ANEXO  1  
PROGRAMA  PARA  LA  EXCELENCIA  DOCENTE  Y  ACADÉMICA  TODOS  A  APRENDER  
FICHA  DE  TRABAJO  GRADO  PRIMERO  
 
RECONOZCAMOS  LA  GUÍA  DE  GRADO  PRIMERO  
DURACIÓN:  150  minutos  

OBJETIVOS  

•  Identificar  los  elementos  que  componen  la  estructura  del  material  educativo:  guía  de  enseñanza  para  docentes  de  primaria    y  cuadernillo  del  estudiante.      
•  Reflexionar  acerca  de  las  actividades  que  se  presentan  en  la  guía  para  docentes  de  primaria  de  grado  1º  y  en  el  cuadernillo  del  estudiante  de  grado  1º  
•  Realizar  un  acercamiento  a  los  centros  de  aprendizaje  que  se  trabajan  en  esta  sesión.    
 
Organización:    
1. Conformar  grupos  de  docentes  por  grado.    
2. Asignar    los  siguientes  roles  entre  los  integrantes  del  grupo:    
• Moderador:  persona  que  lee  las  indicaciones    y  controla  el  tiempo  destinado  a  cada  actividad.    
• Relator:  persona  que  toma  nota  de  las  reflexiones  y  conclusiones  que  se  dan  durante  esta  sesión;  deberá  entregar  esta  información  al  tutor,  una  
vez  finalizado  el  trabajo.      
• Organizador:  persona  encargada  de  recibir,  organizar  y  entregar  los  materiales  que  se  requieran.  
3. Ubicarse   alrededor   de   la   mesa   de   trabajo,   de   tal   manera   que   todos   los   integrantes   del   grupo   tengan   acceso   al   material   entregado   por   el   tutor   al  
organizador.      
4. Seguir  cada  uno  de  los  pasos  que  se  describen.    
 
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Materiales  necesarios  para  cada  grupo :      
1. 4  copias  de  la  página  21  del  cuadernillo  del  estudiante  de  grado  1º:  cajas  de  10  y  cajas  de  5.  Las  cajas  deben  estar  recortadas  y  guardadas  en  un  paquete.    
2. 1  copia  de  la  página  23  del  cuadernillo  del  estudiante  de  grado  1º:  tarjetas  de  números  –frente.    
1  copia  de  la  página  25  del  cuadernillo  del  estudiante  de  grado  1º:  tarjetas  de  números  –respaldo.  
En  la  hoja  por  una  cara  va  la  página  23  y  por  la  otra  la  25.  Las  fichas  deben  estar  recortadas  y  guardadas  en  un  paquete.      
3. 40  fichas  pequeñas  redondas,  pueden  ser  botones.  El  tamaño  no  puede  ser  mayor  a  una  de  las  casillas  de  las  cajas  de  10.      
 
 
                                                                                                                       
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 Se  recomienda  conformar  grupos  máximo  de  cuatro  personas.    

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PASO   TIPO  DE   PASO   TIEMPO  

ACTIVIDAD  
 
1   Grupal   El   moderador     lee   en   voz   alta   la   situación   problema   propuesta   en   la   página   8   de     la   guía   de   10  minutos    
enseñanza   para   docentes   de   primaria   de   grado  1º,   y   muestra   a   los   integrantes   del   grupo,   la   imagen  
que  tiene  la  situación  problema.  Respondan  la  siguiente  pregunta:  
a. ¿De  qué  se  trata  la  situación?  
2   Individual   Lea  la  situación  problema    “Los  insectos”,  ubicada    en  la  página  3  del  cuadernillo  del  estudiante  de   15  
  grado  1º    y  responda  las  siguientes  preguntas:   minutos  
  a. ¿Cuál  es  la  tarea  que  se  debe  realizar?  
b. ¿Existen  algunas  palabras  de  difícil  comprensión?  ¿Cuáles?  
c. ¿Cuáles  conocimientos  matemáticos  se  requieren  para  resolver  la  situación?  
d. ¿Qué  información  necesitamos  para  resolver  la  situación?  
Construya  un  esquema  de  la  situación  problema.  Para  esta  construcción  puede  tener  en  cuenta  los  
siguientes  aspectos  para  crear  el  esquema:    
ü La  tarea  que  pide  realizar  la  situación  
ü La  información  que  se  requiere  para  resolver  la  situación    
ü Los  pasos  a  seguir  para  resolver  la  situación  
ü Las  condiciones  que  establece  la  situación  
Compare   el   esquema   realizado   con   el   propuesto   en   la   página   17   de   la   guía   de   enseñanza   para  
docentes  de  primaria  de  grado  1º  y  si  lo  considera  necesario  complemente  su  esquema.      
3   Grupal   Lean  la  información  de  las  páginas:  4,  9,  10,  14  a  la  18  de    la  guía  de  enseñanza  para  docentes  de   15  
  primaria  de  grado  1º.   minutos  
  Identifiquen:    
a. Los  Derechos  Básicos  de  Aprendizaje  de  Matemáticas  que  se  pueden  asociar  a  la  situación  
problema    
b. Los  conceptos  que  se  pueden  desarrollar  en  la  situación  problema    
c. La  etapa  y    subetapas  de  la  solución  de  la  situación  problema  trabajadas  en  los  pasos  1  y  2.    
Teniendo  en  cuenta  la  matriz  de  evaluación  sugerida  en  la  página  44  de  la  guía  de  enseñanza  para  
docentes   de   primaria   de   grado   1º,   ¿qué   aspectos   de   la   matriz   de   evaluación   seleccionarían   para  
evaluar  el  proceso  correspondiente  a  esta  etapa?  
4   Grupal   Centros  de  aprendizaje   40  minutos  
  Identifiquen:  

