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SEMINARIO INVESTIGACIÓN

II
DR. CARLOS ZULUETA CUEVA
COMPETENCIA
Analiza las técnicas e instrumentos de medición para trabajos de
investigación siguiendo procedimientos científicamente metodológicos,
asumiendo rigurosidad científica
SESIONES:
• Los paradigmas y enfoques de investigación
• Métodos o diseños experimental y no experimental de investigación
• Identifica el propósito y los procedimientos de los métodos de Invest.
• Técnicas e Instrumentos según método diseño
• Validez y Confiabilidad
• Trabajo Final Sustentación
El paradigma es un esquema
teórico, o una vía
de percepción y comprensión
del mundo, que un grupo de
científicos ha adoptado.

EL MODO EN QUE VEMOS EL MUNDO

Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por
un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982).
POSITIVISTA

PARADIGMAS INTERPRETATIVO

SOCIO CRITICO
POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIO CRITICO
Su orientación es “prediccionista”., predecir que Su interés va dirigido al significado de las acciones Su orientación está dirigida a la “aplicación”.
algo va a suceder y luego verificar que así sucedió. humanas y de la práctica socia
Se encamina al análisis de las transformaciones
Los positivistas buscan los hechos o causas de los Busca la interconexión de los elementos que sociales y los investigadores buscan la solución de
fenómenos sociales . pueden estar influyendo en algo que resulte de problemas
El método modelo de conocimiento científico, es el determinada manera Existe una participación
El método modelo de conocimiento, es la
experimento. democrática y comunicativa entre el investigador y
observación participante.
los sujetos investigados Considera a la entrevista,
Su finalidad es la de Explicar, predecir, controlar los observación sistemática y estudios de caso como el Predomina la práctica y por ende no es lo
fenómenos, verificar teorías método modelo de producción de conocimiento fundamental la ampliación del conocimiento
En la relación teoría-práctica predomina la teórico.
Su lógica es el conocimiento que permita al
separación investigador entender lo que está pasando con su Su propósito es ofrecer respuestas a los problemas
Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al objeto y por ende mejorar o cambiar las prácticas
control en el estudio de los fenómenos. cotidianas
Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los
Entre la investigación y la acción existe un hombres y mujeres (cómo interpretar las Sus principios ideológicos apuntan a la
desligamiento. situaciones, que significan para ellos, que transformación de las relaciones sociales
Se puede emplear a gran escala intenciones, creencias, motivaciones les guían) Sus principios ideológicos apuntan a la
Se puede emplear en pequeños grupos o escala. transformación de las relaciones sociales
Pretende alcanzar la objetividad
Se puede emplear en pequeños grupos o escala . Busca una acción transformadora

PARADIGMA
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

POSITIVISMO Los problemas surgen de teorías o postulados existentes, a la


iniciativa del investigador.

Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que INTERPRETATIVO
investigar. El objeto del problema es conocer una situación y
comprenderla a través de la visión de los sujetos.

Los problemas de Investigación arrancan de la acción. La


PERSPECTIVA CRÍTICA selección del problema la hace el propio grupo que
cuestiona la situación inicial.
SUJETO: El que desarrolla la actividad, el
investigador

OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el


tema
ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACION
MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de métodos y
técnicas adecuados

FIN: lo que se persigue, los propósitos de la


actividad de búsqueda, que radica en la solución de
una problemática detectada
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
Enfoque cuantitativo: usa recolección de datos para
probar hipótesis con base en la medición numérica y
el análisis estadístico para establecer patrones de
comportamiento

Enfoque cualitativo: utiliza recolección de datos sin


medición numérica para descubrir o afinar preguntas
de investigación y puede o no probar hipótesis en su
proceso de interpretación
SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
• CUANTITATIVA

La estrategia metodológica

Cuantitativa,

Esta vinculada

Al enfoque positivista
de la CIENCIA

Sirve principalmente

Números y métodos estadísticos.


SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
B. CUALITATIVA

La estrategia metodológica

Cualitativa

Esta vinculada

Al enfoque
socio-crítico

Se sirve principalmente
Discursos Experiencia
Percepciones Vivencias
Mapa conceptual
Mapa
1 conceptual capítulo 1
Inmersión Interpretación
inicial en campo contextual
es e implica
Cualitativo Inductivo Flexibilidad

Preguntas
Recolección
de datos

parte de y de la combinación
Investigación Enfoques Mixto
científica de ambos surge el

Encuestas Experimentación

es Patrones
Cuantitativo Deductivo (relaciones entre
variables)
e implica

Preguntas e
Recolección hipótesis
de datos
Los Paradigmas

Cuantitativa Cualitativa IAP

Relaciones entre Al hombre y su Poder


variables contexto

Medir Comprender Transformar

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Investigación Investigación
Cualitativa Cuantitativa

