mostrar una actitud de respeto y tolerancia hacia los demás
Participar activamente en los módulos y en las actividades de aprendizaje a realizar
Traer el material necesario para la realización de las Actividades de aprendizaje
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÁN
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PROGRAMADOR ACADEMICO SEMESTRAL
Plantel:_______UMÁN_______________

No. Secuencia: 2/2

Unidad Académica Curricular (UAC): Facilitador:


ANATOMÍA Y FISOLOGIA II Q.F.B María Celia Contreras González
Semestre: Sexto_2013 A Grupo: C D E Turno:
Número de alumnos: 40 36 34 Vespertino
ESTRUCTURA FORMAL
NOMBRE DE LA SESION B: CIRCULACIÓN SANGUÍNEA Y PATOLOGIAS ASOCIADAS AL SISTEMA CARDIOVASCULAR
Bloque III: MORFOLOGÍA Número de Período: 25 de Objetos de aprendizaje:
Y FISIOLOGÍA DEL Módulos: 9 abril al 14 de Descripción de los tipos de circulación
SISTEMA
mayo sanguínea
CARDIOVASCULAR
Fecha de aplicación Diversas patologías relacionadas con el sistema
de la evaluación
cardiovascular
sumativa: 3 de mayo
COMPETENCIAS A DESARROLLAR SITUACION SIGNIFICATIVA (CONTEXTO)
Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección Los problemas de circulación de la sangre se pueden deber a muchas
análisis, síntesis y divulgación de información científica que contribuya a su causas: la falta de vitamina E, el exceso de Sodio, la falta de Potasio, el
formación académica. abuso de alimentos ácidos, poca fibra en la dieta, tener el Colesterol
alto, la falta de otras vitaminas y minerales así como la deshidratación.
Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico Uno de los problemas de la mala circulación es, por ejemplo, las venas
presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población, varicosas, éstas se producen por la acumulación de residuos en sus
para proponer medidas preventivas paredes, la falta de elasticidad y su fragilidad. El componente genético
es muy importante también, pero no significa que no podamos atajar
Diseña prototipos para demostrar principios científicos relacionados con las el problema a tiempo y ayudar a nuestro organismo a auto sanarse
ciencias experimentales
SABERES Y/O CRITERIOS

CONOCER HACER SER


Describo el proceso de la circulación Desarrollo un proyecto grupal en el cual se Enfatizo y valoro la importancia de
sanguínea observe la estructura y fisiología del corazón y la atención permanente al sistema
pulmones durante el proceso de circulación circulatorio para la prevención de
sanguínea. patologías asociadas
PROCESO DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA DIDÁCTICA)
DINAMIZACIÓN DESARROLLO SÍNTESIS
El facilitador presenta una serie El alumno realiza una investigación en diversas fuentes cuáles arterias de las áreas Modelo
de imágenes relacionadas con anatómicas transportan sangre didáctico del
el corazón y su sistema de corazón y los
irrigación. Por medio de lluvia Con el apoyo del facilitador y retomando sus conocimientos previos y utilizando el vasos
de ideas y en base a sus atlas elaborado en la sesión anterior, el alumno identifica las arterias y venas del sanguíneos, es
conocimientos previos los sistema circulatorio evaluado ante
alumnos identifican las . en grupo por
principales vías de circulación El alumno investiga y realiza la lectura de la circulación mayor y menor de su guía, medio de la
sanguínea del cuerpo humano, para reconocer el proceso evolutivo de la sangre y su mecanismo. demostración
tomando como guía el atlas de su
que elaboró en la secuencia Realiza una revisión bibliográfica sobre el cayado de la aorta e investiga las funcionalidad.
anterior. principales patologías del sistema circulatorio De manera
. individual
En se realiza una pregunta El docente retroalimenta la descripción del proceso circulatorio sanguíneo y cada alumno
dirigida al grupo ¿Saben que enfatiza la importancia de su cuidado para la prevención de patologías. Pide a los presenta su
las células del cuerpo y los alumnos que elaboren un modelo tridimensional del corazón y de los principales reflexión
pulmones reciben sangre a vasos. sobre el
través de sistemas cerrados? Se proceso
comenta en plenaria Utilizando las investigaciones anteriores el estudiante realiza el ADA 6 de la guía de efectuado
anatomía y fisiología II (pág. 74) cuya finalidad es que distingan los vasos para realizar el
El docente mediante una lluvia sanguíneos que intervienen en la circulación de la sangre desde el corazón hasta el trabajo grupal
de ideas, identifica dedo pulgar. Y visualice las diversas vías sanguíneas para llegar al mismo destino.
conocimientos previos sobre la Realiza el ADA 7 de la guía de anatomía y fisiología II (pág. 74), en donde el
circulación mayor y menor alumno dibuja y colorea las veinte principales arterias de color azul y venas de
color rojo del sistema circulatorio para identificar su nomenclatura y localización.

Realizan el ADA 8 de la guía de anatomía y fisiología II (pág. 77). Completa un


esquema relacionado con las ramificaciones de la arteria aorta, domando como
base sus investigaciones y se realiza el comentario en clase para la clarificación y su
autoevaluación.