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a. Los   elementos   de   los   centros   de   aprendizaje   propuestos   en   la   página   19   de   la   guía   de  
enseñanza  para  docentes  de  primaria  de  grado  1º    
b. Los   centros   de   aprendizaje   propuestos   en   la   página   11   y   12   de   la   guía   de   enseñanza   para  
docentes  de  primaria  de  grado  1º    
c. La  descripción,  objetivos  y  materiales  necesarios  para  el  centro  2:  Completo  cajas,  propuestos  
en  la  página  26  de  la  guía  de  enseñanza  para  docentes  de  primaria  de  grado  1º    
d. El   propósito   de   la   información   que   se   presenta   en   las   páginas   27   a   la   32     de   la   guía   de  
enseñanza  para  docentes  de  primaria  de  grado  1º  referida  a:    
ü Enseñanza  explícita    
ü Desarrollo  del  centro  de  aprendizaje  
ü Regreso  al  centro  de  aprendizaje  
ü Ejercitación  
Realicen   lo   propuesto   en   la   página   8   del   cuadernillo   del   estudiante   de   grado   1º,   utilizando   los  
materiales  dados  por  el  tutor.  De  ser  necesario  retome  la  información  de  la  descripción,  objetivos,  
materiales  y  desarrollo  del  centro  de  aprendizaje  propuestos  en  la  guía  de  enseñanza  para  docentes  
de  primaria  de  grado  1º.  
Después   de   realizar   las   actividades   del   centro   de   aprendizaje,   respondan,   ¿de   qué   manera  
contribuye  el  centro  de  aprendizaje  en  la  solución  de  la  situación  problema?              
5   Individual   Vuelva  sobre  la  situación  problema  “Los  insectos”  y  responda  las  siguientes  preguntas:         10  minutos  
  a. ¿Cuál  es  la  tarea  que  le  pide  realizar  la  situación  problema?  
b. ¿De  qué  manera  el  centro  de  aprendizaje  trabajado  contribuye  en  la  solución  de  la  
situación  problema?  
c. ¿De  qué  los  materiales  empleados  en  el  centro  de  aprendizaje,    contribuyen  en  la  solución  
de  la  situación?  
d. ¿Considera  necesario  realizar  ajustes  al  esquema  realizado  en  el  paso  2,  para  enriquecerlo?  
En   este   momento   puede   ajustar   el   esquema   realizado   (si   lo   considera   necesario)   y  
seleccionar  el  material  manipulativo  que  le  ayude  a  resolver  la  situación  problema.      
6   Individual   Resuelva   la   situación   problema,   escriba   el   proceso   realizado   para   darle   solución,   ubíquelo   en   la   20  minutos  
  mesa  de  tal  manera  que  sea  visible  por  los  demás  integrantes  del  grupo,  posteriormente  comparta  
lo  realizado  con  sus  compañeros.  
Responda  las  siguientes  preguntas:  
a. ¿En  las  soluciones  planteadas,  evidencia  otras  maneras  de  organizar  la  información?,  
¿alguna  en  particular  le  llamó  la  atención?,  ¿por  qué?  
b. ¿Identificó  otras  maneras  de  resolver  la  situación?  ¿alguna,  en  particular,    le  llamó  la  

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atención?,  ¿por  qué?  
7   Individual   Retome   el   esquema   y   el   proceso   realizado   para   resolver   la   situación   problema,   si   lo   considera   10  minutos  
  necesario  complemente  lo  realizado,  revise  que  la  situación  haya  sido  solucionada  en  su  totalidad.        
8   Grupal   Lean   la   información   de   las   páginas   13,   39,   40   y   41   en     la   guía   de   enseñanza   para   docentes   de   10  
  primaria  de  grado  1º.   minutos  
Identifiquen:    
a. La  etapa  y    subetapas  de  la  solución  de  la  situación  problema  trabajadas  en  los  pasos  5,  6  y  
7.    
Teniendo  en  cuenta  la  matriz  de  evaluación  sugerida  en  la  página  44  de  la  guía  de  enseñanza  para  
docentes   de   primaria   de   grado   1º,   ¿qué   aspectos   de   la   matriz   de   evaluación   seleccionarían   para  
evaluar  el  proceso  correspondiente  a  esta  etapa?  
9   Individual   Reflexione  sobre  el  proceso  de  solución  realizado:   10  minutos  
  a. ¿Fue  adecuado  el  proceso  seleccionado  para  resolver  la  situación?  ¿Por  qué?  
b. ¿Le  permitió  el  proceso  realizado  resolver  la  situación  en  su  totalidad?  
c. ¿Cuáles  fueron  las  fortalezas  y  dificultades  presentadas?    
d. ¿Cuáles  aprendizajes  se  fortalecieron?  
e. ¿Fortaleció   el   proceso   realizado   la   observación   de   esquemas   y   procesos   realizados   por  
otros  compañeros?  ¿Por  qué?  
 
10   Grupal   Lean   la   información   de   las   páginas   13,   42,   43   y   44   de   la   Guía   de   enseñanza   para   docentes   de   10  minutos  
  primaria  de  grado  1º.    
Identifiquen:  
a. La  etapa  de  solución  de  la  situación  problema  trabajada  en  el  paso  9.      
b. La  información  que  brinda  para  esta  etapa  la  guía  de  enseñanza  para  docentes  de  primaria  
de  grado  1º  
 
 

             

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