Plantea
mientos
Naturalismo Positivismo
Induccion: busca nueva teoría Deduccion: teoria existente
Diversidad de causas Causa – efecto
Correlación Direccionalidad fija
Holístico Específico
Protagonismo: Investigado Protagonismo: Investigador
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Los Datos

Cualitativa Cuantitativa

Descripción de la
realidad Datos
cuantificables
Opinión de la
gente Realidades
Medibles
Evidencias
personales Variables
operacionalizadas
Variedad de
documentos Estadísticas

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Cuadro 1.1 Ejemplos de estudios cualitativos

Ejemplos de estudios cualitativos y cuantitativos sobre un mismo tema

TEMA-OBJETO ESTUDIOS ESTUDIOS


DE ESTUDIO CUALITATIVOS CUANTITATIVOS

La familia Gabriel Careaga (1977): Mitos y Ma. Elena Oto Mishima (1994):
fantasías de la clase media en Las migraciones a México y la
México conformación paulatina de la
familia mexicana

Alcance del estudio El libro es una aproximación Descripción de la procedencia


crítica y teórica al surgimiento de los inmigrantes a México; su
de la clase media en un país integración económica y social a
poco desarrollado. El autor diferentes esferas de la
combina los análisis sociedad
documental, político, diálectico y
psicoanalítico con la
investigación social y biográfica
para reconstruir tipologías o
familias tipo
Ejemplos de estudios cualitativos y cuantitativos sobre un mismo tema

TEMA-OBJETO ESTUDIOS ESTUDIOS


DE ESTUDIO CUALITATIVOS CUANTITATIVOS

La comunidad Luis González y González Everett Rogers y Frederick B.


(1995): Pueblo en vilo Waisanen (1969): The impact of
comminication on rural
development

Alcance del estudio El autor describe con detalle la Se determina cómo ocurre el
microhistoria de San José de la proceso de comunicación de
Gracia, donde se examinan y innovaciones en comunidades
entretejen las vidas de sus rurales, y se identifican los
pobladores con su pasado y motivos para aceptar o rechazar
otros aspectos de la vida el cambio social. Asimismo, se
cotidiana establece qué método de
comunicación es el más
beneficioso
Muestras

Grandes
Pequeñas
Grupos de Control
(Muestreo
teórico o
Aleatoria
theoretical
sampling)
Control de
Se investiga la
variables realidad completa

Cuantitativa Cualitativa
05/07/2018 23
Los problemas asociados al Método

Cualitativa Cuantitativa

Objetividad. (¿?) Objetividad?????


No apta para contextos Grandes poblaciones
grandes (homogeneidad-Muestra)
Universales?? Direccionado por la
Complicaciones en la estadística
sistematización de datos y Márgen deerror ?¿?¿?¿?
su graficación. O “error experimental” ?
Tiempo ¿?¿?¿?¿ Menos tiempo, per ????

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Modelo mixto: constituye el mayor nivel de integración entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan
durante todo el proceso de investigación
LOS MÉTODOS MIXTOS

EL ENFOQUE MIXTO, ENTRE OTROS ASPECTOS:

•Logra una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno.


•Ayuda a formular el planteamiento del problema con mayor claridad.
•Produce datos más ricos y variados.
•Potencia la creatividad teórica.
•Apoya con mayor solidez las inferencias científicas y
• Permite una mejor exploración y explotación de los datos.
META EN LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCER EL FENÓMENO SOCIAL

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO


Punto de partida Hay una realidad que conocer Hay una realidad que
descubrir
Premisa La realidad del fenómeno La realidad del fenómeno
social puede conocerse con la social es la mente. La realidad
mente la construye(n) el(los)
individuo(s) que da(n)
significados al fenómeno social
Datos Uso de medición y Uso del lenguaje natural
cuantificación

Finalidad Se busca reportar qué sucede. Se busca entender el contexto


Hechos que nos den y / o el punto de vista del actor
información específica de la social
realidad que podemos explicar
y predecir
Desarrollo de una idea, tema o área a investigar
Diagrama del
proceso de Selección del ambiente o lugar del estudio
investigación
Elección de participantes o sujetos del estudio

Inspección del ambiente o lugar de estudio

Trabajo de campo

Selección de un diseño de investigación (o estrategia para


desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar
los datos necesarios)
Selección o elaboración de un instrumento para recolectar
los datos (o varios instrumentos)

