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Haley peckham
El paradigma dominante para entender y tratar los problemas de salud mental es el modelo
médico. El modelo médico está arraigado en la ciencia. A grandes rasgos, asume y busca iden. -
tificar la patología en el cerebro y, a través de la investigación básica y posteriores ensayos
clínicos de alta calidad, encontrar farmacéutica - Tratamientos cológicos o intervenciones
biomédicas que curarán o al menos aliviarán los síntomas de la enfermedad mental.
Este enfoque biomédico proporciona un diagnóstico de una enfermedad, que puede ser
experimentado como un alivio por parte del consumidor. La provisión de un diagnóstico avala
la enfermedad. Ciertas suposiciones también acompañan la idea de mal. - ness, como no estar
dentro de la capacidad de control de alguien y los síntomas no deberse a fallas o debilidades
en aspectos de su carácter. Esencialmente no responsabilizamos a las personas por estar
enfermas; - el malestar mental se considera generalmente como un error - La fortuna que le
puede pasar a cualquiera. Este encuadre de problemas de salud mental como enfermedades
también enmarca un compás. - Respuesta sionada que simpatiza con la desafortunada
circunstancia del consumidor de estar enfermo o mal. Existe una suposición adicional de que la
identificación y la creencia en la enfermedad idealmente evitarían que el consumidor sea
oprimido por juicios ásperos e injustos, por ejemplo, por ser de "débil voluntad", "malo" o
"inadecuado" para el Pensamientos y comportamientos que pueden surgir como una estafa. -
Secuencia de la enfermedad mental. De hecho, cuando se han cometido delitos, buscamos
determinar si el acusado tiene una enfermedad mental que hubiera tenido - combinaron su
conciencia de que estaban cometiendo un crimen, su capacidad para distinguir el bien del mal
y su capacidad para controlar sus acciones. Nos sentimos como soci - Por eso, es incorrecto
castigar a las personas que no están bien y, por lo tanto, no pueden ser responsables de sus
acciones.
Estoy introduciendo la neuroplasticidad como un nuevo paradigma para entender y tratar los
problemas de salud mental. En su forma más simple, la neuroplasticidad se refiere a la
capacidad que los sistemas neuronales tienen para moldear o adaptar. La neuroplasticidad es
la capacidad del cerebro para ser cambiado de manera significativa, biológicamente por la
experiencia. El cerebro está formado por un dy - red namica de alrededor de 86 mil millones
de neuronas, lo que la convierte en la máquina más compleja del universo y su ca - La paz para
aprender y adaptarnos es tanto ordinaria como para nosotros. - Es por sentado, e
increíblemente impresionante cuando en realidad nos detenemos a considerarlo. La
neuroplasticidad incluye nuestra capacidad para aprender y recordar lo que necesitamos y
usar, así como nuestra capacidad para olvidar lo que no. El aprendizaje y la adaptación ocurren
en niveles conscientes y no conscientes: ejemplos de esto son el aprendizaje intencional y la
memoria implícita.
Mecanismos de neuroplasticidad.
Epigenética
La epigenética (que literalmente significa "por encima del gen") es un campo de estudio que
examina experiencias que resultan en cambios en la expresión génica. Dos formas en que esto
ocurre es cuando pequeños grupos químicos se unen al ADN mismo o a las proteínas centrales
que el ADN enrolla alrededor. Estos pequeños grupos químicos hacen que el gen sea más o
menos accesible. La experiencia vivida no puede agregar o quitar genes, pero puede agregar o
eliminar estas etiquetas químicas. La adición de estos pequeños grupos químicos actúa como
un tipo de control de volumen sobre el gen. El gen puede ser silenciado (es decir, hecho
inaccesible) por lo que ya no se transcribe en absoluto, o puede ser activado o abajo. Ajustar el
"volumen" de un gen significa realmente regular la velocidad de transcripción del gen, en otras
- E n palabras que regulan cuántas copias de ese gen se hacen, copias que luego pueden
convertirse en proteínas. Las marcas epigenéticas en los genes pueden persistir de un
momento a otro, y como el patrón de las marcas epigenéticas se copia junto con el ADN,
puede persistir en la siguiente generación. De ahí las experiencias que dejan marcas en tus
genes para ayudarte a adaptarte y sobrevivir en tu entorno. - Sus hijos pueden heredar el
riesgo porque la naturaleza asume que sus hijos enfrentarán dificultades similares. - En un
entorno similar a los que has enfrentado, la naturaleza les da una ventaja.
Los efectos intergeneracionales del trauma en humanos han sido estudiados por Rachel
Yahuda. En un estudio, examinó cómo la experiencia de una madre de un trauma que lleva a
un diagnóstico de trastorno de estrés postraumático puede transferirse a sus hijos como un
mayor riesgo de trastorno de estrés postraumático (Yehuda, Bell, Bierer y Schmei). - dler,
2008). Esto no suena nada adaptativo hasta que considere que los síntomas del trastorno de
estrés postraumático (TEP), como la ansiedad, la hipervigilancia y el insomnio, son estrategias
adaptativas para tratar de mantenerse a salvo en caso de que ocurra algo más traumático. La
naturaleza tal vez asume que el niño de la madre. - Los niños nacerán en un entorno que es
peligroso y los preparará para la supervivencia de antemano mediante el aumento de la
expresión de los genes que contribuyen a la ansiedad y los comportamientos hipervigilantes.
