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PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUSICAL

DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA EVANGÉLICA BOLIVIANO NORUEGO


Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad : 1º
Docente :
Director : Raúl Fernández
Gestión : 2019

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: CONSTRUIMOS UNA COMUNIDAD SEGURA FUNDAMENTADA EN PRINCIPIOS BIBLICOS Y
VALORES (RESPONSBILIDAD)

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO: Asumimos principios bíblicos y valores de convivencia familiar, a través del análisis y
reconocimiento de códigos y estructuras lingüísticas y pensamiento lógico matemático concreto del entorno social y natural, desarrollando
la comunicación oral y escrita en actividades lúdicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la
comunidad.

Objetivo holístico del primer bimestre: Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria con la madre tierra a través del
reconocimiento de las actividades productivas, tradiciones y costumbres del entorno, basados en fundamentos bíblicos y practica de
valores investigando, en el entorno para manifestar hechos relevantes del entorno socio-cultural en relación y producción.
Objetivo holístico del Segundo bimestre: Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas,
reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos, y pensamiento lógico, a través
de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, en convivencia con la comunidad educativa, compartiendo la palabra de dios
mediante socio dramas y testimonios, para fortalecer la comunicación en principios y valores bíblicos.
Objetivo holístico del Tercer bimestre: asumimos responsabilidad en el trabajo de la escuela y comunidad, mediante el análisis de
las prácticas y ocupaciones productivas en la familia, indagando información contrastada con la realidad, aplicando el trabajo realizado
en una noche de talentos, para promover actitudes de convivencia armónica entre las personas para el vivir bien.
Objetivo holístico del Cuarto bimestre: desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las prácticas
productivas, la importancia de la comunicación y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de
experiencias, revalorizando saberes y conocimientos propios y diversos, organizando jornadas de escuela de padres , para promover
la conciencia, en valores y principios bíblicos.
Campo de Cita Biblia
Contenidos desde los
Saberes y Área
campos de saberes y Orientaciones metodológicas
Conocimie s
conocimientos
ntos
Comunidad Músic
y Sociedad a PRÁCTICA:
*Aplicación de audiciones activas y guiadas sobre
Primer bimestre: música y elementos sonoros en diferentes espacios
de la comunidad
 LA MUSICA EN LA * Reconocimiento de instrumentos musicales por
NATURALEZA familias.
*Concepto *Utilización de los elementos del pentagrama para su
*dibujos que producen realización en pequeños ejercicios de diseño de figuras
Salmos 92:1 sonidos musicales.
*Autoevaluación TEORÍA:
Bueno es alabarte,  INSTRUMENTOS *Análisis de información musical propias de arreglo
oh Jehová y cantar MUSICALES colectivo y de diversas canciones o ronditas
salmos a tu nombre, *Instrumentos de percusión * Análisis de las características de los instrumentos
oh altísimo *Instrumentos de cuerda dibujando y pintando estos de acuerdo a su
*Instrumentos de Viento clasificación
*Autoevaluación * Análisis de la estructura del pentagrama y sus partes
 EL PENTAGRAMA principales líneas y espacios
*El pentagrama *Valoración del pentagrama para la escritura musical
*Dibujamos el de las diferentes escalas
pentagrama VALORACIÓN:
*Autoevaluación *Apreciación de audiciones activas y guiadas sobre el
 Ejercitación y canto de lenguaje musical
rondas, canciones y *Apreciación de cada una de los instrumentos
alabanzas. comparando su estructura y sonoridad
*Valoración del pentagrama para la escritura musical
de las diferentes escalas
PRODUCCIÓN
*Exposición de medios audiovisuales para la
comprensión de la música en la naturaleza.
* Organización de pequeño festival con los
instrumentos realizados en taller musical por medio de
canciones sencillas
*Realización de pentagramas para su correcto uso
ubicando los elementos principales del pentagrama

