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Liceo UDCI

Bachillerato
“El Prestigio no se hereda, Se Gana”
Programa de estudios

Clave Asignatura Vigencia Ciclo

ITEC204 HISTORIA DE MEXICO I

Área de formación Etapa Periodo escolar Requisito(s) Modalidad


BÁSICA SEGUNDO
NO TIENE ESCOLARIZADA

Características del proceso de enseñanza aprendizaje Número de horas de la asignatura Créditos


GRUPAL Número mínimo: HD: horas aula/presenciales 6
Número máximo: HI: horas virtuales, en campo e independientes

Perfil del docente


Egresado de carreras afines a lo indicado por el profesiograma.
Conocimientos: de Historia de México.
Habilidades: para trabajar con grupos, exponer y relacionar la teoría con la práctica de su disciplina.
Actitudes: acordes a los valores de la Historia, a la filosofía y a los valores de la normatividad del Liceo UDCI.

Propósito
Al finalizar el curso el alumno conformara una conciencia histórica, política y social para que afronte con mejores herramientas las exigencias y los retos que le imponen la sociedad
actual y futura, para que valore la relación de la historia la interpretación de la realidad social en los contextos en los que se desenvuelven los seres humanos, con interés y
preocupación por la mejora de la condiciones de vida de la sociedad.

Competencia General de la Asignatura


Conocimientos:
Interpreta la realidad social, situando los hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente
Habilidades
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad
Actitudes y Valores:
Mostrando una actitud reflexiva y crítica, interés e iniciativa.
Evidencias de desempeño final
 Portafolio de las actividades del curso
 Proyecto final.
 Examen final

Unidad I: REVISA LAS CATEGORÍAS TEÓRICO-METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA


COMPETENCIA: EXPLICA EL CONCEPTO DE LA HISTORIA, LA TEORÍA DE LA HISTORIA Y LA HISTORIOGRAFÍA PARA QUE CONCEPTUALICE LA HISTORIA Y SUS FUENTE, ORDENANDO INFORMACIÓN DE
ACUERDO A CATEGORÍAS, JERARQUÍAS Y RELACIONES. MOSTRANDO APERTURA AL DIALOGO, INICIATIVA E INTERÉS.
Contenidos
- Definición de conceptos de historia, teoría de la historia, historiografía
- Carácter polisémico de la historia
- La historia como realidad y la historia como conocimiento
- Actores de la historia(Individuales y colectivos)
- Divisiones de la historia
- Las escuelas de interpretación
- Analiza las características de las teorías del poblamiento de América

Método de trabajo y actividades de aprendizaje


Bajo conducción docente De forma independiente
- Encuadre del curso - Controles de lecturas
- Evaluación diagnostica - Investigación
- Lluvia de ideas - Elaboración de línea del tiempo
- Exposición de temas relacionados con la unidad - Avances al proyecto final
- Videos sobre los temas de la asignatura para discutirlos colaborativamente - Avances al portafolio de evidencias
- Evaluación objetiva - Estudio independiente para evaluación parcial

Evaluación del aprendizaje


- Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias
- Rubrica para evaluar avances del proyecto final
- Rubrica para evaluar control de lecturas
- Lista de cotejo para evaluar línea del tiempo
- Examen parcial

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Unidad II: EXPLICA LOS PROCESOS DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LAS SOCIEDADES DEL MÉXICO ANTIGUO
COMPETENCIA: VALORA LAS DIFERENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS, ECONÓMICAS, ÉTNICAS, CULTURALES Y DE GÉNERO A PARTIR DEL ANALISIS DE LAS SOCIEDADES DEL MÉXICO ANTIGUO PARA QUE
COMPRENDER LAS DESIGUALDADES QUE INDUCEN, REALIZANDO REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y ACTIVIDADES REFLEXIVAS, CON MINUCIOSIDAD, ATENCIÓN AL DETALLE Y SENSIBILIDAD HACIA EL
PASADO DE SU PAÍS.
Contenidos
- Define la etapa lítica y sus periodos
- Enuncia las características y ubica las superáreas y áreas culturales del México antiguo
- Define y ubica los horizontes culturales de Mesoamérica
- Expone la ubicación espacial y temporal, la organización social, política, económica, religión y cultura de las sociedades del México antiguo
- Causas económicas, políticas, sociales y culturales que motivaron los viajes de exploración de Portugal y España
- Los viaje de Cristóbal Colon y el descubrimiento de América
- El tratado de Tordesillas y la Línea Alejandrina para el reparto de América
- Primeros contactos con el territorio mexicano: Las expediciones españolas a América de Francisco Hernández de Córdoba, Juna de Grijalva y Hernán Cortés
- La conquista de México-Tenochtitlan
- Los procesos de conquista espiritual y material
- La colonización de las sociedades del México antiguo

