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capítulo

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Estadística
Contenidos
50. Organización de la
información.
51. Frecuencias.
52. Intervalos.
53. Gráficos.
54. Medidas de posición.
55. Media y moda en
intervalos.

La máquina Los camboyanos


✔ ✔
x ✔
✔ x
x

Situación inicial de aprendizaje


1. Observen la imagen y resuelvan.
La máquina y Los camboyanos empataron el partido y están definiendo el ganador con una serie
de 5 penales cada uno. Si continúan igualados, realizarán series de un penal cada uno.
En una pizarra van anotando si cada penal es convertido (✔) o no (X).
a. ¿Qué equipo tiene ventaja en la definición por penales?
b. ¿Qué tiene que ocurrir para que un equipo se asegure el triunfo antes de que se pateen
todos los penales de la serie de 5 penales?
c. Comparen las respuestas con las de sus compañeros.

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Organización de la información

infoactiva
La Estadística se ocupa de la recolección, organización y análisis de datos para obtener determi-
nada información. Los datos se recolectan, en algunos casos, a través de encuestas y se los puede
organizar a través de tablas y gráficos.

En la siguiente tabla se puede ver el gusto de helado preferido de 25 alumnos de la escuela.

Gusto preferido Cantidad limón frutilla


Frutilla 5 16% 20%
Chocolate 9
Dulce de leche 7 dulce de leche chocolate
Limón 4 28% 36%

Se denomina población al conjunto de individuos o elementos que se pretende estudiar estadísti-


camente mediante una encuesta, un censo o una investigación. Cuando no se puede estudiar toda
la población, se selecciona una parte de ella que sea representativa. A esa parte se la denomina
muestra.

En los siguientes ejemplos pueden observar las diferencias entre población y muestra.
• Cada cierto intervalo de tiempo, las fábricas toman muestras de los productos que elaboran
para certificar el cumplimiento de los niveles de calidad.
• Para investigar cómo puede resultar un nuevo gusto de jugo concentrado, se toma una mues-
tra de 50 personas para saber su opinión.

Se denomina variable a cada tema sobre el cual se estudia una población o muestra.

Se miden a partir de datos no numéricos. Por ejemplo: lugar elegido


Cualitativas
por un grupo de personas para ir de vacaciones.
Variables Discretas: Se miden a partir de datos numéricos representados por
números enteros. Por ejemplo: cantidad de visitas al
Cuantitativas médico durante los últimos cinco años.
Continuas: Se miden a partir de datos numéricos representados por
números en un cierto intervalo real. Por ejemplo: altura
de los jugadores de la Liga Nacional de Básquet.

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Qué diferencia hay entre una población y una muestra?
b. Si se realiza una encuesta para registrar el color de ojos de un grupo de alumnos de una
escuela, ¿cuál es la variable de estudio? ¿De qué tipo es?
c. Para saber el equipo de fútbol preferido en la ciudad de Buenos Aires, se encuesta al azar a
200 personas del barrio porteño de la Boca. La muestra, ¿se puede considerar representativa?

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Organización de la información
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1. Escriban la población, la muestra y la variable en cada caso.


a. Se realizó una encuesta entre 345 estudian- c. Una empresa de telefonía realizó un estudio
tes universitarios para averiguar quién sale a de mercado para averiguar la cantidad de
correr en el tiempo libre. tiempo que hablan 12 453 de sus abonados.

Población: Población:

Muestra: Muestra:

Variable: Variable:

b. Una fábrica de bicicletas realizó una d. Una empresa de turismo realizó una
encuesta entre 547 alumnos de preescolar encuesta a 100 familias para saber cuál es el
para saber cuántos chicos andan en bicicleta destino elegido para viajar en las próximas
sin rueditas. vacaciones.

Población: Población:

Muestra: Muestra:

Variable: Variable:

2. Escriban el enunciado de una situación usando la información dada.


a.
• Población: maratonistas del Gran Buenos Aires.
• 300 maratonistas.
• Variable: tiempo que tardan en realizar medio maratón.

b.
• Población: casas de familia de la provincia de Santa Fe.
• Muestra: 13 567 hogares.
• Variable: cantidad de mascotas.

3. Clasifiquen las variables en cualitativas o cuantitativas. En los casos que sean cuantitativas,
indiquen si son discretas o continuas.

a. Tipo de música que pasan por una radio de AM.

b. Color preferido por un grupo de chicas.

c. Cantidad de personas que usan la bicicleta como medio de transporte.

d. Cantidad de veces que se le cambia el pañal a un niño por día.

e. Cantidad de papel que se recicla por mes en una empresa.

f. Estatura de un grupo de empleados de una empresa.

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Frecuencias

infoactiva
Se denomina frecuencia absoluta ( f ) al número de veces que se repite cada valor de la variable.
Se denomina frecuencia relativa ( fr ) al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de elemen-
tos que forman la muestra.
La frecuencia acumulada ( F ) se obtiene sumando a la frecuencia absoluta que corresponde a un
valor de la variable, las frecuencias absolutas anteriores.

En un campeonato intercolegial participaron alumnos en distintos deportes.

f (cantidad de fr (frecuencia F (frecuencia


Deporte participantes) relativa) acumulada)
Fútbol 89 0,44 89
Básquet 45 0,23 134
Vóleibol 65 0,33 199
Totales 199 1

Los números índice se utilizan para medir y comparar los cambios de una variable en el tiempo.
Es común observarlos en situaciones donde se quiere mostrar la variación de precios, cantidades y
ventas de productos.

Ventas mundiales de dispositivos smartphones (en millones de unidades).

Número índice (12/11) El número índice 12/11


2011 2012 Variación % indica la variación en las
(Base 2011 = 100)
unidades vendidas en el
686
_____ 2012 considerando las ven-
491,4 686 491,4 = 1,396 +39,6%
tas del 2011 como base.
Fuente: IHS iSUPPLI IDC

Para calcular el porcentaje de variación, se multiplica por 100 el número índice. Si el resultado
obtenido es mayor que 100, la variación es positiva y si es menor, la variación es negativa.

1,396 . 100 = 139,6 139,6 – 100 = +39,6

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Cuál es la diferencia que existe entre la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa?
b. Si se suman todas las frecuencias relativas, ¿qué valor se obtiene?
c. ¿Puede suceder que al sumar todas las frecuencias relativas se obtenga 0,98?
d. Si un número índice es igual a 0,98, ¿qué significado tiene?

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Frecuencias
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4. Lean cada situación y completen la tabla.


a. Los alumnos de un curso emitieron los votos para Postulante f fr F
elegir al delegado estudiantil. Los postulantes eran A
Andrés (A), Bárbara (B), Carla (C)y Darío (D). El resul-
B
tado de la votación fue:
C
A, A, B, C, D, A, C, C, C, D, D, C, D, A, B,
D
C, A, B, D, A, C, D, B, A, C, A, C, A, B, C

b. Los alumnos de tercer año hicieron una votación Materia f fr F


para elegir la materia preferida de los días viernes: Matemática
Geografía (G), Historia (H), Lengua (L) y Matemática
Historia
(M). El resultado de la votación fue el siguiente.
Lengua
M, M, H, G, H, M, M, M, L, L, H, G, M, G, G, L, G, M,
Geografía
L, G, L, L, G, L, M, L, L, M, M, L, L, G, G, H, H, H

5. Resuelvan.
El siguiente cuadro muestra las ventas realizadas por una fábrica de muñecas.
a. Completen la tabla.

Modelo de Número índice Porcentaje de


2010 2011 2012
muñeca 12/10 variación 12/10
Jenny 23 578 27 459 39 578
Lupe 19 458 17 834 15 849
Cindy 32 948 30 823 29 847

b. ¿Cuál es la variación de ventas (en porcentaje) del modelo Jenny del año 2011 respecto del 2010?

c. ¿Cuál es el porcentaje de variación del modelo Cindy del año 2011 con respecto al año 2010?

