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ANEXO 2

MATRIZ DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneficiarios de procesos de Más del 50% de los docentes se benefician de
continua de docentes y directivos a través de por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer capacitación gestionados por el MINEDUC. P= N/A M=N/A Existen algunos docentes que participan en los los procesos de capacitación y su aplicación se
autogestión, optimización de las capacidades la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma, No se cuenta con docentes beneficiarios. 3
procesos de capacitación. ve en su práctica docente, en sus métodos de
existentes en la institución o a través del resultados, alcanzados y su incidencia en el mejoramiento pedagógico enseñanza.
acceso a la capacitación promovida por el institucional.
MinEduc C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE Al menos un curso de acuerdo a las necesidades Al menos dos cursos al año de acuerdo a las
No se propone cursos en la IE 2
institucionales. necesidades institucionales.
C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han obtenido Maestría ofertada Se cumple con la participación en la Maestría y
por el MinEduc; o, número de docentes que continúan sus estudios de Se cumple con la participación en la Maestría sin Se cumple con la participación a la Maestrías, su aplicación se ve en su práctica docente tanto
profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la embargo no hay una valoración de su sin embargo no hay una aplicación de los en su didáctica como en sus métodos de
P1. Organización Institucional 2
presente evaluación. importancia y se reprueba o se retira de la contenidos recibidos en su didáctica y enseñanza, y genera comunidades de
Maestría metodología de aprendizaje. aprendizaje en la institución que evidencien
nuevas prácticas.
Hace referencia a los elementos que Se cumple con la participación en la Maestría y
C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el
dinamizan el funcionamiento de la Se cumple con la participación en la maestría sin
año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones Se cumple con la participación a la Maestrías, su aplicación se ve en su práctica docente tanto
embargo no hay una valoración de su
institución educativa: normativa, educativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el sin embargo no hay una aplicación de los en su didáctica como en sus métodos de
importancia y se reprueba o se retira de la 2
procedimientos administrativos y reconocimiento automático de títulos contenidos recibidos en su didáctica y enseñanza, y genera comunidades de
maestría otorgada por el estado o de forma
académicos, planificación estratégica y metodología de aprendizaje. aprendizaje en la institución que evidencien
particular.
nuevas prácticas.
desarrollo profesional. C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima Contar con el personal docente suficiente para apoyar y fortalecer el C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la
(Distributivo de personal docente) desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza institución educativa.
La institución cuenta con menos del 79% de La institución cuenta con el 80 al 99% de La institución cuenta el 100% docentes de la
aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos del currículo oficial, 2
docentes de la plantilla óptima. docentes de la plantilla óptima. plantilla óptima.
por nivel y subnivel educativo.

C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente, C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el
los siguientes procesos: ausentismo docente, ingreso y ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de No se han desarrollado los documentos
Se ha elaborado parcialmente el instructivo para Se encuentran ejecutando el instructivo para
ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares. solicitados en el Instructivo para coordinar el
coordinar el ausentismo docente, ingreso y coordinar el ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes ; y, el uso de espacios extracurriculares y ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios salida de estudiantes y el uso de espacios 1
físicos para actividades extracurriculares y extraescolares. salida de estudiantes y el uso de espacios
físicos para actividades extracurriculares y físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares. extraescolares
extraescolares.