Realizan una investigación sobre las patologías del corazón: hipertensión,


aneurisma¸ coronariopatía, venas varicosas, trombosis venosa profunda y
tromboflebitis.
Tomando como base la investigación de las patologías, en equipos realiza el ADA 9
de la guía de anatomía y fisiología II (pág. 78), se evalúa por medio de una
plenaria. Realizan una reflexión de manera individual en la cual enfatizan la
importancia del cuidado del sistema cardiovascular para prevenir las patologías
asociadas.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA SESIÓN

CRITERIO EVIDENCIA REQUERIDA PONDERACIÓN


Describo el proceso de la circulación sanguínea Realiza una PP sobre la circulación mayor y menor 10
NIVELES DE DOMINIO
PRE-FORMAL INICIAL RECEPTIVO RESOLUTIVO BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO

No distingue y explica las Distingue y explica algunas Distingue y explica la Distingue y explica todas las Distingue y explica
diversas funciones que de las diversas funciones mayoría de las diversas diversas funciones que claramente las diversas
realizan las estructuras que realizan las estructuras funciones que realizan las realizan las estructuras del funciones que realizan las
del sistema del sistema cardiovascular, estructuras del sistema sistema cardiovascular, estructuras del sistema
cardiovascular, señalando los procesos cardiovascular, señalando señalando los procesos cardiovascular, señalando
señalando con dificultad involucrados en la los procesos involucrados involucrados en la acertadamente los procesos
los procesos involucrados circulación mayor y menor en la circulación mayor y circulación mayor y menor involucrados en la circulación
en la circulación mayor y menor mayor y menor
menor
Elabora y corrige al Elabora y corrige al menos Elabora y corrige al Elabora y corrige al menos Elabora y corrige 100 % de las
menos el 30% de las el 50 % de las actividades menos el 70 % de las el 9 0 % de las actividades actividades de aprendizaje en
actividades de de aprendizaje en tiempo y actividades de de aprendizaje en tiempo y tiempo y forma
aprendizaje en tiempo y forma aprendizaje en tiempo y forma
forma forma
50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-100%

CRITERIO EVIDENCIA REQUERIDA PONDERACIÓN


Desarrollo un proyecto grupal en el cual se observe la estructura y fisiología Modelo del corazón y los 20
del corazón y pulmones durante el proceso de circulación sanguínea. vasos sanguíneos
PRE-FORMAL INICIAL RECEPTIVO RESOLUTIVO BASICO AUTONOMO ESTRATEGICO

No desarrollo y Desarrollo y construyo Desarrollo y construyo Desarrollo y construyo Desarrollo y construyo


construyo prototipos pobremente prototipos prototipos que expliquen creativamente prototipos creativamente con exactitud
que expliquen el que expliquen el el funcionamiento del que expliquen el prototipos que expliquen
funcionamiento del funcionamiento del corazón y de los vasos funcionamiento del corazón claramente el funcionamiento
corazón y de los vasos corazón y de los vasos sanguíneos y de los vasos sanguíneos del corazón y de los vasos
sanguíneos sanguíneos sanguíneos
Elabora y corrige al Elabora y corrige al Elabora y corrige al Elabora y corrige al menos Elabora y corrige 100 % de las
menos el 30% de las menos el 50 % de las menos el 70 % de las el 9 0 % de las actividades actividades de aprendizaje en
actividades de actividades de actividades de de aprendizaje en tiempo y tiempo y forma
aprendizaje en tiempo y aprendizaje en tiempo y aprendizaje en tiempo y forma
forma forma forma
50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-100%

FORMATIVA 70 %

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo para el mapa conceptual: 10


lista de cotejo el atlas: 15 puntos
Lista de cotejo para el memorama: 15
Lista de cotejo para presentación PP: 10
Lista de cotejo modelo didáctico: 20 puntos
REALIMENTACION:

Durante la elaboración del mapa conceptual se monitorea las ideas principales, las palabras de enlace y las dudas que se suscitan la integrar el trabajo
y además por medio de la autoevaluación tomando como punto de apoyo las presentaciones del facilitador
Durante la presentación del modelo didáctico cada equipo valora el trabajo de sus compañeros utilizando la rúbrica del modelo didáctico y las reflexiones
se comentan en plenaria para sus análisis y discusión
Revisión de las actividades de aprendizaje de la guía didáctica
SUMATIVA 30 %

Evaluación objetiva escrita: 30 puntos

RECURSOS: Guía de anatomía y fisiología II


Pintarrón, plumones y borrador
Laminas, páginas electrónicas, cañón. Pintarron, documentales.
NORMAS: Asistencia a los módulos de las sesiones
Mostrar una actitud de respeto y tolerancia hacia los demás
Participar activamente en los módulos y en las actividades de aprendizaje a realizar
Traer el material necesario para la realización de las Actividades de aprendizaje
LISTA DE COTEJO (PRESENTACIONES POWER-POINT)
Ponderación 10 NDICADORES EQUIPOS 1 2 3 4 5 6 7
2 Utiliza el material de apoyo apropiadamente
3 Domina el tema presentado
1 Utiliza vocabulario científico adecuado
1 Utiliza un tono de voz adecuada
2 Responde a preguntas formuladas
1 Tiene creatividad en la presentación