6. Resuelvan.
La siguiente tabla muestra la cantidad de autos clase T 0 km vendidos en los últimos años por una
importante cadena de agencias de autos.

Modelo 2009 2010 2011 2012


Clase T 12 356 15 005 14 959 17 345

a. Completen la tabla.

Número índice 12/09 Número índice 12/10 Número índice 12/11

b. ¿Cuál es la variación (en porcentaje) de la venta de autos 0 km del año 2012 respecto a 2009?

c. ¿Cuál es la variación (en porcentaje) de la venta de autos 0 km del año 2010 respecto a 2009?

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Intervalos

infoactiva
En algunas situaciones, los datos de una estadística conviene agruparlos en intervalos de clase.

En una empresa se tomó una muestra de 28 empleados para saber cuánto tiempo tardaban
en llegar desde la casa al trabajo. Las respuestas fueron (en minutos) las siguientes.
25 70 30 20 50 50 90
20 60 120 130 140 80 130
50 140 120 30 60 15 30
100 120 100 50 80 80 10

Los datos se pueden organizar en intervalos de clase, por ejemplo, de amplitud 50.

[50;100)
Incluye al 50. No incluye al 100.

En este intervalo se incluyen las duraciones de viaje mayores o iguales que 50 minutos y
menores que 100.

La amplitud del intervalo es 50, porque 100 – 50 = 50.

El punto medio de cada intervalo se denomina marca de clase (se escribe xn ).

Para obtener la marca de clase de [50;100) se hace 50 + 100


________
2 = 75.

x: tiempo de viaje f xn: marca de clase fr F


0 + 50
______ 8 = 0,43
___
[0;50) 8 2 = 25 28
8
50 + 100
________ 11
___
[50;100) 11 2
= 75 28 = 0,32 19
100 + 150
_________ 9
___
[100;150) 9 2
= 125 28 = 0,25 28

test de comprensión
a. La amplitud de los intervalos de clase, ¿siempre debe ser la misma?
b. Si en una tabla todos los intervalos tienen la misma amplitud y uno de ellos es [12,5;15),
¿cuál es la amplitud de los intervalos?
c. ¿Cuál es la marca de clase del intervalo [10;40)?

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Intervalos
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7. Lean atentamente y completen las tablas.


a. Los siguientes datos muestran los Intervalo f fr F xn
pesos de 42 chicos (en kilogramos) que
[45,50)
entrenan los sábados por la mañana en
[50;55)
el club del barrio.
45,3; 56,5; 49,5; 52,8; 56,7; 45,9; 68,4; [55;60)
56; 73,6; 62,9; 48,9; 50; 45,8; 71,2; 56; [60;65)
49,3; 72,9; 74,9; 57,9; 67,9; 74,8; 59,2; [65;70)
57,2; 61,9; 59,3; 72,9; 67; 69,3; 71,1; [70;75)
72,9; 57,9; 49,2; 56,9; 49,9; 48,9; 74,9;
60,1; 60; 56,9; 55; 50,3; 57,2

b. Se tomó una muestra de 20 pilas de Intervalo f fr F xn


la marca “Toda energía” para testear la [12;15)
vida útil. Los resultados (expresados en
[15;18)
horas) fueron los siguientes.
[18;21)
12, 17, 16, 18, 20, 15, 17, 19, 20, 20,
13, 12, 19, 17, 14, 13, 12, 18, 19, 20

c. Se realizó un estudio para saber cuán- Intervalo f fr F xn


tos mails por día envían 40 empleados
[15;20)
de distintos sectores de una empresa y
se obtuvieron los siguientes resultados.
16, 43, 34, 32, 21, 44, 16, 28, 39, 41,
40, 30, 32, 42, 38, 37, 26, 25, 16, 15,
25, 19, 17, 27, 32, 43, 44, 40, 25, 24,
34, 31, 43, 42, 35, 40, 43, 42, 40, 31

d. Realicen el histograma correspondiente a cada situación.

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Gráficos

infoactiva
Los gráficos estadísticos permiten visualizar con mayor facilidad la información brindada por una esta-
dística. Entre los gráficos estadísticos se encuentran el de barras, el circular, el pictograma y el histograma.

gráfico
de barras
En el gráfico de barras, cada barra tiene una
Cantidad
de personas

altura que corresponde a la frecuencia del valor


10 de la variable. Por ejemplo, 5 personas opinan
5
que un programa de televisión es bueno.
0 muy bueno bueno regular
Opinión

gráfico circular El gráfico circular está dividido en sectores.


Cada sector representa una parte del total de los
bueno 25% datos. El ángulo central de cada sector se puede
muy
bueno obtener, por ejemplo, usando una regla de tres:
regular 25% 50%
100% __________ 360°
25% ___________ x = 25% . 360°
__________
100% = 90°
pictograma
vóley

fútbol El pictograma está formado por dibujos relacio-


tenis nados con el tema. Se toma como referencia un
dibujo que representa una determinada cantidad.
natación Representa
20 alumnos

f histograma
12
El histograma se utiliza para representar
9
intervalos de clase. Está formado por rectángu-
7 los contiguos cuyo ancho coincide con la ampli-
tud del intervalo y el alto, con su frecuencia.
Minutos
0 50 100 150 de viaje

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. En un gráfico circular, ¿qué ángulo le corresponde al 50% de una muestra que tiene una
característica en particular?
b. ¿Cómo se representa en un pictograma la frecuencia de una variable?
c. ¿Cuál es la diferencia entre el gráfico de barras y el histograma?

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Gráficos
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8. Resuelvan.
A partir de una encuesta, se obtuvieron los siguientes datos sobre cuál es el personaje favorito de
dibujos animados de un grupo de chicos de entre 4 y 5 años.

Superchi: 63; Gran Músculo: 100; Dulzón: 143; Corazón: 87; Poloco: 184

a. Representen los datos en un gráfico de barras y en un gráfico circular.

b. ¿Qué porcentaje representa al personaje más votado?

9. Observen el gráfico y resuelvan.


El siguiente gráfico muestra la cantidad de toneladas diarias que recibe la planta CEAMSE y la procedencia.
a. De la cantidad de residuos que recibe la planta CEAMSE,
¿qué porcentaje corresponde a CABA? CABA
6 200 t
Gran
b. ¿Cuántas toneladas de residuos recibe el CEAMSE por día? Buenos Aires
10 800 t
Fuente: CEAMSE

10. Lean atentamente y resuelvan.


En una fábrica de lámparas, se toman muestras para realizar el control de calidad de las horas de
uso de cierto modelo. Una de las muestras arrojó los siguientes resultados (en horas):
1 900, 2 000, 2 100, 1 980, 2 000, 1 975, 1 977, 1 989, 2 001, 2 006, 2 100, 2 125, 1 890, 2 007
Completen la tabla organizando los datos en intervalos de amplitud 40. Luego, realicen el histograma.

