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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
EJE Manejo de la información
TEMA Proporcionalidad y funciones
CONTENIDOS Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una
misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de
proporcionalidad.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ESTÁNDARES Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como
CURRICULARES porcentajes, escalas, interés simple o compuesto
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al
formular explicaciones o mostrar soluciones.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Muestren Explica la diferencia entre eventos •Resolver problemas de manera autónoma


disposición para el complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes. • Comunicar información matemática
estudio de la
matemática y para • Validar procedimientos y Resultados
el trabajo autónomo
y colaborativo. • Manejar técnicas eficientemente

EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Reflexionan sobre cuáles


son las preguntas
Nivel de desempeño Calificación adecuadas para recopilar,
1 Inaceptable 5.0 organizar, representar e
2 Bajo 6.0 interpretar datos.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
Emplean encuestas para
DESEMPEÑO
Aplica lo aprendido de datos cualitativos y cuantitativos.
recabar datos. Eligen
formas de organizar y
Selecciona el tipo de gráfica necesario para cada tipo de presentar la información.
encuestas y comprende la importancia de saber llevar un
correcto registro de los datos obtenidos en una encuesta

OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

Estudiar el cambio relativo de una de las variables respecto a otra, es decir, se pueden determinar y analizar las
razones de cambio del fenómeno

Se dará a los alumnos datos para que los organicen en tablas y los grafiquen. unirán los puntos de las graficas u
utilizaran colores para poder diferenciarlas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

A partir de datos proporcionados que los alumnos tienen que organizar, resolverán diferentes preguntas relacionadas
con los datos

analizar una forma de representar la ecuación que modela una función lineal, siendo el termino dependiente y la
variable x, es la siguiente: y = ms + b donde m es la pendiente, que puede ser un valor entero o fraccionario

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Resolver problemas en donde se tengan que obtener datos de diversas fuentes, elegir la forma de organización y
representar, tabular o graficar de la forma más adecuada para presentar la información.

ACTIVIDADES GENERALES:
-Mostrar la siguiente gráfica a los estudiantes, y en base a ella plantear preguntas para el análisis:

Línea roja: Empresa A


Línea Azul: Empresa B

-¿Son iguales los aumentos en los precios de producción de unidades en las dos empresas?
-Diga cuál es la razón para que el costo de fabricación 15 unidades sea el mismo para las dos empresas
-¿Cuál es el costo de fabricar 16 unidades en ambas empresas?

-Debatir las respuestas de los estudiantes, de modo que se pueda analizar la respuesta que dio cada uno y corregir los
posibles errores en la interpretación

-Reafirmar sobre la causa de que toda razón de cambio de cualquier fenómeno, representado en una línea recta, es
siempre la misma y está ligada con al inclinación de dicha recta

Recibe: Profesor (a)________________________