222018 Elaprendizaje del inglés a través de los proyectos. Ventana Abierta Revista digital de afiliados a ANPE El aprendizaje del inglés a través de los proyectos colaborativos por Natalia Diez Vicente | 22 marzo, 2017 © comentarios Este articulo pretende ofrecer un enfoque practico del ‘Trabajo por Proyectos con visién a la puesta en marcha en una clase real de Educacién Primaria. La idea es renovar la metodologia de la ensefianza de la lengua extranjera en las aulas, empleando un método mas activo y motivador que involucre a los estudiantes en su propio aprendizaje y que les permita resolver situaciones alas que se tengan que enfrentar en la vida real; que su aprendizaje tenga objetivos reales con visién de Futuro. Elaprendizaje por proyectos es un enfoque multidisciplinario que estimula el trabajo cooperativo, construyendo sobre las Fortalezas de los estudiantes y permitiéndoles explorar sus dreas de interés dentro del marco del curriculum, Las estrategias de este método se aproximan a las del constructivismo, teoria en la que el alumnado aprende construyendo nuevas ideas 0 conceptos, baséndose en sus conocimientos previos. Esta evolucién proviene de trabajos de psicélogos y educadores como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget, John Dewey y William H. Kilpatrick. Ademas, ya a finales de los afios 60, la educacién dio un impulso fuerte al comprometerse activamente en los proyectos y las experiencias de aprendizaje para “aprender haciendo”. ul Frecuencia a sus planes de clase pero, el Trabajo por Proyectos es diferente, pues se trata de una estrate izar proyectos como parte del curriculum no es un concepto nuevo y los docentes lo incorporan con educativa integral. En la sociedad actual, adquiere més valor, ya que los maestros trabajan con grupos de nifios Privacidad y cookies: este sitio utiliza cookies. Al continuar utilizando este sitio web, aceptas su uso. Uso de cookies Esto sto web uttea cookios a quo usted tnga la major experioncia do usuario. Si continéa navegando ests dando su consentiminto para la aceptacion do Ise mencionadss casio 8 oP eplacion de nusata palica Ge cookies, pinche a enlace para mayer Infarmacin. ACEPTAR hitpsrovistavantanaabioriaeslaprendizae-del-ingles- proyectos! 19222018 Elaprendizaje del inglés a través de los proyectos. Como veremos a lo largo de la Fundamentacién teérica, resulta realmente complejo incorporar un nuevo método en las aulas que sustituya al convencional o tradicional y dejar, asf de lado, la ensefianza mecénica y memoristica, al que todo el profesorado esta ya mas que acostumbrado. Muchas son sus ventajas frente a otros métodos, pero también presenta dificultades que obstaculizan su puesta en marcha a niveles mas generalizados. Eltema en torno al que gira este articulo es el Trabajo por Proyectos en el aula de lengua extranjera, adscrito a la modalidad de iniciacién a la investigacién educativa. "El aprendizaje del inglés a través de los proyectos ‘Aviso de cookies 1st enfocado tanto al alumnado como al profesorado, puesto que se documenta la Fundamentacién teéi que un docente debe conocer para poner en practica este método activo en un aula de Educacién Primaria con sus estudiantes. Asimismo, los alunos han de asumir un rol teniendo en cuenta diferentes aspectos de cara a participar satisfactoriamente en el proceso de aprendizaje de este método a través de proyectos. La Fundamentacién teérica destaca en este trabajo, ya que incluye todos los aspectos a tener en cuenta acerca de esta metodologia, Se haré referencia, primeramente, a la descripcién del Trabajo por Proyectos ya sus elementos especificos que lo diferencian de otro tipo de proyectos, a la evolucién que ha suftido a lo largo de los afios, a las estrategias y Fases a seguir para su desarrollo, a los beneficios y obstéculos frente a otras metodologias, estableciendo comparacién y diferencias con el enfoque tradicional y, Finalmente, a los roles que asumen el docente y el alumno en un espacio determinado (el aula) y haciendo uso de unos materiales. Por otro lado, el Trabajo por Proyectos contrasta con los enfoques més tradicionales que se ponen en marcha en las aulas de Educaci6n Primaria. Un ejemplo es el método gramética-traduccién, nada motivador y pasivo en el. que los alunos realizan actividades escritas sobre el contenido explicado, que se centra dnicamente en la gramatica, haciendo uso también de su lengua materna y realizando traducciones. Se observan diferencias, también, con el método audio-lingual que pretende la comunicacién de los alumnos pero sigue estando alejado del aprendizaje activo que los estudiantes han de experimentar para la adquisicién de conocimientos de Forma mas satisfactoria. Resulta interesante rescatar la siguiente cita de Benjamin Franklin: “dime y lo olvido, enséiiame y lo recuerdo, involdcrame y lo aprendo”, donde lo realmente importante en la ensefianza es involucrar y hacer participar al estudiante en su propio aprendizaje para que no memorice contenidos sino que los experimente, A continuacién se presentan algunos de los objetivos