Intervalo f

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capítulo
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Integración
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CONTENIDOS
50.51.52.53

11. Indiquen en cada caso cuál es la población, 14. Completen la tabla y resuelvan.
la muestra y la variable. Clasifiquen la variable. Se realizó una encuesta a todos los integrantes de
a. Se encuestó a 300 deportistas para averi- varias familias para saber cuál es la bebida preferi-
guar la marca de calzado que utilizan. da para acompañar la cena los días sábados.
b. Se consultó a 12 000 empleados para saber V: vino, G: gaseosa, A: agua sin gas, O: otros
qué tipos de comidas prefieren en la hora del
almuerzo. V, G, A, V, V, G, A, G, V, A, G, O, V, O, G, O,
c. Se realizó una encuesta entre 2 000 estu- G, V, G, G, A, G, V, V, A, G, V, V, G, G, V, V,
diantes universitarios para saber qué tipos de V, V, V, A, G, V, V, V, G, G, V, V, V, V, G, G,
páginas web consultan diariamente. V, V, V, V, G, O, G, G, G, G, G, A, V, V, V, G
d. Se registró la cantidad de litros de nafta
que cargan 500 autos en determinada esta- Bebida f fr F
ción de servicio. Vino
Gaseosa
12. Clasifiquen las variables en cualitativas o Agua
cuantitativas; en esta última, indiquen si son
discretas o continuas. Otros
a. Equipo de fútbol preferido de un grupo de a. ¿Cuál es la variable?
estudiantes. b. ¿Cuál es la población?
b. Distancia a la que viven los alumnos de c. ¿A cuántas personas se encuestó?
cierta escuela. d. ¿Cuál es la bebida preferida para acompa-
c. Tipo de transporte que usan a diario los ñar la cena de los sábados?
empleados de una empresa para trasladarse e. Realicen un gráfico de barras.
desde la casa al trabajo.
d. Cantidad de horas que los alumnos de tercer 15. Lean atentamente y resuelvan.
año se dedican al estudio. La siguiente tabla muestra la variación de ventas
e. Cantidad de habitantes por provincia. de bicicletas en una fábrica durante distintos
períodos.
13. Lean atentamente y completen la tabla.
Se encuestó a 80 personas para saber qué Año Cantidad de ventas
tipo de lugar elegirían para pasar sus próximas 2009 34 500
vacaciones. 2010 35 650
a. Completen la tabla. 2011 37 590
Lugar f fr F a. Calculen.
Playa 45 • Número índice 11/09.
Montaña 60 • Número índice 10/09.
Lagos 0,15 • Número índice 11/10.
Otros 80 b. ¿Cuál es el porcentaje de variación de las
ventas realizadas en el 2011 respecto del
b. Realicen un gráfico de barras y un gráfico 2009? ¿Y las del 2010 respecto del 2009?
circular.

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16. Lean atentamente y resuelvan. 18. Resuelvan.


Se realizó una encuesta para saber cuántas Se realizó una encuesta a 300 personas de
canciones en formato MP3 tienen almacenados distintas provincias para saber la raza de perro
un grupo de personas en algún tipo de soporte preferida. Los resultados fueron los siguientes.
electrónico. Maltés: 120 Caniche Toy: 45
Yorkshire: 65 Dálmata: 34
70, 69, 100, 92, 36, 61, 82, 120, 79, 42, 60,
Otras: 36
112, 118, 54, 25, 45, 26, 75, 94, 35, 72, 89,
a. Completen la tabla.
62, 98, 103, 68, 23, 84, 115, 108, 109, 68,
53, 70, 107, 50, 71, 12, 65, 37, 56, 109, 76, Raza f fr F
119, 111, 96, 115, 47, 87, 39 100, 47, 59, Maltés
112, 91, 81, 69, 100, 95, 112, 119, 93, 108
Caniche Toy
a. Completen la tabla. Yorkshire
Dálmata
x: cant. de f xn fr F Otras
canciones
[0;24) b. Realicen un gráfico circular.
[24;48) c. Escriban el porcentaje respecto del total
[48;72) que corresponde a cada raza elegida.
[72;96)
[96;120) 19. Resuelvan.
El siguiente gráfico de barras muestra los resul-
b. Realicen un histograma. tados de la votación que realizaron los alumnos
c. ¿Cuál es la amplitud de los intervalos? para elegir el color de la campera de egresados.

17. Lean atentamente y respondan.


Votos

Un promotor utiliza diariamente el servicio de 20


telefonía celular para contactarse con distintos 18
16
clientes. A continuación, se muestra la cantidad de 14
tiempo (en minutos) que habló durante un mes. 12
10
200, 174, 134, 67, 160, 32, 224, 30, 8
6
193, 56, 220, 110, 79, 134, 48, 100,
4
148, 234, 239, 236, 217, 156, 120, 2
150, 145, 172, 198, 170, 145, 123
rojo azul negro blanco
Color
a. Completen la tabla.
a. ¿Cuántos alumnos participaron de la elec-
Tiempo f xn fr F
ción?
[0;60)
b. ¿Cuántos votos tuvo cada color?
[60;120)
c. ¿Cuál fue el color más votado? ¿Cuál fue su
[120;180) porcentaje?
[180;240) d. ¿Cuál fue el color que recibió menos votos?
b. ¿Cuántos días habló 2 horas o más? ¿Cuál fue su porcentaje?
c. Realicen un histograma. e. Realicen un gráfico circular.

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Medidas de posición

infoactiva
Se llaman medidas de posición a la media aritmética, la moda y la mediana.
Para calcular la media aritmética o promedio (se escribe x) se suman todos los productos que
resultan de multiplicar cada valor de la variable por la frecuencia absoluta; a este resultado se lo
divide por la cantidad total de datos.

En la siguiente distribución de frecuencias se muestra la cantidad de veces que fue al cine


(durante el último año) cada uno de los alumnos de tercer año “A”.
5 0 4 3 2 2 3 4 5 2 1 5 5
x = 1________________________________
. 0 + 1 . 1 + 3 . 2 + 2 . 3 + 2 . 4 + 4 . 5 = 3,15
13

La moda (se escribe mo ) es el valor de la variable que tiene mayor frecuencia. En el ejemplo
anterior, mo = 5.

La mediana (se escribe me ) es el valor de la variable ubicado en el lugar central, luego de orde-
nar todos los datos de menor a mayor. La mediana divide a la muestra de tal forma que deja igual
cantidad de datos a su izquierda que a su derecha.

Teniendo en cuenta el ejemplo anterior:

0–1–2–2–2–3–3–4–4–5–5–5–5
me = 3

Cuando la cantidad de datos es par, la mediana es igual al promedio de los valores centrales.

En la siguiente distribución de frecuencias se muestra la cantidad de veces que fue al cine


(durante el último año) cada uno de los alumnos de tercer año “B”.
1 3 7 2 2 0 1 3 4 1 5 5
Para calcular la mediana, se escriben los datos ordenados de menor a mayor.
0–1–1–1–2–2–3–3–4–5–5–7
2 + 3 = 2,5
me = _____
2

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Cuál es el promedio entre 5, 6 y 7?
b. En una distribución de frecuencias, ¿puede haber más de una moda?
c. Para calcular la mediana, ¿es lo mismo ordenar los datos de menor a mayor que al revés?

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Medidas de posición
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20. Calculen la media aritmética, la mediana y la moda.


a. Se encuestó a un grupo de alumnos para saber cuántas veces juegan por mes al fútbol.
3, 6, 10, 13, 7, 5, 9, 5, 14, 7, 7, 8, 5, 4, 10, 12, 3, 9, 8, 5

• Media aritmética: • Moda: • Mediana:

b. Se tomó una evaluación integradora a los alumnos de tercer año y se obtuvieron los siguien-
tes resultados.
9, 7, 7 ,8, 10, 9, 6, 9, 6, 7, 6, 7, 9, 7, 3, 7, 3, 8, 7, 7, 8, 7, 6, 8, 8, 7, 8, 9, 3, 10

• Media aritmética: • Moda: • Mediana:

c. En la ciudad de Rosario, se registraron las siguientes temperaturas promedio diarias (en °C)
durante una semana.
5, 8, 5, 9, 10, 8, 9

• Media aritmética: • Moda: • Mediana:

21. Observen el gráfico y respondan. Expliquen las respuestas.


Se encuestó a 300 personas para averiguar cuál es su equipo favorito de fútbol. Los resultados
fueron volcados en el siguiente gráfico.
Cantidad de personas

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
river boca racing san lorenzo independiente
Equipos

a. ¿Cuál es la moda?

b. ¿Se puede calcular la media aritmética? ¿Y la mediana?

mente ACTIVA
Asignen un valor a x para que se cumpla la condición indicada.
3, 6, 3, 5, 6, 7, 7, x
a. Que el promedio sea igual 5.
b. Que la mediana sea igual a 6.
c. Que la moda sea 7.