La trans intergeneracional - La misión del estrés se discute completamente en una revisión
reciente de Bowers y Yehuda (2016) publicada en la revista Neu - ropsicofarmacología .
Neurogenesis
Otro ejemplo de neurogénesis adaptativa se observa en crías de rata que se han separado de
su madre por períodos controlados, como lo describe Suri et al. (2013). En este estudio, las
ratas fueron separadas de su polilla. - Por 3 horas al día desde el día 2 hasta el día 14 de sus
vidas. Este estrés de separación materna tuvo un par de intereses. - Consecuencias. En primer
lugar, cuando las ratas se convirtieron en adultos jóvenes, fueron mucho más rápidos para
aprender a salir del laberinto de agua de Morris (una prueba de aprendizaje espacial para
roedores), pero cuando se probaron posteriormente en una tarea de aprendizaje espacial en la
"edad media" de ratas. eran significativamente más lentos que un grupo control de ratas que
no habían sido separadas de sus madres. En segundo lugar, las crías de rata que
experimentaron estrés por separación tuvieron una tasa más alta de neurogénesis en la
adultez temprana que en los adultos. - grupo de control. En la mediana edad, sin embargo,
fueron las ratas que no habían experimentado estrés de separación las que tenían una mayor
tasa de neurogénesis. También hubo efectos epigenéticos. Ocurrieron en el gen BDNF (neuro
cerebral derivado - factor trófico), un gen que está asociado con el aprendizaje y la memoria.
El efecto de estar separado de su madre "subió" el gen BDNF en la adultez temprana, pero "lo
rechazó" en la mediana edad (Suri et al., 2013). Entonces, para resumir, la experiencia de la
separación de la polilla. - er mejora el aprendizaje espacial, aumenta la neurogénesis y
aumenta la producción de BDNF en la edad adulta joven, pero todos estos efectos se revierten
en la mediana edad.
Plasticidad sinaptica
La plasticidad sináptica es un cambio que tiene lugar en las sinapsis, las uniones entre las
neuronas. Es la forma de plasticidad más comúnmente asociada con el neuro. - Plasticidad y
tiene un eslogan práctico que también captura su mecanismo.
El psicólogo canadiense, Donald Hebb, está re - Sin nombre para decir neuronas que se
disparan a un cable - juntos , y esto es a la vez simple y apto. El tráfico neuronal es
unidireccional: los axones de una neurona generalmente (pero no exclusivamente) hacen
sinapsis con las dendritas de otra neu - ron Las sinapsis pueden hacerse más fuertes,
mejorando un neu - vía ral, o más débil, obviamente debilitándola. Las sinapsis débiles pueden
ser el objetivo de la poda sináptica, que es un proceso natural que ocurre a lo largo de la vida,
pero es especialmente frecuente en la primera infancia y la adolescencia. Como todas las
formas de neuroplasticidad, y quizás más obvias. - Con la plasticidad sináptica, nuestras
sinapsis se ven afectadas por las experiencias que tenemos en el mundo. Por ejemplo, además
de tener mayores tasas de neurogénesis en el au - Cuando están almacenando comida para el
invierno, la cadera. - pocampi de las aves descritas anteriormente (el hipocampo es una región
del cerebro que se utiliza para el aprendizaje espacial) aumenta de volumen en los momentos
de mayor actividad de almacenamiento de alimentos - iours (Sherry & Hoshooley, 2010). Una
situa comparable - Esta situación ocurre en los taxistas de Londres que deben conocer la
ubicación de 25,000 calles dentro de un radio de seis millas de la estación Charing Cross. Un
estudio encontró que los taxistas que pasan el examen tienen hipocampos más grandes que
los que no pasan (Maguire et al., 2000). Cuando se produce un nuevo aprendizaje, se forman
nuevas vías neuronales y se fortalecen las sinapsis que conforman esa vía, estos procesos
aumentan el tamaño del hipocampo.
Con frecuencia utilizo la metáfora del agua para explicar la neuroplasticidad. Hablo de
experiencias siendo como la lluvia. - gotas. Estas "gotas de lluvia" de la experiencia caen en un
ex - El cerebro ingenuo por la experiencia, y la forma en que corre el agua, puede considerarse
como la forma en que las experiencias trazan un camino neuronal. Más lluvia significa que el
flujo de agua se desgarra, al igual que las experiencias repetidas practican o ensayan una ruta
neural, y finalmente esto crea todo un paisaje creado por el flujo de agua, un cerebro creado
por las rutas neurales de la experiencia. La plasticidad de la materia blanca es el equivalente
del cerebro a decidir que vale la pena construir una tubería para maximizar la trans eficiente. -
En la metáfora del agua, pero en el sistema nervioso central es la transmisión del impulso
neural. El cerebro y el sistema nervioso central tienen células de oligodendrocitos que
construyen una "tubería" hecha de mielina para transferir los impulsos a lo largo de las vías
neuronales más activas del cerebro. Esto es mielinización dependiente de la actividad
(Campos, 2015). La mielinización dependiente de la actividad ocurre a lo largo de las vías
establecidas y ya no varía. Envolver la mielina alrededor de una vía hace que las partes de la
neurona sean menos accesibles para Se construirán nuevas sinapsis, por lo tanto, solo se
establecerán vías invariables que se convertirán en mielinización, un mecanismo
biológicamente complejo. Cualquier cosa que hagamos, o pensemos, o sintamos, una y otra
vez, de manera repetitiva y habitual, que consolide una vía neuronal en nuestro cerebro podría
ser un objetivo para la mielinización.
Conclusiones