Lista de verificación del MAPA CONCEPTUAL


Ponderación 10 Indicadores EQUIPO 1 2 3 4 5 6 7
Exposición de los aspectos más importantes
2 Contiene los aspectos más importantes del tema
1 Se exponen en forma clara y ordenada
Presentación de jerarquías
1 Presenta en todas los conceptos jerarquías
procedimentales
Ejemplos
1 Presenta ejemplos claros y relacionados con el tema
1 Sus ideas son innovadoras
En laces
1 Utiliza palabras en un 100% de los enlaces entre los
conceptos
1 Los enlaces concuerdan con el tipo de relación
Calidad del trabajo
0.5 Limpieza
0.5 Redacción y ortografía
0.5 Originalidad (no copia)
0.5 Respeta el tiempo establecido

Lista de verificación MEMORAMA


Ponderación 15 Indicadores EQUIPOS 1 2 3 4 5 6 7
Organización
2 Identifica las estructurad del corazón
2 Identifica los diversos tipos de vasos sanguíneos
2 Palabras e imágenes, muestran con claridad sus
asociaciones
Creatividad
2 Utiliza material reciclado
2 Imágenes claras
2 Su disposición permite recordar los conceptos
2 La composición evidencia la importancia de las
ideas centrales
Uso de imágenes y colores
2 Utiliza como estimulo visual imágenes para
representar conceptos
2 Utiliza colores que contribuyen a asociar y poner
énfasis a los conceptos
Calidad del trabajo
0.5 Limpieza
0.5 Claridad de las estructuras
0.5 Originalidad (no copia)
0.5 Respeta el tiempo establecido

Lista de verificación del ATLAS


Ponderación 15 Indicadores EQUIPOS 1 2 3 4 5 6 7
Organización
1 Describe las estructurad del corazón
1 Describe los diversos tipos de vasos sanguíneos
1 Describe las estructuras del aparato circulatorio
completo del ser humano
2 Identifica y nombra las cavidades y vasos del
corazón
2 Describe y nombre cada variedad de vasos
sanguíneos
1 Esquematiza la anastomosis
2 Diagrama de todas las células de la sangre
1 Diagrama del proceso de coagulación sanguíneo
Uso de imágenes y colores
1 Utiliza como estimulo visual imágenes para
representar conceptos
1 Utiliza colores que contribuyen a asociar y poner
énfasis a los conceptos
Calidad del trabajo
0.5 Limpieza
0.5 Claridad de las estructuras
0.5 Originalidad (no copia)
0.5 Respeta el tiempo establecido

RUBRICA PAR EL MODELO DIDÁCTICO Ponderación 20 puntos

CRITERIO 1 2 3 4

Materiales de Materiales apropiados Materiales Fueron utilizados Fueron utilizados


construcción fueron seleccionados y apropiados materials materiales
creativamente Fueron apropidados inapropiados y da
modificados seleccionados y como resultado un
había una modelo poco
tentativa en la demostrativo del
modificación tema.
creativa.
PONDERACIÓN 5 4-3 2 1-0
10
Conocimiento Las explicaciones por Las explicaciones Las explicaciones Las explicaciones
científico todos los miembros de por todos los por la mayor por los miembros
grupo indican un miembros de parte de del grupo no
entendimiento claro y grupo indican un miembros de ilustran mucho
exacto de principios entendimiento grupo indican el entendimiento de
científicos que son la base relativamente entendimiento principios
de la construcción y exacto de relativamente científicos que son
modificaciones del principios exacto de la base de la
sistema cardiovascular científicos que principios construcción y
son la base de la científicos que modificaciones del
construcción y son la base de la sistema
modificaciones construcción y cardiovascular
del sistema modificaciones
cardiovascular del sistema
cardiovascular
PONDERACIÓN 7-6 5-4 3 2-0

Función La estructura funciona La estructura La estructura Defectos fatales, no


extraordinariamente funciona bien, funciona bastante se lograron
bien, manteniéndose manteniéndose bien, pero se demostrar las
firme y demuestra con firme y deteriora al funciones objeto
claridad las funciones demuestra las realizar las del modelo
objeto del modelo funciones objeto funciones objeto
del modelo del modelo
PONDERACIÓN 5 4-3 2 1-0

Reflexión Enfatiza la importancia Enfatiza el Enfatiza el No trabajo de


individual del trabajo colaborativo trabajo trabajo manera
para lograr el objetivo, colaborativo para colaborativo para colaborativa
propongo ideas creativas lograr el objetivo, lograr el objetivo,
e innovadoras. propongo ideas propongo ideas.
Valoro la importancia de creativas. Valoro la
conocer la anatomía y Valoro la importancia de
fisiología del sistema importancia de conocer la
cardiovascular para el conocer la anatomía y
cuidado de mi salud y la anatomía y fisiología del
de mi familia. fisiología del sistema
sistema cardiovascular
cardiovascular para el cuidado
para el cuidado de mi salud
de mi salud y la
de mi familia.
PONDERACIÓN 3 2 1 0