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54 56 57 58 59 60

Media y moda en intervalos

infoactiva
Para calcular la media aritmética en una distribución organizada en intervalos de clase, pueden
seguir estos pasos.

1. Se multiplica, de cada intervalo de la tabla, la frecuencia absoluta por la marca de clase (xn).
2. Se suman todos los productos del paso 1. y se divide el resultado por el tamaño de la muestra.

x: notas de historia en f xn: marca de clase f . xn


el examen de ingreso
[0;2,5) 10 1,25 12,5
[2,5;5) 15 3,75 56,25 456,25
x = _______
75
= 6,08
[5;7,5) 20 6,25 125
[7,5;10) 30 8,75 262,5
75 456,25

Tamaño de la muestra Suma

La moda, en una distribución organizada en intervalos de clase, corresponde al intervalo que


tiene mayor frecuencia.

En el ejemplo anterior, la moda corresponde al intervalo [7,5;10).

En el siguiente ejemplo, la moda corresponde al intervalo [36;38).

x: talle de zapatos f
[34;36) 8
[36;38) 15
[38;40) 12
[40;42) 5

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿Para qué sirve calcular la marca de clase?
b. En un histograma, ¿cuál es el intervalo que representa la moda?

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22. Lean atentamente y resuelvan.


En un supermercado registraron los tiempos de espera (en minutos) de los clientes en las líneas de caja.
2, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 7, 6, 5, 5, 1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 6, 2, 3, 1, 4, 4, 2, 3, 4, 5, 6, 7
a. Completen la tabla organizando los datos en intervalos de amplitud 2.

Intervalo f F Xn f . xn

b. Calculen la media aritmética e indiquen a qué intervalo pertenece la moda.

Media aritmética: Moda:

23. Resuelvan.
En una clínica maternal se realizó un informe para analizar el peso de los bebés nacidos (en g) al
mes del nacimiento.
3 700 4 340 4 500 4 250 4 450 5 400 3 800 4 550 4 400 4 050
4 550 5 050 5 300 3 800 5 300 4 520 4 300 4 200 4 250 4 650
5 000 5 200 4 100 5 320 4 100 4 000 5 550 5 500 4 550 4 720
4 450 4 320 5 250 4 150 4 900 4 500 4 300 4 450 4 250 3 800

a. Completen la tabla.

Intervalo f xn f . xn
[3 600;4 100)

b. Calculen la media aritmética e indiquen a qué intervalo pertenece la moda.

Media aritmética: Moda:

24. Tengan en cuenta el gráfico y resuelvan.


Se realizó una encuesta para saber cuánto tiempo al día mira televisión un grupo de personas de
entre 20 y 25 años.
Cantidad de personas

30
a. Completen la tabla. 28

Tiempo f F xn f . xn
(en minutos)
[0;45) 10 15

[45;90) 30 10
[90;135) 28
[135;180) 15
0 45 90 135 180
Tiempo (minutos)
b. Calculen la media aritmética e indiquen a qué intervalo pertenece la moda.

Media aritmética: Moda:

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CONTENIDOS
54.55

25. Escriban V (Verdadero) o F (Falso). 28. Lean atentamente y expliquen con qué
Expliquen sus respuestas. medida de posición se relaciona cada situación.
a. Google registra cuáles son las preguntas
a. La media aritmética también se denomina
que realizan con mayor frecuencia las perso-
promedio. nas que visitan el buscador. Por ejemplo, una
b. La moda es el valor de la variable que de las preguntas más frecuentes es ¿con qué
edad ha debutado Messi para el FC Barcelona
tiene menor frecuencia. en la primera división de la liga española?
c. Si una muestra está formada por ocho b. A la hora de hacer el pedido, en un nego-
cio de venta de zapatos saben que los talles
datos, luego de ordenarlos de menor a mayor
40 y 41 son los más vendidos.
la mediana es el que corresponde al quinto
29. Resuelvan.
lugar.
En una estación de servicios se elaboró un re-
d. La media aritmética entre 10, 10 y 1 coin- gistro para saber el tipo de combustible pedido
por los clientes durante un día.
cide con la media entre 6, 7 y 8.
600: diésel 600; P: diésel prémium; G: diésel G;
S: diésel súper.
26. Calculen en cada caso la media aritmética,
G, G, 600, P, G, 600, P, 600, P, 600, P, 600, P,
la mediana y la moda.
600, G, P, 600, G, G, 600, 600, P, S, G, P, 600,
a. Las siguientes medidas corresponden a la
S, P, G, P, S, G, 600, P, S, 600, P, S, G, S, P,
capacidad del baúl de distintos tipos de
G, S, P, G, S, P, G, S, P, 600, P, P, P, 600, 600,
modelos de autos (en cm3): 439, 540, 543,
600, 600, 600, 600, 600, G, P, 600, G, S, P, G,
439, 473, 486, 439, 565, 439, 565.
S, P, S, 600, 600, P, 600, P, 600, P, P
b. En una prueba de Fórmula 1 se registraron
a. Realicen una tabla de distribución de fre-
los siguientes tiempos: 1 min 41 s, 1 min 42 s,
cuencias.
1 min 41 s, 1 min 43 s, 1 min 42 s, 1 min 45 s,
b. ¿Cuál es la moda? ¿Y la media aritmética?
1 min 45 s, 1 min 45 s.
c. Realicen un gráfico de barras.

27. Lean y respondan. 30. Resuelvan.


El sector de recursos humanos de una empre-
Se realizó una encuesta a 500 familias para
sa está realizando una selección para cubrir
saber a qué tipo de escuela enviarán a su hijo
puestos en distintas sucursales que tiene en la
que comienza el próximo año el primer grado.
Argentina. En la siguiente tabla se muestra la
cantidad de postulantes que se presentaron. no sabe
a. Completen la tabla. 10% pública
46%
Sucursal f fr F privada
Buenos Aires 56 44%
Mendoza 34 a. ¿Cuántas familias enviarán a su hijo a la
San Luis 12 escuela pública? ¿Y a la privada?
Córdoba 23 b. ¿Cuál es la moda?
Catamarca 18 c. ¿Cuántas familias aún no decidieron el tipo
de escuela?
b. Calculen la moda y la media aritmética.
d. Confeccionen un gráfico de barras.

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31. Resuelvan. 33. Resuelvan.


Se realizó una encuesta a personas de entre 35 El siguiente histograma muestra la velocidad de
y 50 años de edad para averiguar cuántas veces los automóviles cuando pasan por un control
por semana leen el diario por internet. que permite una máxima de 100 km/h.

Vehículos
Cantidad de personas

100 75
90 70
80 65
70 60
60 55
50 50
40 45
30 40
20 35
10 30
0 25
1 2 3 4 5 6 7 Cantidad 20
de veces 15
10
a. Realicen una tabla de frecuencias. 5
0
b. ¿Cuántas personas fueron encuestadas? 60 70 80 90 100 110 120 130
c. ¿Cuáles son las medidas de posición? Velocidad en km/h

d. Realicen un gráfico circular. a. ¿Cuál es la amplitud de los intervalos de


clase?
32. Resuelvan. b. ¿Cuál es el tamaño de la muestra?
Luego de una clase de gimnasia aeróbica, se le c. Completen la tabla.
tomó las pulsaciones por minuto a un grupo de
20 chicas. Velocidad de f xn f . xn
los vehículos
78, 77, 76, 84, 81, 84, 76, 72, 73, 75,
71, 87, 79, 82, 83, 84, 74, 86, 72, 78
a. Completen la tabla.