C1.P2.E4. Procesos administrativos para el Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para La Unidad Educativa cuenta con la aprobación
correcto funcionamiento de la institución se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en Unidades Educativas Productivas, utilizado. Se encuentra en proceso de creación del fondo, de los Fondos Específicos por parte del Min Fin, Se encuentra acreditado el fondo, designado un
casos de emergencia, para mantenimientos menores o para las 2
no cuenta con la aprobación del MinFin. pero no es asignado un Administrador de los Administrador y disponible para su ejecución.
unidades productivas mismos.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos específicos, utilizado. La Institución Educativa cuenta con la
Se encuentra en proceso de creación del fondo, aprobación de los Fondos Específicos por parte Se encuentra acreditado el fondo, designado un
2
no cuenta con la aprobación del MinFin. del Min Fin, pero no es asignado un Administrador y disponible para su ejecución.
Administrador de los mismos.
Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a Cuenta con la información actualizada pero no
P2. Información y Comunicación Cuenta con información desactualizada o Cuento con toda la información actualizada,
información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un la normativa educativa vigente existe organización de la misma o no se han
registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de incompleta y/o no se ha cargado ni realizado las organizada y/o a ha registrado toda la
realizado las gestiones para registrar toda la 3
Es el conjunto de acciones y recursos Educación. gestiones para ingresar toda la información a la información en la plataforma del Ministerio de
información en la plataforma del Ministerio de
tecnológicos que facilitan el acceso a la plataforma del Ministerio de Educación Educación de acuerdo a al normativa vigente.
Educación, de acuerdo a la normativa vigente.
información y la comunicación intra e inter C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que
Docentes, estudiantes, representantes legales y
institucional, para fortalecer el proceso de gestión pedagógica y como recurso para los Solo los docentes emplean las tecnologías de la comunidad local emplean las tecnologías de la
gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la Docentes y estudiantes emplean las tecnologías
información y comunicación para procesos de información y comunicación para realizar
enseñanza aprendizaje. procesos de enseñanza - aprendizaje calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de jornada de clases y fuera de ella. de la información y la comunicación para
gestión educativa ( registro de calificaciones, procesos de comunicación efectiva, gestión 2
Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión procesos de gestión educativa y para facilitar el
asistencia, envío de información a los educativa, facilitar los procesos de enseñanza
educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el proceso de enseñanza aprendizaje
representantes) aprendizaje y medio de intercambio de
incremento de competencias profesionales en los docentes y el
conocimiento, experiencias exitosas y gestionar
fomento del uso de la tecnología en el aprendizaje. C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad
educativa capacitados en la operación del modelo de gestión
Menos del 50% de los usuarios miembros de la Del 51 al 75 % de los usuarios miembros de la Del 76% al 100% de los usuarios miembros de la
educativa a través del sistema integral de tecnologías para la
comunidad educativa operan el sistema integral comunidad educativa operan el sistema integral comunidad educativa operan el sistema integral 3
comunidad educativa. ( Instituciones fiscales dentro de la Plataforma
para la gestión educativa. para la gestión educativa. para la gestión educativa.
EducarEuador)

C1.P3.E6. Infraestructura de la institución Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil, C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la
educativa ( área de pedagogía, administrativa, es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica. oferta educativa.
de servicio, especializada y recreativa. Se requiere de mas espacios para cubrir la Cumple al 100% con los espacios necesarios
No cuenta con esta área. 2
demanda estudiantil. No cumple al 100%. para el correcto funcionamiento.

Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planificación, C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la
dirección y control de la UE, es decir las áreas de rectorado, oferta educativa. Se requiere mas espacios como estos para el
Cumple al 100% con los espacios necesarios
vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc. No cuenta con esta área. correcto funcionamiento de esta área. No 2
para el correcto funcionamiento.
cumple al 100%.

1
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución
educativa ( área de pedagogía, administrativa,
de servicio, especializada y recreativa.

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca, C1.P3.E6.I14. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la Se requiere mas espacios como estos para el
comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población oferta educativa. Cumple al 100% con los espacios necesarios
No cuenta con esta área. correcto funcionamiento de esta área. No 2
estudiantil y docente en general. para el correcto funcionamiento.
cumple al 100%.
Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento C1.P3.E6.I15. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la
especial para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil oferta educativa. No cuenta con todos los espacios de
Cumple al 100% con los espacios necesarios
como los laboratorios de física, química, CCNN, informática, bilogía, especialización. Esto varía según el tipo de
No cuenta con esta área. para el correcto funcionamiento según el tipo 1
talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, bachillerato impartido por la Unidad Educativa.
de bachillerato impartido.
etc.). No cumple al 100%.

Área recreativa.- canchas, patios, área de juegos, patios y áreas verdes. C1.P3.E6.I16. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la
oferta educativa. Se requiere mas espacios como estos para el
Cumple al 100% con los espacios necesarios
No cuenta con esta área. correcto funcionamiento de esta área. No 3
para el correcto funcionamiento.
cumple al 100%.

Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda C1.P3.E6.I17. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la
funcionar la institución educativa como el servicio de agua, oferta educativa. Se requiere mas espacios como estos para el
Cumple al 100% con los espacios necesarios
alcantarillado, electricidad y baterías sanitarias. No cuenta con esta área. correcto funcionamiento de esta área. No 3
para el correcto funcionamiento.
cumple al 100%.