Segundo bimestre:
 LA CLAVE DE SOL
* Laberinto musical PRÁCTICA:
Salmos 98:4 *Practicando la clave de *Descripción de la clave de sol sus características y su
Cantad alegres a SOL ubicación en el pentagrama
Jehová, toda la tierra; * Autoevaluación * Descripción de las figuras musicales en diálogos de
levantad la voz y  LAS FIGURAS pares intercambiando opiniones
aplaudid y cantad MUSICALES * Descripción de las figuras musicales blanca y la
salmos. * La redonda negra en diálogos de pares intercambiando opiniones
* Repasa la redonda TEORÍA:
Autoevaluación *Identifica la clave de sol en el pentagrama y su
 FIGURAS MUSICALES ubicación también
LA BLANCA Y LA * Identificación de la redonda y su graficacion sus
NEGRA valores
* La blanca * Identificación de la blanca y la negra y su graficacion
*La negra VALORACIÓN:
* Laberinto musical *Valoración de la clave de sol en las diversas formas de
*Autoevaluación música
 Ejercitación y canto de *Valoración de las figuras musicales y su utilidad en la
rondas, canciones y escritura de la música
alabanzas. *Valoración de las figuras musicales y su utilidad en la
escritura de la música
PRODUCCIÓN
*Elaboración de cuadernillos donde se aprecie la clave
de sol y su lugar en el pentagrama
* Diseño de la figura redonda en diferentes materiales
reciclables explicando su valor
* Diseño de la figura blanca y negra en diferentes
materiales reciclables explicando su valor
Efesios Tercer bimestre: PRÁCTICA:
 FIGURAS MUSICALES *Descripción de la corchea y sus elementos
5:19 hablando entre LA CORCHEA diferenciándose de las demás figura
vosotros con salmos, * Repasa la corchea *Recolección de música consensuada para la
con himnos y cánticos *Figuras musicales para identificación de sonidos graves y agudos
espirituales, cantando recortar TEORÍA:
y alabando al Señor * Autoevaluación *Reconocimiento de la corchea entre diferentes figuras
en vuestros musicales
corazones;  SONIDOS GRAVES Y * Identificación de sonidos graves y agudo es en
AGUDOS ronditas especiales para esta actividad
* Instrumentos con sonido VALORACIÓN:
agudo *Instrumentos con *Apreciación de las figuras musicales en las
sonido grave composiciones musicales
*Autoevaluación 8 *Apreciación de los sonidos agudos y graves y la
 Ejercitación y canto de reacción que provoca en los niños cada uno de ellos
rondas, canciones y
alabanzas. PRODUCCIÓN
*Elaboramos corcheas en diferentes materiales
* Elaboramos grabaciones de sonidos producidos por
los niños clasificándolos en graves y agudos

PRÁCTICA:
1ra. de Crónicas Cuarto bimestre: *Observaciones distinciones y entrenamientos
16:9 Cantad a él,  EDUCACIÓN RITMICA auditivos por medio de tecnologías audiovisuales
cantadle salmos; *Practicando Las Figuras talleres de expresión corporal
Hablad de todas sus Musicales * Practicas demostrativas de formas de ejecución
maravillas. * Dictado instrumental de flauta con diferentes repertorios
rítmico*Autoevaluación instrumentales sencillos
 INTRODUCCION A LA TEORÍA:
EDUCACION AUDITIVA *Aplicación de nuevas formas de expresión corporal y
Escuchando rondas, de canto con guías didácticas propias
apreciando matices. * Análisis de diferentes estilos de música y su
 Ejercitación y canto de interpretación en las flautas
rondas, canciones y VALORACIÓN:
alabanzas. *Reflexión sobre técnicas de educación rítmica en
diferentes dinámicas
* Apreciación de melodías sencillas de fácil ejecución
en flauta
PRODUCCIÓN
*Exposición de las técnicas utilizadas en rítmica
utilizando diferentes partes del cuerpo
*Socialización en pequeños presentaciones
interpretación con los niños en su entorno educativo