Pulsaciones f xn f . xn
[70;75)

d. ¿Cuántos vehículos pasaron en infracción?


b. Realicen un gráfico de barras. e. Calculen la moda y la media aritmética.
c. Indiquen si es correcto el siguiente picto-
grama. En caso de no serlo, realícenlo correc- 34. Resuelvan.
tamente en sus carpetas. Una empresa organizó la información de los
sueldos de los empleados en la siguiente tabla.
Pulsaciones

[85;90) Intervalo f
[2 500;3 000) 22
[80;85) [3 000;3 500) 8
[3 500;4 000) 5
[75;80)
representa [4 000;4 500) 6
2 chicas
[70;75) [4 500;5 000) 10

Calculen el promedio. ¿Es representativo del suel-


Cantidad de chicas
do que perciben los empleados de la empresa?

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Autoevaluación
35. Lean la información y resuelvan.
Se realizó una encuesta a 80 jóvenes para averiguar cuántas horas promedio duermen diariamente.
a. Completen la tabla a partir de los siguientes datos obtenidos y realicen un histograma.

Cantidad f fr F xn f . xn

Personas
de horas
51
[6;8) 17 50

[8;10) 51 40
[10;12) 12
30

b. ¿Cuál es la población? ¿Y la muestra? 20


17
12
10

c. ¿Cuál es la variable? Clasifíquenla. 0


6 8 10 12
Cantidad de horas

d. Calculen la media aritmética y la moda.

e. ¿Qué conclusiones se pueden sacar a partir de los datos de los estudios?

36. Resuelvan.
Se realizó una encuesta a un grupo de empleados para averiguar cuántas veces solicitan el almuerzo
a domicilio durante la semana.
1, 2, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 2, 6, 1, 5, 2, 5,
1, 4, 5, 1, 3, 2, 6, 1, 2, 6, 1, 3, 2, 1, 4, 6, 2, 3, 1, 5
a. Completen la tabla y realicen un gráfico circular.

Cantidad de veces f fr F
por semana
1
2
3
4
5
6
7

b. Calculen las medidas de posición.

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Combinatoria y probabilidad
Contenidos
56. Factorial. Permutaciones.
57. Variaciones.
58. Combinaciones.
59. Probabilidad.
60. Probabilidades condicionadas.

BELU
YANI

ZOE MIRA

Situación inicial de aprendizaje


1. Observen la imagen y resuelvan.
a. Inventen una situación que incluya las siguientes preguntas. Luego, respóndanlas.
• ¿De cuántas formas diferentes se pueden ubicar en cuatro asientos?
• ¿De cuántas formas diferentes pueden agruparse para jugar en parejas?
• ¿De cuántas formas diferentes se pueden ubicar si dos jugadoras del mismo equipo no se
pueden sentar juntas?
b. Comparen las respuestas con las de sus compañeros.

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55 57 58 59 60

Factorial. Permutaciones

infoactiva
El factorial de un número natural n (se escribe n! ) es:
n! = n . (n – 1) . (n – 2) . ... . 1

Por definición, 0! = 1

5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120 3! = 3 . 2 . 1 = 6

El cálculo combinatorio ofrece métodos que permiten contar las distintas agrupaciones que se pueden
realizar con los elementos de un conjunto.

Permutaciones
Una permutación es una agrupación de cierta cantidad de elementos en la cual dos grupos son
distintos cuando sus elementos están ordenados de diferente forma.

¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con el 2, el 4 y el 6?


Para analizar esta situación se puede armar un diagrama de árbol.

4 6 2 6 2 4
2 4 6
6 4 6 2 4 2

Para la primera cifra hay 3 posibilidades, para la segunda, 2 y para la última, 1 posibilidad.
3.2.1=6 Se pueden formar 6 números.
La expresión anterior coincide con 3!.

La cantidad de permutaciones (sin repetición) que se puede hacer con n elementos es igual a n!.

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. ¿A qué es igual 10!?
b. En la expresión (n – 8)!, ¿qué valores puede tomar n?
c. En una permutación, dos grupos con los mismos elementos, pero en diferente orden, ¿son
iguales o distintos?

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Factorial. Permutaciones
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1. Escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda. Expliquen las respuestas.


a. 12! = 12 . 11 . 10! d. 9! = 9 . 8!

b. 23! = 22 . 21 . 20! e. 3! = 3 . 2 . 1 . 0

c. 0! = 0 F f. (–3)! = 6 F

2. Simplifiquen y resuelvan.
a. 3! . 5!
______
7! = = c. 1! . 5!
_____
4! = =

7!
b. ______
3! . 4! = = d. 7! . 8!
______
9! . 6! = =

3. Escriban la cantidad de números que se pueden obtener permutando las cifras en cada caso.
a. 23:

b. 234:

c. 2 345:

d. 23 456:

4. Resuelvan.
a. ¿De cuántas maneras se pueden acomodar 8 personas en una fila?

b. ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar con los primeros tres números primos?

5. Resuelvan.
a. Escriban todos los números menores
que 2 000 que se pueden formar per-
mutando las cifras del número 3 211?
Realicen un diagrama de árbol.

b. Marquen con una X las opciones que resuelven el problema anterior.


4! 3! 2 . 3! 1.3.2.1 X

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56 58 59 60

Variaciones

infoactiva
Se llama variación de m elementos tomados de a n a la cantidad de grupos de n elementos (en los que
importa el orden) que se pueden formar con los m elementos.

Con las cifras 1, 3, 5 y 7 ¿cuántos números de dos cifras se pueden formar?

3 1 1 1
1 5 3 5 5 3 7 3
7 7 7 5

Para la primera cifra hay cuatro posibilidades y para la segunda, tres.

4 . 3 = 12 V4,2 = 4 . 3 = 12
1.° cifra 2.° cifra 2 factores

Se pueden formar 12 números distintos. Se lee “variaciones de 4 elementos tomados de a 2”.

En una carrera se entregan premios a los tres primeros corredores. Si participan 20 perso-
nas, ¿cuántas formas posibles hay de distribuir los premios?
20 . 19 . 18 = 6 840

En general, Vm,n = m . (m – 1) . (m – 2)...

n factores

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. En las variaciones, los grupos de tres elementos abc y acb, ¿se consideran iguales?
b. ¿A qué es igual V8,3?
c. ¿Cómo debe ser m con respecto a n para que se pueda calcular Vm,n?

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Nombre: Curso: Fecha: / /

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Variaciones
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6. Calculen las siguientes variaciones.


a. V6,4 = = d. V3,2 = =

b. V9,3 = = e. V9,1 = =

c. V5,5 = = f. V12,2 = =

7. Lean la información y resuelvan utilizando la calculadora.


Para obtener con la calculadora, por ejemplo, V5,2 se pueden presionar las siguientes teclas.

5 nPr 2 =

a. V12,5 = c. V16,7 =

b. V87,3 = d. V45,2 =

8. Resuelvan teniendo en cuenta las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y 6.


a. ¿Cuántos números de tres cifras (no repetidas) se pueden formar?

b. ¿Cuántos de ellos comienzan con el número 2?

c. ¿Cuántos de ellos tienen como primera cifra al 1 y como segunda cifra al 2?