Método de trabajo y actividades de aprendizaje


Bajo conducción docente De forma independiente
- Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias - Controles de lecturas
- Rubrica para evaluar avances del proyecto final - Investigación
- Exposición de temas relacionados con la unidad - Mapa conceptual sobre los temas de la unidad
- Método Socrático - Avances al proyecto final
- Línea de tiempo - Avances al portafolio de evidencias
- Evaluación - Estudio independiente para evaluación parcial

Evaluación del aprendizaje


- Rubrica para evaluar avances al portafolio de evidencias
- Rubrica para evaluar avances del proyecto final
- Rubrica para evaluar control de lecturas
- Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual
- Examen parcial

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Unidad III: CARACTERIZA LA VIDA EN MEXICO DURANTE EL VIRREINATO Y LA GUERRA DE INDEPENDENCIA
COMPETENCIA: EVALÚA LAS FUNCIONES DE LAS LEYES Y SU TRANSFORMACION EN EL TIEMPO. A TRAVÉS DE PROYECTOS COLABORATIVOS, CON UNA ACTITUD CRÍTICA, SENSIBLE
AL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVE Y DE COOPERACIÓN CON SUS SEMEJANTES.
Contenidos
- Describe la organización política de la Nueva España
- Identifica la división territorial de la Nueva España
- Describe la organización social de la Nueva España: Españoles, criollos, indios, negros y sistemas de castas
- Identifica la propiedad de la tierra en el virreinato: La encomienda, el repartimiento, las mercedes y la propiedad comunal
- Describe las actividades económicas de la Nueva España: Ganadería, agricultura, minería, comercio y manufacturas(obrajes, trapiches y talleres artesanales)
- Describe la función de la iglesia en la Nueva España: Clero, secular, (clérigos) y clero regular (órdenes religiosas de franciscanos, dominicos, agustinos y jesuitas)
- Describe el arte, cultura, educación en la Nueva España
- Describe los antecedentes internos y externos de la Guerra de Independencia
- Identifica la participación y el pensamiento político de los actores individuales y colectivos en la etapa del inicio y organización de la Guerra de Independencia
- Identifica la participación y el pensamiento político de los actores individuales y colectivos en la etapa resistencia y consumación de la Guerra de Independencia

Método de trabajo y actividades de aprendizaje


Bajo conducción docente De forma independiente
- Exposición de temas relacionados con la unidad docente y colaborativa - Controles de lecturas
- Presentación de proyectos finales - Investigación de temas
- Visita a un museo - Preparación de exposición colaborativa de los temas de la unidad
- Lecturas colaborativas y videos relacionados con los temas - Resolver cuestionarios
- Dinámica con los temas de la unidad - Proyecto final
- Portafolio de evidencias
- Estudio independiente para evaluación final

Evaluación del aprendizaje


- Rubrica para evaluar control de lecturas
- Lista de cotejo para evaluar las actividades
- Rubrica para evaluar proyecto final
- Rubrica para evaluar portafolio electrónico de evidencias
- Examen final

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Requisitos de Acreditación
1. Actividades en las sesiones de clase……………..25%
2. Productos de unidad……………………………..….50%
3. Participaciones individuales y por equipo………...25%

Se realizarán tres evaluaciones parciales


 Evaluaciones sistemáticas de progresos
Se realizará una evaluación final sobre las competencias del programa

Recursos Educativos:
Pizarrón, proyector, bocinas, libros, revistas, recortes, videos, películas.

Bibliografía
Básica
 Menchaca Martínez (2016). Historia de México I (3ª edición). México. Patria.
 Irma Lozano Fuentes & Juan José Flores Rangel (2016). Historia de México I (2ª edición). México. CENGAGE Learning
 López Castillo & Ruíz Palafox (2016). Historia de México I. México: Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (Libro electrónico).
 Complementaria
 Secretaria de Educación Pública (2016). Historia de México I (1ª edición). México.
 Gloria M. De Cantú (2015). Historia de México legado histórico y pasado reciente (3ª edición) México. Pearson
 Oxana Pérez & Angélica Portillo y otros (2015). Historia de México I (1ª edición). México. Trillas
Documentos electrónicos
 Bachillerato General (2014). Cuaderno de actividades de aprendizaje.
Videos
 Unitips (2015). Historia de México. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=QnVK0P51z0o