Está en la página 1de 5

Liceo UDCI

Bachillerato
“El Prestigio no se hereda, Se Gana”
Programa de estudios

Clave Asignatura Vigencia Ciclo

ITEC204 HISTORIA DE MEXICO I

Área de formación Etapa Periodo escolar Requisito(s) Modalidad
BÁSICA SEGUNDO
NO TIENE ESCOLARIZADA

Características del proceso de enseñanza aprendizaje Número de horas de la asignatura Créditos
GRUPAL Número mínimo: HD: horas aula/presenciales 6
Número máximo: HI: horas virtuales, en campo e independientes

Perfil del docente
Egresado de carreras afines a lo indicado por el profesiograma.
Conocimientos: de Historia de México.
Habilidades: para trabajar con grupos, exponer y relacionar la teoría con la práctica de su disciplina.
Actitudes: acordes a los valores de la Historia, a la filosofía y a los valores de la normatividad del Liceo UDCI.

Propósito
Al finalizar el curso el alumno conformara una conciencia histórica, política y social para que afronte con mejores herramientas las exigencias y los retos que le imponen la sociedad
actual y futura, para que valore la relación de la historia la interpretación de la realidad social en los contextos en los que se desenvuelven los seres humanos, con interés y
preocupación por la mejora de la condiciones de vida de la sociedad.

Competencia General de la Asignatura
Conocimientos:
Interpreta la realidad social, situando los hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente
Habilidades
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad
Actitudes y Valores:
Mostrando una actitud reflexiva y crítica, interés e iniciativa.

Lista de cotejo para evaluar línea del tiempo .  Examen final Unidad I: REVISA LAS CATEGORÍAS TEÓRICO-METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA COMPETENCIA: EXPLICA EL CONCEPTO DE LA HISTORIA. Investigación . Elaboración de línea del tiempo .Evidencias de desempeño final  Portafolio de las actividades del curso  Proyecto final. Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias . INICIATIVA E INTERÉS. Encuadre del curso . Exposición de temas relacionados con la unidad . historiografía . Rubrica para evaluar avances del proyecto final . Evaluación diagnostica . Carácter polisémico de la historia . ORDENANDO INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORÍAS. Las escuelas de interpretación . Rubrica para evaluar control de lecturas . Estudio independiente para evaluación parcial Evaluación del aprendizaje . MOSTRANDO APERTURA AL DIALOGO. Divisiones de la historia . Avances al portafolio de evidencias . Controles de lecturas . Examen parcial 2 . Avances al proyecto final . Lluvia de ideas . Analiza las características de las teorías del poblamiento de América Método de trabajo y actividades de aprendizaje Bajo conducción docente De forma independiente . Videos sobre los temas de la asignatura para discutirlos colaborativamente . Actores de la historia(Individuales y colectivos) . Definición de conceptos de historia. Evaluación objetiva . LA TEORÍA DE LA HISTORIA Y LA HISTORIOGRAFÍA PARA QUE CONCEPTUALICE LA HISTORIA Y SUS FUENTE. La historia como realidad y la historia como conocimiento . Contenidos . teoría de la historia. JERARQUÍAS Y RELACIONES.

ATENCIÓN AL DETALLE Y SENSIBILIDAD HACIA EL PASADO DE SU PAÍS.Unidad II: EXPLICA LOS PROCESOS DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LAS SOCIEDADES DEL MÉXICO ANTIGUO COMPETENCIA: VALORA LAS DIFERENCIAS SOCIALES. ÉTNICAS. Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias . religión y cultura de las sociedades del México antiguo . Los viaje de Cristóbal Colon y el descubrimiento de América . CON MINUCIOSIDAD. Avances al portafolio de evidencias . CULTURALES Y DE GÉNERO A PARTIR DEL ANALISIS DE LAS SOCIEDADES DEL MÉXICO ANTIGUO PARA QUE COMPRENDER LAS DESIGUALDADES QUE INDUCEN. Define y ubica los horizontes culturales de Mesoamérica . política. sociales y culturales que motivaron los viajes de exploración de Portugal y España . POLÍTICAS. Contenidos . La conquista de México-Tenochtitlan . Define la etapa lítica y sus periodos . Rubrica para evaluar control de lecturas . políticas. Línea de tiempo . El tratado de Tordesillas y la Línea Alejandrina para el reparto de América . Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual . Rubrica para evaluar avances del proyecto final . económica. Rubrica para evaluar avances del proyecto final . REALIZANDO REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y ACTIVIDADES REFLEXIVAS. la organización social. Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias . Los procesos de conquista espiritual y material . Juna de Grijalva y Hernán Cortés . Evaluación . Investigación . Avances al proyecto final . Expone la ubicación espacial y temporal. Exposición de temas relacionados con la unidad . ECONÓMICAS. Primeros contactos con el territorio mexicano: Las expediciones españolas a América de Francisco Hernández de Córdoba. Examen parcial 3 . La colonización de las sociedades del México antiguo Método de trabajo y actividades de aprendizaje Bajo conducción docente De forma independiente . Enuncia las características y ubica las superáreas y áreas culturales del México antiguo . Mapa conceptual sobre los temas de la unidad . Estudio independiente para evaluación parcial Evaluación del aprendizaje . Método Socrático . Causas económicas. Controles de lecturas .