9. Resuelvan.
a. En una oficina se debe asignar un número interno al teléfono de cada secretaria. Si hay 4 secre-
tarias y 6 números disponibles, ¿de cuántas maneras distintas se pueden asignar los internos?

b. En un hotel quedan libres 8 habitaciones. Si llegan 5 nuevos pasajeros y se quiere asignar


una habitación a cada uno, ¿de cuántas maneras se pueden repartir las habitaciones?

mente ACTIVA
Cecilia y Esteban están decidiendo el nombre que le van a poner a su beba. A Cecilia le gustan
los nombres Laura, Daniela y Andrea. A Esteban le gustan Jazmín y Celeste. Si le quieren poner
dos nombres eligiendo uno cada uno, ¿cuántas combinaciones pueden armar?

200

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57 59 60

Combinaciones

infoactiva
Se llama combinación de m elementos tomados de a n a la cantidad de grupos de n elementos (en los
que no importa el orden) que se pueden formar con m elementos.

¿Cuántos grupos de estudio de tres personas se pueden formar entre seis alumnos?

Para analizar la cantidad de opciones, se pueden seguir estos pasos.


1. Se calculan las variaciones de 6 elementos tomados de a 3.

V6,3 = 6 . 5 . 4 = 120

Hay que tener en cuenta que en este primer cálculo se están considerando grupos con las mismas
personas, pero en distinto orden. Por ejemplo:

Grupo Formas en que se pueden ordenar los elementos


1, 2, 3 1, 2, 3 1, 3, 2
2, 1, 3 2, 3, 1 3! = 6
3, 1, 2 3, 2, 1

​ 

Vm,n
____
n! Se lee “combinaciones de m elementos tomados de a n”.

Número combinatorio
m!
Se llama número combinatorio a la expresión ( mn ) = ___________
(m – n)! . n!

Por ejemplo, ( 74 ) es un número combinatorio y ( 74 ) = C7,4

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. En las combinaciones, los grupos de tres elementos abc y acb, ¿se consideran iguales?
b. Prueben que ( 74 ) = C7,4.
c. Entre V8,3 y C8,3, sin hacer las cuentas, ¿se puede decir cuál da un número mayor?

201

Nombre: Curso: Fecha: / /

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10. Calculen.

a. C5,2 = c. C6,4 =

b. C7,6 = d. C7,3 =

11. Lean atentamente y resuelvan utilizando la calculadora.


Para obtener, por ejemplo, C6,2 con la calculadora, se pueden apretar las teclas según esta secuencia.

a. C12,6 = c. C15,2 =
6 nCr 2 = b. C21,3 = d. C8,6 =

12. Resuelvan.
a. ( 52 ) + ( 53 ) = c. ( 71 ) + ( 66 ) =

b. ( 63 ) – ( 25 ) = d. ( 76 ) – ( 65 ) =

​ 
V120,13
_____
P13

14. Marquen con una X la o las opciones equivalentes a cada número combinatorio.
a. ( 53 ) = C3,5 C5,3 C5,4

b. ( 65 ) = C6,1 C6,4 6

15. Resuelvan.
Para armar ramos de media docena de flores se tiene una docena de rosas y dos docenas de marga-
ritas. ¿Cuántos ramos distintos se pueden armar con la misma cantidad de rosas que de margaritas?

mente ACTIVA
Realicen el desarrollo de cada expresión.

a. ( mn ) – ( m m– n ) = b. ( mn ) . ( m m– n ) =

202

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CONTENIDOS
56.57.58

16. Resuelvan cada ecuación y escriban el 20. Observen la figura y resuelvan.


valor de las siguientes expresiones.
n n! Vn,3 Cn,3
n!
a. _______
(n – 1)!
=4
(n – 1)!
b. _______
(n – 2)!
=6 a. ¿Cuántos banderines como el de la figura
(n – 1)! se pueden formar con los colores rojo, amari-
c. _______
n! =7
llo y azul?
b. ¿Cuántos banderines distintos se pueden
17. Resuelvan teniendo en cuenta las condicio-
formar eligiendo tres colores de siete disponi-
nes indicadas. Realicen un diagrama de árbol
bles?
para analizar las distintas posibilidades.
c. ¿De cuántas maneras se pueden combinar
Con los dígitos impares, ¿cuántos números de
tres colores entre siete para realizar banderines?
tres cifras se pueden formar...
a. ... si las cifras deben ser distintas?
b. ... si las cifras pueden repetirse?
21. Respondan teniendo en cuenta las condi-
ciones indicadas.
c. ... si comienzan con 1 y las cifras pueden
¿De cuántas maneras pueden distribuirse 5 perso-
repetirse?
nas en 3 aulas?
d. ... si terminan en 13 y las cifras deben ser
a. Si a cada aula debe ingresar al menos 1 per-
distintas?
sona.
e. ... si el número del medio es 9 y las cifras
b. Si en la primera aula debe haber 3 personas.
deben ser distintas?

18. Lean atentamente y resuelvan. 22. Lean atentamente y resuelvan.


a. Una persona tiene dos remeras, tres panta- De un mazo de 40 cartas se extraen cinco, sin
lones y tres pares de zapatillas para elegir. reponerlas nuevamente.
¿Cuántas posibles combinaciones puede reali- a. ¿Cuántas posibilidades distintas hay para
zar con las tres prendas? sacar las cinco cartas?
b. Un mensaje escrito en código Morse se b. ¿Cuántas posibilidades hay de sacar los 3
forma con una sucesión de líneas y/o puntos. de los cuatro palos?
¿Cuántos mensajes de tres símbolos se pue- c. ¿Cuántas posibilidades hay de sacar exacta-
den formar? mente tres 5?
c. ¿Cuántos cuadriláteros se pueden determi- d. ¿Cuántas posibilidades hay de sacar al
nar con siete puntos no alineados de a tres? menos un 7?
d. Con ocho puntos no alineados de a tres,
¿cuántos segmentos que tengan por extremos 23. Respondan.
esos puntos se pueden formar? a. ¿Cuántas maneras tienen 7 amigos de ele-
gir quiénes suben a la primera aerosilla si
19. Resuelvan. en cada una entran 3 personas?

a. V9,5 d. C8,4 b. ¿Cuál de las siguientes opciones resuelve


b. V7,3 e. C11,3 la situación anterior?
c. V11,2 f. C14,9 C7,3 V7,3 P7

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Nombre: Curso Fecha / /

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24. Resuelvan. 28. Lean atentamente y resuelvan.


