TIPOS DE INTELIGENCIA
MATZABALIN CAISAGUANO ALEX FABIAN
aalex.fabian18@gmail.com
RESUMEN: En el presente trabajo se expone de manera breve
acerca de los tipos de inteligencias que existen llamadas
inteligencias múltiples, en donde esta teoría plantea la
existencia de nueve tipos de inteligencia, para lo cual en
nuestro estudio nos centraremos en cuatro de ellos.
Cada persona tiene un tipo de inteligencia más desarrolladas
que otras no por esta razón quiere decir que no se posea de esta
inteligencia.
ABSTRACT: In this work, it is briefly explained about the
types of intelligences that exist called multiple intelligences,
where this theory proposes the existence of nine types of
intelligence, for which in our study we will focus on four of
them.
Each person has a more developed type of intelligence than
others, not for this reason means that they do not possess this
intelligence.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
La Inteligencia lingüística: el grado en el que una persona es
capaz de usar hábilmente el lenguaje para expresar y entender
ideas y para conseguir objetivos a partir de esta habilidad.
La Inteligencia lingüística (a veces llamada también
Inteligencia verbal) forma parte de la Teoría de las Inteligencias
Múltiples de Howard Gardner, y tenerla en cuenta permite crear
estrategias de potenciación del uso del lenguaje.
La capacidad para encontrar soluciones ante problemas
nuevos de la manera más efectiva, no es menos cierto que esta
se puede mejorar tomando algunos hábitos y rutinas. La
Inteligencia lingüística, como parcela concreta dentro del
concepto más amplio de "inteligencia", no es una excepción a
esta regla.
Figura 1: Lingüístico
Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la
semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la
mnemónica, la explicación y el matelenguaje).
 La retórica: referida a la habilidad para convencer a los
demás acerca de alguna situación; es decir, el poder de
convencimiento.
 La explicativa: hace referencia a la capacidad para
explicar conceptos e ideas.
 La memorística: permite almacenar información para
recordarla después.
 La meta-lingüística: es la capacidad para reflexionar
acerca del empleo del lenguaje.
LÓGICO-MATEMÁTICA
La inteligencia lógico-matemática es una de las inteligencias
más reconocidas en las pruebas de la inteligencia. “Se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico
y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la
única inteligencia”. Se sitúa en el hemisferio izquierdo porque
incluye la habilidad de solucionar problemas lógicos, producir,
leer, y comprender símbolos matemáticos, pero en realidad
utiliza el hemisferio derecho también, puesto que, porque
supone la habilidad de comprender conceptos numéricos en una
manera más general.
Esta inteligencia implica la capacidad de usar los números
eficazmente, analizar problemas lógicamente e, incluso,
investigar problemas científicamente. Estas personas disfrutan
solucionando misterios, trabajando con números y cálculos
complejos, contando, organizando información en tablas,
arreglando ordenadores, haciendo rompecabezas de ingenio y
lógica, y jugando videojuegos. También, pueden estimar,
adivinar, y recordar números y estadísticas con facilidad. Es la
inteligencia de los matemáticos, los científicos, los ingenieros,
y los lógicos.
Figura 2: Matemática
CARACTERÍSTICAS
Les gusta experimentar, trabajar con números, hacer
preguntas y explorar patrones y relaciones. Son buenos para la
matemática, razonamiento, para la lógica y la resolución de
problemas. Aprenden mejor categorizando, clasificando,
estableciendo patrones y relaciones, así como realizando
trabajos abstractos. Poseen la sensibilidad y capacidad para frecuencias diferentes, sonidos que son capaces de ser
discernir, razonar o relacionar números, al igual que, la agrupados de acuerdo a un sistema prescrito.
habilidad para sostener largas cadenas de razonamiento y
establecer relaciones de causa-efecto.  Identificar sonidos que alcanzan métricas complejas.

LA INTELIGENCIA ESPACIAL  Discriminar el timbre o sonido de voces y/o

instrumentos.
Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo
espacial, maniobrar y operar usando este modelo. Esta
inteligencia incluye la sensibilidad al color, la orientación, la
línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de
manera gráfica ideas visuales o espaciales.

Figura 3: Espacial
Permite pensar en tres dimensiones, visualizando las formas
desde sus distintos ángulos, esto le permite reconocer una figura
por sus formas con independencia de la perspectiva tomada.
Figura 4: Musical
La inteligencia musical está constituida por personas sensibles
al ritmo, a la melodía, al tono y a la armonía. Se relaciona con
las habilidades y afinidades que se tengan con respecto a la
música y otras formas de expresión rítmica.

Ejemplos El hemisferio derecho del cerebro desempeña un papel

Unos ejemplos de tareas donde entra en juego la inteligencia
espacial:
Organizar las cajas, libros y paquetes en un trastero.
Mentalmente realizas las combinaciones de distribución de
todos los elementos y eliges la óptima, la que ocupe menos
espacio o te permita tener los más utilizados a mano.
Orientarse en los desplazamientos. Visualizas que caminos
tomas y eres capaz de reproducir otra perspectiva que te permita
elegir el camino más rápido o el que te interese, porque la
perspectiva que te estén mostrando la vista sea confusa.
LA INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar
las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y
al timbre. Está presente en compositores, directores de orquesta,
críticos musicales, músicos, luthiers y oyentes sensibles, entre
otros.
 La inteligencia musical consiste en la habilidad para
pensar en términos de sonidos, ritmos y melodías; la
producción de tonos y el reconocimiento y creación de
sonidos. También consiste en el uso de instrumentos
musicales y el canto como medio de expresión.
importante en la percepción y producción musical. Armstrong
(2001) señala que las niñas y los niños se identifican de
inmediato por su forma de moverse y cantar cuando están
oyendo música… tienen opiniones claras a cerca de sus
preferencias musicales… son sensibles a los sonidos no
verbales en el ambiente como el canto de los grillos y el tañido
de campanas, oyendo cosas que los demás pasaron por alto.
CONCLUSIÓN
Cada persona es un individuo único y distinto con habilidades
y destrezas distintas y únicas cada uno haciendo de cada
individuo único y diferente
BIBLIOGRAFÍA
https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-
linguistica
https://www.lasinteligenciasmultiples.com/logico-matematica/
https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-los-rasgos
https://emowe.com/inteligencia-espacial/

 Distinguir las melodías o tonos. Los individuos

discriminan con facilidad sonidos que son emitidos en