Recolección de datos (recabar la información


pertinente) y registro de sucesos del ambiente o lugar

Preparación de los datos para el análisis

Análisis de los datos

Elaboración del reporte de investigación


Cuadro
Ejemplos de estudios de 1.3 Ejemplos
autores de estudios
con enfoque de autores con enfoque integrado
integrado

FASE CUALITATTIVA FASE CUANTITATIVA


Hernández Sampieri, Entrevistas profundas y no Aplicación de una escala
Roberto: “El sentido de estructuradas con heridos y de sentido de vida
vida de los afectados por lisiados que resultaron de estructurada (Prueba en
un siniestro” (2002) explosiones en cohetería Celaya de Carmen Núñez,
2000)
Fernández Collado, En un estudio piloto se Resultado de entrevistas,
Carlos: “Autoinversión codifican las expresiones y fue la materia prima para
en el trabajo” frases de los obreros y construir el cuestionario
empleados, cuando se que se aplicó a 800
refieren a sus experiencias sujetos con la finalidad de
de trabajo ubicar el grado de
involucramiento con sus
trabajos
Baptista Lucio, Pilar: Entrevistas profundas y no Con la base en la
“Percepciones del estructuradas con directores investigación cualitativa,
director de empresa en de empresas medianas para se establecieron el tipo y
México” (1986) establecer sus percepciones la frecuencia de conductas
del ambiente político y de comunicación que
empresarial buscaban conocer el
medio ambiente para
tomar decisiones
informadas
Por tanto no se debe olvidar …

Que existen diversos tipos de investigación y, por


lo tanto, diversos métodos y técnicas para
recoger información

1 Que, también depende del objeto de


investigación, del problema y de la hipótesis que
se plenteen.

Que depende de las variables elegidas y los


indicadores propuestos

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Cuyo propósito es:
DISEÑO DE •Responder preguntas de investigación.
INVESTIGACIÓN •Cumplir objetivos del estudio.
•Someter hipótesis a prueba.

Dos diseños: Preexperimentos Tienen grado de control mínimo.

Implican grupos
Cuasiexperimentos intactos.

No Experimentales •Manipulación intencional de


Experimentales (que administran variables (independientes).
•Medición
estímulos o Experimentos “puros” (dependientes).
de variables

tratamientos). •Control y validez.


•Dos o más grupos de
comparación.
•Participantes asignados al azar.

Característica
Recolección de datos en un único momento.

Transeccionales o •Exploratorios.
Tipos
transversales •Descriptivos.
•Correlacionales-causales.

Propósito Analizar cambios a través del


tiempo.

Longitudinales •Diseños de tendencia (trend).


o evolutivos •Diseños de análisis evolutivo de grupos
Tipos
(cohort).
•Diseños panel. En la misma investigación
pueden incluirse dos o más
diseños de distintos tipos
(diseños múltiples).
Los diseños no experimentales se dividen de la siguiente manera:
DISEÑOS TRANSECCIONALES:
Estos diseños realizan observaciones en un momento único en el
tiempo.
Cuando recolectan datos sobre una nueva área sin ideas prefijadas y
con apertura son más bien exploratorios.

Cuando recolectan datos sobre cada una de las categorías, conceptos,


variables, contextos, comunidades o fenómenos, reportan lo que
arrojan esos datos son descriptivos.

Cuando además describen vinculaciones y asociaciones entre


categorías, conceptos, variables, sucesos, contextos o comunidades
son correlacionales.

Y si establecen procesos de causalidad entre tales términos se


consideran correlacionales- causales.
Las encuestas de opinión (surveys) son investigaciones no
experimentales transversales o transeccionales descriptivas o
correlacionales – causales, ya que a veces tienen los propósitos
de unos u otros diseños y a veces de ambos.

En los diseños transeccionales, en su modalidad “causal”, a


veces se reconstruyen las relaciones a partir de:
- la(s) variable(s) dependiente(s),
- en otras a partir de la(s) independiente(s)
- y en otras más sobre la base de la variabilidad amplia de las
independientes y dependientes (al primer caso se les conoce
como “retrospectivos”, al segundo como “prospectivos” y al
tercero como “causalidad múltiple”).
LOS DISEÑOS LONGITUDINALES efectúan observaciones en dos
o más momentos o puntos en el tiempo.
SI ESTUDIAN:
- una población son diseños de tendencia (trends),
-si analizan una subpoblación o grupo específico son diseños de
análisis evolutivo de grupo (cohorte), y
-si estudian los mismos participantes son diseños panel.

El tipo de diseño a elegir se encuentra condicionado por:


- el enfoque seleccionado,
- el problema a investigar,
- el contexto que rodea la investigación,
-los alcances del estudio a efectuar y
-las hipótesis formuladas.