a. Los 24 empleados de una fábrica deben Las patentes actuales se forman con tres letras
organizarse para formar equipos de igual can- y un número de tres dígitos.
tidad de personas, para distribuirse en 4 tur- a. Si se utilizan las letras del abecedario (sin
nos de trabajo. ¿De cuántas formas distintas la ñ) y los dígitos del 0 al 9, ¿qué cantidad
puede formarse cada grupo? de patentes se pueden formar?
b. Se debe elegir una comisión, integrada por b. Antes de esta modalidad las patentes se
3 ingenieros y 2 abogados. Si se debe selec- formaban con 6 números y una letra que
cionar entre 8 ingenieros y 12 abogados, ¿cuán- identificaba la provincia. ¿Cuántas patentes se
tas comisiones distintas se pueden formar? podían formar para los autos de Capital
Federal? Tengan en cuenta que la letra para
25. Realicen un diagrama de árbol y respondan. esta ciudad era la C.
a. Con los dígitos 3 y 5, ¿cuántos números de
tres cifras se pueden formar? 29. Respondan.
b. ¿Cuántos de esos números son múltiplos a. ¿Cuántas palabras distintas se pueden for-
de cinco? mar, con o sin sentido, con todas las letras,
c. ¿Cuántos son menores que 400? sin repetirlas, de la palabra PERMUTACIÓN?
b. ¿Cuántas señales se pueden hacer con 5 ban-
26. Resuelvan usando los dígitos 1, 2, 3 y 4. deras de diferentes colores, si cada señal se
a. ¿Cuántos números de dos cifras distintas realiza con las 5 banderas dispuestas en un
se pueden formar? cierto orden?
b. ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas c. En una liga de básquet hay 12 equipos.
y menores que 2 000 se pueden formar? • Si en la primera ronda cada equipo debe
c. ¿Cuántos números de tres cifras distintas y jugar 3 partidos, ¿cuántos encuentros deberán
menores que 200, se pueden formar? jugarse en total en esa ronda?
d. ¿Cuántos números pares, mayores que 100 • Si en la segunda ronda cada equipo debe
y menores que 200 se pueden formar? jugar 5 partidos, ¿cuántos encuentros deberán
e. ¿Cuántos números impares de cuatro cifras jugarse en total en esa ronda?
y menores que 3 000 se pueden formar? d. ¿De cuántas maneras se pueden cubrir los
cargos de presidente, secretario y tesorero de
27. Resuelvan. un club, si hay 10 socios que pueden ser ele-
En el centro de jubilados, se va a realizar una gidos?
votación para elegir al director y al subdirector.
En total hay 8 postulantes que pueden elegirse 30. Resuelvan.
para cualquiera de los dos puestos. Entre los alumnos de 3.° año hay 5 varones y
a. ¿Cuántas parejas distintas pueden resultar 4 mujeres que quieren integrar una nueva lista
ganadoras? de 4 alumnos para formar parte del centro de
b. Si además se elige un gerente, ¿cuántas estudiantes.
posibilidades distintas hay para conformar la a. ¿Cuántas listas distintas se pueden armar?
comisión del centro de jubilados? b. Si cada lista se debe formar con 2 varones
c. Si también se elige un subgerente, ¿cuántas y 2 mujeres, ¿cuántas listas distintas se pue-
posibilidades hay de conformar la comisión den armar?
con los cuatro puestos? c. Si cada lista se debe formar con al menos
una mujer y un varón, ¿cuántas listas distin-
tas se pueden armar?

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58 60

Probabilidad

infoactiva
Existen experimentos en donde no se puede anticipar cuál va a ser el resultado. A este tipo de
experimentos, que dependen del azar, se los llama experimentos aleatorios.

Algunos experimentos aleatorios pueden ser:


• tirar un dado de seis caras;
• realizar un sorteo en donde participan 100 números.
Hay situaciones que no se pueden considerar como experimentos aleatorios. Por ejemplo, el día
que sigue al miércoles es el jueves.

Se denomina espacio muestral al conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento
aleatorio. Cada resultado o conjunto de ellos se denomina suceso.

En matemática se asigna un número a la probabilidad de que ocurra un suceso. Ese número puede
ser 0, 1 o cualquier número comprendido entre 0 y 1.

Si se tiran dos dados al azar, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los puntajes sea igual a 7?
• Espacio muestral: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 (son todas las sumas que se pueden obtener).

+ 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

6 = __
P (suma igual a 7) = ___ 1
36 6

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. Observar si el próximo auto que pase es de color blanco, ¿es un experimento aleatorio?
b. ¿Qué significa que la probabilidad de un suceso sea 0?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que al tirar una moneda salga cara?
d. La probabilidad de un suceso, ¿puede dar como resultado 3?

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Probabilidad
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31. Indiquen en cada caso cuál es el espacio muestral. Luego, calculen la probabilidad.
a. En un estante hay tres libros de Matemática y dos de Biología. ¿Cuál es la probabilidad de
que Juan elija (sin mirar) dos libros de Matemática?

Espacio muestral:

Probabilidad =

b. Se elige al azar un número natural (sin contar el cero) menor que 20. ¿Cuál es la probabilidad
de que el número elegido sea múltiplo de 7?

Espacio muestral:

Probabilidad =

c. En una bolsa hay dos caramelos de frutilla y dos caramelos de ananá. ¿Cuál es la probabili-
dad de que Nicolás elija (sin mirar) dos caramelos de frutilla y un caramelo de ananá?

Espacio muestral:

Probabilidad =

32. Resuelvan.
La familia de Manuel se acaba de mudar a un edificio en el cual hay 10 cocheras numeradas del 1 al 10,
que pueden utilizarse al azar.
a. Si al llegar ya están ocupados los primeros cinco lugares y ellos tienen que guardar dos
autos, ¿de cuántas maneras distintas pueden ubicarlos?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que puedan estacionar uno de los autos en la primera cochera?

c. ¿Cuál es la probabilidad de que los dos autos queden estacionados juntos?

mente ACTIVA
En una bolsa hay 20 bolillas de colores. Luego de realizar 100 extracciones, reponiendo la bolilla
extraída, se observan los siguientes resultados.

Bolillas rojas Bolillas verdes Bolillas azules


55 30 15

Calculen teniendo en cuenta las 100 extracciones realizadas.


a. La probabilidad de extraer una bolilla roja.
b. La probabilidad de que la bolilla extraída no sea verde.
c. ¿Cuántas bolillas de cada color estiman que hay en la bolsa?

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59

Probabilidades condicionadas

infoactiva
El valor de la probabilidad de algunos sucesos puede variar en función de la información que se tiene.

En una bolsa hay bolillas numeradas del 1 al 9, y se quiere calcular la probabilidad de obtener
dos bolillas con un número par en dos extracciones.

Hay dos formas de realizar este experimento.


• Con reposición: una vez realizada la primera extracción, se devuelve la bolilla obtenida para
realizar la segunda extracción.

1.° extracción: P(par) = __94


Por lo tanto, P(par/par) = __94 . __94 = ___
16 .
81
2.° extracción: P(par) = __94

En este caso, los dos sucesos son independientes porque la probabilidad de que ocurra el
segundo no depende de lo que ocurre en el primero.

• Sin reposición: una vez realizada la primera extracción, no se devuelve la bolilla obtenida para
realizar la segunda extracción.
Si la primera bolilla es par, en la bolsa quedan 3 bolillas pares y 5 impares. La probabilidad de
que la segunda bolilla sea un número par es __83 . Por lo tanto, la probabilidad de que salgan dos
números pares es __94 . __83 = __61 .

En este caso, se dice que es una probabilidad condicionada porque la probabilidad de que salga un
número par depende de la bolilla extraída en el primer caso.

Probabilidad (par/par) = __94 . __83 = __61 Se lee “probabilidad de obtener par


si en la primera extracción se obtuvo par”.

Dos sucesos A y B se denominan excluyentes cuando no pueden ocurrir a la vez.

En el experimento anterior, si se extrae una bolilla, la probabilidad de que salga un número


menor que 4 o mayor que 7 es __ 1 + __ 5
2 = __
3 9 9
Como los sucesos son excluyentes,
se suman las probabilidades.

test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a. Si al arrojar un dado se obtiene 2, ¿cuál es la probabilidad de que vuelva a salir ese número?
b. Si dos sucesos son independientes, ¿se suman o se multiplican las probabilidades?
c. En un tiro de ruleta, los sucesos “que salga rojo” y “que salga cero”, ¿de qué tipo son?

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Probabilidades condicionadas www.foxitsoftware.com/shopping

33. Marquen con una X los sucesos que son independientes.


Se tiene una baraja española de 50 cartas.

a. Extraer un as y luego un rey.

b. Extraer un as y luego otro as.

c. Extraer un as, reponerlo, y luego extraer un rey.

34. Resuelvan teniendo en cuenta la actividad anterior.


a. Calculen la probabilidad de cada experimento.

b. ¿En qué casos la probabilidad es condicionada?