agustinos y jesuitas) . (clérigos) y clero regular (órdenes religiosas de franciscanos. secular.Resolver cuestionarios . Describe la función de la iglesia en la Nueva España: Clero.Controles de lecturas . Lista de cotejo para evaluar las actividades . Identifica la participación y el pensamiento político de los actores individuales y colectivos en la etapa resistencia y consumación de la Guerra de Independencia Método de trabajo y actividades de aprendizaje Bajo conducción docente De forma independiente . Describe la organización social de la Nueva España: Españoles.Estudio independiente para evaluación final Evaluación del aprendizaje .Portafolio de evidencias . agricultura. Rubrica para evaluar portafolio electrónico de evidencias . Examen final 4 . Rubrica para evaluar proyecto final . criollos. negros y sistemas de castas .Preparación de exposición colaborativa de los temas de la unidad . Identifica la participación y el pensamiento político de los actores individuales y colectivos en la etapa del inicio y organización de la Guerra de Independencia . minería. Identifica la propiedad de la tierra en el virreinato: La encomienda. las mercedes y la propiedad comunal .Unidad III: CARACTERIZA LA VIDA EN MEXICO DURANTE EL VIRREINATO Y LA GUERRA DE INDEPENDENCIA COMPETENCIA: EVALÚA LAS FUNCIONES DE LAS LEYES Y SU TRANSFORMACION EN EL TIEMPO. CON UNA ACTITUD CRÍTICA. educación en la Nueva España . Describe la organización política de la Nueva España . Lecturas colaborativas y videos relacionados con los temas . dominicos. cultura. Identifica la división territorial de la Nueva España . Describe los antecedentes internos y externos de la Guerra de Independencia . el repartimiento. Contenidos . indios.Proyecto final . Describe las actividades económicas de la Nueva España: Ganadería. Investigación de temas . trapiches y talleres artesanales) . Describe el arte. A TRAVÉS DE PROYECTOS COLABORATIVOS. comercio y manufacturas(obrajes. Presentación de proyectos finales . SENSIBLE AL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE Y DE COOPERACIÓN CON SUS SEMEJANTES. Rubrica para evaluar control de lecturas . Exposición de temas relacionados con la unidad docente y colaborativa . Dinámica con los temas de la unidad . Visita a un museo .

Trillas Documentos electrónicos  Bachillerato General (2014).youtube.25% 2. revistas. CENGAGE Learning  López Castillo & Ruíz Palafox (2016). Participaciones individuales y por equipo………. Bibliografía Básica  Menchaca Martínez (2016). Historia de México I (3ª edición). De Cantú (2015). México. bocinas. Historia de México I (1ª edición).50% 3. Historia de México I. Productos de unidad…………………………….  Gloria M. libros. México. Actividades en las sesiones de clase……………. proyector.. México: Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.. Historia de México.com/watch?v=QnVK0P51z0o 5 .  Complementaria  Secretaria de Educación Pública (2016). películas. (Libro electrónico). Pearson  Oxana Pérez & Angélica Portillo y otros (2015). Historia de México I (2ª edición).….  Irma Lozano Fuentes & Juan José Flores Rangel (2016).. recortes. Historia de México legado histórico y pasado reciente (3ª edición) México. videos. Videos  Unitips (2015).25% Se realizarán tres evaluaciones parciales  Evaluaciones sistemáticas de progresos Se realizará una evaluación final sobre las competencias del programa Recursos Educativos: Pizarrón. Recuperado de: https://www. Patria.. México. Cuaderno de actividades de aprendizaje. México.Requisitos de Acreditación 1. Historia de México I (1ª edición).