en los que, tanto el docente como el alumnado, se ven Primaria en la que se lleva a cabo esta metodologia. involucrados en un aula real de Educa = Promover en los alumnos un aprendizaje activo y motivador a través de diferentes tareas. = Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida real, a través de los proyectos que se realizan en el aula = Potenciar la cooperacién y el trabajo en grupos para la puesta en practica de las diferentes tareas. + Asumir distintos roles dentro de un grupo de trabajo para la realizacién de las diversas tareas Propuestas. = Involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje. Privacidad y cookies: este sitio utiliza cookies. Al continuar utilizando este sitio web, aceptas su uso. Uso de cookies Esto sto web ultea cookies para que usted tnga la moor experincia de usuario, $i coninéa navegando est dando su consentiminto para a aceptacién de Ise mancionadss cocioe yi aceptacan se nussra pases ae cookie, pinche el anise para mayor naman ACEPTAR hitpsrovistavantanaabioriaeslaprendizae-del-ingles- proyectos! 29222018 Elaprendizaje del inglés a través de los proyectos. El proceso de aprendizaje es complejo, por ello, para que se lleve a cabo, el estudiante debe estar preparado ara resolver y superar las dificultades que va encontrando en el camino. El Trabajo por Proyectos es una estrategia educativa integral, no un complemento, Formando asi parte del proceso de aprendizaje. Se entiende por proyecto o plan de trabajo, la estructura organizativa de la experiencia escolar de una ensefianza basada en la intervencién. Para que el proyecto sea verdaderamente educativo, ha de ser interesante para el alumnado, involucréndole activamente; tiene que poseer un valor intrinseco, mantener la curiosidad de los estudiantes, demandar informacién y ha de promover y comprometerse con la democracia en ‘Aviso de cookies mocracia en el aula (participacién, colaboracién, etc), democracia en el curriculum (seleccién cultural diversa y representativa de todos) y democracia en la gestién del Centro (participacién de la comunidad y los diferentes sectores). Segin Dewey, "todos los proyectos deben tener como ultimo fin el conseguir que los nifios dominen los principios basicos y organizados de cada materia" (Molero y del Pozo, 1994, p.17). Eltérmino “Trabajo por Proyectos" es confuso y su definicién no es limitada, aunque aparezcan concretadas algunas de sus caracteristicas en el parrafo anterior. A continuacién, se recopilan algunos planteamientos metodolégicos para clarificar esto. En primer lugar, no es un método en el que se identifican los deberes con la consulta de fuentes de informacién como enciclopedias o internet, ya que no existe andlisis ni apoyo que Facilite la comprension porque se trata de copias literales. No se entiende por Trabajo por Proyectos el hecho de rellenar fichas, completar guias, responder Formularios © realizar experimentos. Un proyecto no es nicamente una tarea de caracter manual. Las llamadas “escuelas alegres” que centran el trabajo en la diversién con reducido esfuerzo, no garantizan el Trabajo por Proyectos tampoco. La identificacién del mismo con el trabajo cientifico también es una idea errénea, ya que la investigacién cientifica es la referencia pero no el modelo a imitar, pues existen enormes diferencias entre el mbito escolar y el cientifico experto, El Trabajo por Proyectos permite un tratamiento del curriculum alternetivo pero con varias posibilidades précticas. Se trata de una propuesta de carécter global que implica a las distintas dimensiones que participan enel proceso de ensefianza-aprendizaje, provocando aprendizajes relevantes no sélo en el alumnado sino también en los docentes. Se trata de un proceso organizado pero flexible, ya que no sigue unos pases fijos. ‘Ademés, se articula en torno a una temética comprensible referida a un asunto socialmente relevante que permita tratar los contenidos y competencias basicos del curriculum, implicando a los participantes en un proceso dialogado. Una vez descartadas las visiones erréneas acerca de esta metodologia, se procede a su identificacién y descripcién. El Trabajo por Proyectos se ha implementado con éptimos resultados, ya que requiere mayor colaboracién entre los estudiantes, para compartir y ampliar la informacién de la que cada uno dispone del tema, Este modelo muestra al alumnado el camino para la obtencién de conceptos, que los alumnos han de descubrira través del profesor, quien asume el rol de guia. Se recomiendan actividades de ensefianza interdisciplinares y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas. Se trata de un proyecto Privacidad y cookies: este sitio utiliza cookies. Al continuar utilizando este sitio web, aceptas su uso. Uso de cookies Esto sto web ultea cookies para que usted tanga la moor experiencia de usuario, Si connéa navegando est dando su consentiminto para la aceptacion de Ise mncionadss cocioe yi aceptacan se nussra pases ae cookie, pinch el ane para mayor mnarmacion ACEPTAR hitpsrovistavantanaabioriaeslaprendizae-del-ingles- proyectos! a9