C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y Conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.- enfocado a trabajos de aseo
preventivo de los espacios educativos sus instalaciones y limpieza, se realiza diariamente.
con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes No cumple con dicho mantenimiento No cumple al 100% el mantenimiento
Se realizo la intervención al 100% 2
que cuenta el internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas mencionado.
establecimiento educativo. verdes.
P3. Infraestructura, equipamiento y Los tipos de mantenimientos que se realizan son:
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.- enfocado a prevenir el
- Mantenimiento recurrente
recursos didácticos deterioro acelerado de las edificaciones.
No cumple al 100% el mantenimiento
- Mantenimiento preventivo No cumple con dicho mantenimiento Se realizo la intervención al 100% 3
responderá siempre a un programa sistemático de revisión y de
- Mantenimiento predictivo mencionado.
verificación de las condiciones de la infraestructura.
- Mantenimiento correctivo
Se realiza de forma periódica para evitar daños.
Detalla la gestión que facilitará la C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.- se realiza luego de las
No cumple con dicho mantenimiento.
obtención de recursos, al uso y inspecciones periódicas y al identificar un posible daño con indicios de No cumple al 100% el mantenimiento
deterioro. Solo se realizará en el caso de identificar un Se realizo la intervención al 100% 3
mantenimiento adecuado de las posible daño con indicios de deterioro.
mencionado.
instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.- enfocado a superar
deficiencia en infraestructura. No se ha realizado la gestión para la evaluación
No cumple al 100% la gestión para una posterior
En este caso se realizan reparaciones con el fin de mejorar la con el personal calificado del Distrito de Se realizo la intervención al 100% 3
contratación de la obra.
infraestructura deteriorada. Educación

C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./
reciben la instrucción académica. número de pupitres requeridos.
Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc. ) No cumple No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado 2
cada aula.

Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el
profesores, etc.).- bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento
Es el área donde se lleva a cabo la planificación, dirección y control de requerido. No cumple No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado 2
las IE, es decir las áreas.
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área.

Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor, C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el
enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.
estudiantil y docente en general. No cumple No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado 1
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.

Bloque de especialización.- bloques con equipamiento especial como: C1.P3.E8.I25. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el
laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o
general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.). equipamiento requerido.
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario en cada bloque. No cumple No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado 1

Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes, C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que conforman
etc. los espacios recreativos/ número de equipamiento e implementos
Son los espacios públicos especialmente acondicionado para la requerido.
realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas
No cumple No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado 2
a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa.
Indicador: cuenta con equipamiento e implementos cada espacio.

C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el
No cuenta con un PCI o su PCI no está alineado Cuenta con PCI alineado con el currículo Cuenta con PCI completo y alineado con el
niveles educativos es de vital importancia la construcción de la currículo nacional vigente. 2
con el currículo nacional. nacional, pero incompleto. currículo nacional.
Planificación Curricular Institucional (PCI), considerada de nivel
mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones
pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje.
P1. Enseñanza y aprendizaje
2

Centra su atención en la planificación e


implementación del currículo, así como, la
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO niveles educativos es de vital DESCRIPCIÓN
importancia la construcción de la INDICADOR
Planificación Curricular Institucional (PCI), considerada de nivel No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los El PCI es utilizado de manera integral, con todas
pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje. El PCI sirve únicamente como organizador de
lineamientos dados en el PCI. sus orientaciones y lineamientos en la
El PCI no es un documento en uso. las Unidades didácticas de las micro 2
P1. Enseñanza y aprendizaje Planificación Curricular Anual (PCA) y en la
planificaciones.
planificación de aula (Planificación micro
C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la La experiencia de aula revierte en la mejora del
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera
experiencia del currículo en acción a partir un proceso de El PCI no se evalúa. PCI a través de los informes de los órganos 1
Centra su atención en la planificación e sistemática.
autoevaluación docente. académicos de la IE.
implementación del currículo, así como, la Implementación del instructivo y metodología de Proyecto Escolares, C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los Del 51 % al 75% de Proyectos Escolares
aplicación de los lineamientos de medición de la calidad de su implementación y su impacto en el lineamientos y metodología emitidas por la autoridad educativa. Menos del 50% de Proyectos Escolares alcanzan Más del 75% de Proyectos Escolares alcanzan
alcanzan de 15 a 20 puntos en la rúbrica de 2
evaluación. desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación. de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación.
evaluación.
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala
cualitativa de muy buena. Menos del 50% de estudiantes superan la escala Del 51% al 75% de estudiantes supera la escala Más del 75% de estudiantes supera la escala de
de Muy Buena en el promedio de evaluación de de Muy Buena en el promedio de evaluación de Muy Buena en el promedio de evaluación de 3
Proyectos Escolares. Proyectos Escolares. Proyectos Escolares.