35. Completen el siguiente diagrama de árbol y calculen las probabilidades indicadas.


De una baraja de 40 cartas españolas se extraen dos, sin reposición.

a. ¿Cuál es la probabilidad de extraer dos oros?

oros
10
___
40 b. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos
oros
no oros cartas extraídas no sean de oros?
cartas españolas
10
___
39 oros c. ¿Cuál es la probabilidad de extraer la primera
carta de oros y la segunda, no?
29
___ no oros
no 39
oros

36. Resuelvan.
En una caja hay 12 bolillas rojas y 10 blancas.
a. Si se extraen dos bolillas sin reposición, ¿cuál es la probabilidad que las dos bolillas extraí-
das sean rojas?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que la segunda bolilla sea blanca siendo roja la primera?

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9
capítulo
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Integración
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CONTENIDOS
59.60

37. Escriban el espacio muestral para cada uno 40. Calculen las probabilidades indicadas en
de los siguientes experimentos. cada caso.
a. Extraer una carta de la baraja española y En un bolillero hay 30 bolillas de las cuales 15
anotar el palo. son negras, 10 son rojas y el resto, blancas.
b. Tirar un dado y anotar el doble del resulta- a. Una bolilla verde.
do obtenido. b. Una bolilla roja o negra.
c. Una bolilla.
38. Lean atentamente y respondan. d. Una bolilla roja sabiendo que ya se sacó
De los 36 alumnos de un curso, __43 son varones y una negra.
15 de ellos tienen celular. De las mujeres, 3 no e. Una bolilla roja si ya salió una roja.
tienen celular. f. Una bolilla no negra.
a. Completen la tabla.
41. Resuelvan.
¿Tienen celular?
Martín y Lautaro fueron a una fiesta del club
Sí No Totales en la que había varios juegos y eligieron dos
Varones ruletas para jugar. Martín eligió la ruleta A y
Mujeres Lautaro, la B.
Totales
4
4 1
b. Calculen la probabilidad de elegir un alum- 3
no al azar y que... 1
2 3 2
• ... sea varón.
• ... no tenga celular.
• ... sea un varón con celular. A B
• ... sea mujer con celular o varón. a. ¿Qué probabilidad tiene Martín de que
salga número par? ¿Y Lautaro?
39. Resuelvan. b. ¿A qué número debería apostar Martín para
Se lanza un dado dos veces y se multiplican los tener la mayor probabilidad de ganar? ¿Y
puntos obtenidos. Lautaro?
a. Realicen una tabla para determinar el espa-
cio muestral. 42. Completen.
b. Calculen la probabilidad de que el produc- Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de…
to obtenido sea 4. a. obtener un número par?
c. Calculen la probabilidad de que el produc- b. obtener un número impar?
to obtenido sea 4, si se sabe que se obtuvo c. obtener un número primo?
un producto par. d. obtener un múltiplo de 2?
d. Calculen la probabilidad de que el produc- e. obtener un número menor que 7?
to obtenido sea 4, si se sabe que se obtuvo f. obtener un múltiplo de 9?
un producto impar. g. obtener un múltiplo de 3?

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43. Resuelvan. 47. Resuelvan.


a. En una caja hay 8 bolillas negras, 5 rojas y De una caja que contiene 8 bolillas amarillas,
4 verdes. ¿Cuántas bolillas agregarían para 6 bolillas verdes y 4 rojas, se extraen dos sin
que al extraer una bolilla tengan la misma hacer la reposición luego de sacar la primera.
probabilidad el color negro y el verde? a. Realicen el diagrama de árbol.
b. Cada una de las caras de un dado están b. Calculen las siguientes probabilidades.
pintadas de verde o amarillo. Al lanzar el • Que las dos bolillas sean amarillas.
dado, la probabilidad de que una cara verde • Que las dos bolillas sean verdes.
quede arriba es de __32 . ¿Cuántas caras tiene • Que las dos bolillas sean rojas.
pintadas de verde el dado? • Que ninguna bolilla sea roja.
• Que ninguna bolilla sea verde.
44. Lean atentamente y resuelvan. • Que una bolilla sea roja y la otra, verde.
Para recaudar fondos para el viaje de egresados, • Que una bolilla sea amarilla y la otra, verde.
los alumnos de una escuela realizan una rifa. Si • Que una bolilla sea amarilla y la otra, roja.
vendieron números del 00 al 99, ¿qué probabili- • Que las dos bolillas sean de distinto color.
dad de ganar tiene alguien que compró...
a. ... los números terminados en 9? 48. Calculen la probabilidad en cada caso.
b. ... los primeros 12 números? Se tienen dos dados, uno amarillo y otro rojo.
c. ... los números pares mayores que 86? Si se arrojan los dos al mismo tiempo, ...
a. ... ¿cuál es la probabilidad de que salga 1
45. Marquen con una X los sucesos que son en el dado rojo?
excluyentes. b. ... ¿cuál es la probabilidad de que salga un
Experimento: de un mazo de cartas se extraen número par en el dado amarillo?
dos cartas sin reposición. c. ... ¿cuál es la probabilidad de que salga 5
en los dos?
a. Que sean de espadas o caballos.
d. ... ¿cuál es la probabilidad de que en los
b. Que sean de oros o copas. dos dados salga un número impar?
c. Que sean pares o de bastos.
49. Resuelvan.
46. Lean atentamente y resuelvan. Para un examen oral, un profesor preparó 20 temas
En cierto juego, se colocan en una bolsa tres en distintas tarjetas para que los alumnos elijan al
fichas: una roja, una verde y una amarilla. Se azar. Hay 8 temas sobre geometría, 7 temas sobre
extrae al azar una de ellas y luego de anotar el aritmética y el resto son de estadística.
color, se repone. Así, se completan tres extrac- a. ¿Cuál es la probabilidad de que David elija
ciones. Se gana cuando se saca al menos dos una tarjeta y le toque un tema de aritmética
veces seguidas el mismo color. o estadística?
a. Realicen un diagrama de árbol para anali- b. ¿Qué probabilidad tiene Eugenia de sacar
zar todos los casos. un tema de geometría?
b. ¿Cuál es la probabilidad de ganar? c. ¿Cuál es la probabilidad de que a David le
c. ¿Cuál es la probabilidad de perder? toque una tarjeta de geometría si ya se saca-
d. ¿Qué tipo de sucesos son los de los ítems ron 3 de aritmética, 1 de geometría y 2 de
b. y c.? estadística?

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9
capítulo
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Autoevaluación
50. Respondan.
a. Si el arco iris tiene 7 colores, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden ordenar los colores?

b. ¿Cuántos triángulos pueden determinarse considerando los vértices de un decágono regular?

51. Escriban V (Verdadero) o F (Falso).


a. ( mn ) = ( m m– n ), para todo número natural m > 0 y n > 0.

b. ( mn ) = ( mm ++ 11 ), para todo número natural m > 0 y n > 0.


c. ( m0 ) = ( mm ), para todo número natural m > 0 y n > 0.

52. Observen el siguiente tablero de tiro al blanco y respondan.


a. Si Pablo dice tener __31 de probabilidad de

ganar, ¿a qué letra quiere tirar?


D
A

b. Marcela tiene __61 de probabilidad de acertar,

C E ¿en qué letras piensa?

B c. ¿Cuál es la probabilidad de que alguno


F
acierte en la letra D?

53. Resuelvan.
Un dado cúbico tiene una cara pintada de rojo, otra de verde y el resto de azul. Se tira el dado dos
veces y se anota el color que sale.
a. ¿Cuál es el espacio muestral?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos veces salga azul?

c. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos una vez salga azul?

d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga azul en el segundo tiro, si la primera vez salió verde?

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