C2.P2.E10. Rendimiento académico El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de
logros según lo descrito en el CAP II y III del RLOEI. Los indicadores refuerzo académico requeridos. La institución tiene planes de refuerzo para los
Los planes de refuerzo implementados para los
propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una No se tiene registro de la implementación de estudiantes que tienen menos de 7/10 en las
P2. Refuerzo académico, acompañamiento estudiantes que tienen menos de 7/10 en las
formación integral de los estudiantes y un logro académico que planes de refuerzo a los estudiantes que no diferentes asignaturas, pero estos han sido 2
diferentes asignaturas, han sido eficaces por lo
pedagógico y Servicio de Consejería garantice la adquisición de los contenidos básicos imprescindibles del alcanzan los aprendizajes requeridos. eficaces en menos del 79 % de los estudiantes
menos en un 80 % de los estudiantes.
Estudiantil currículo nacional. beneficiados.

C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de


Proceso mediante el cual se brinda a los la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
Al menos, 1 programa en las áreas
estudiantes y docentes apoyo oportuno Menos de 1 programa en las áreas Más de 1 programa en las áreas instrumentales,
instrumentales, 1 programa en las áreas
para mejorar su desempeño. instrumentales, áreas científicas o en las áreas más de 1 programa en las áreas científicas1 y 2
científicas y 1 programa en las áreas de ECA y
de ECA y EF. más de 1 programa en las áreas de ECA y EF.
EF.

C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE Es un documento formal de planificación del DECE, en el que se C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las
enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar necesidades institucionales. El DECE cuenta con POA pero no responde a las El DECE cuenta con un POA elaborado en base a
No tiene POA. 1
para promover el desarrollo de habilidades para la vida y la prevención necesidades institucionales. las necesidades institucionales.
de problemáticas psicosociales.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planificadas en el
POA con la participación activa de toda la comunidad educativa. El DECE realiza las actividades planificadas en el El DECE realiza las actividades planificadas en el
El DECE no cumple con las actividades
POA sin la participación activa de toda la POA con la participación activa de toda la 1
planificadas en el POA.
comunidad educativa. comunidad educativa.

C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa


(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en
50% de miembros de la comunidad educativa 75% de miembros de la comunidad educativa 100% de miembros de la comunidad educativa
actividades de prevención en la IE.
(autoridades, estudiantes, familiares y (autoridades, estudiantes, familiares y (autoridades, estudiantes, familiares y
2
docentes) han participado en actividades de docentes) participan en actividades de docentes) participan en actividades de
prevención en la IE. prevención en la IE. prevención en la IE.

C3.P1.E12. Consejo estudiantil Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue
que garantiza la participación democrática en el ámbito educativo y propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral El Consejo estudiantil no cumple con la La IE cuenta con Consejo Estudiantil La IE cuenta con Consejo Estudiantil
aporta a la formación integral. con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los conformado de acuerdo a la normativa, pero su conformado de acuerdo a la normativa y éste
P1. Convivencia escolar y formación normativa establecida para su conformación o 3
El Consejo Estudiantil se conforma y actúa conforme a los artículos 63 derechos y deberes de los estudiantes. plan de trabajo no promueve el cumplimiento cumple con lo establecido en los artículo 63 al
ciudadana cumplimiento de sus atribuciones y deberes.
al 75 del Reglamento a la LOEI. de los derechos y deberes de los estudiantes. 75 del Reglamento a la LOEI.

C3.P1.E13. Comité de madres, padres de Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o
familia y/o representantes legales legales elegidos democráticamente para fortalecer la representantes legales está conformado democráticamente y cumple El Comité de madres, padres de familia y/o El Comité de madres, padres de familia y/o
Agrupa las prácticas recurrentes que La IE no cuenta con el Comité de madres,
corresponsabilidad formativa, la participación activa, el intercambio de con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la representantes legales está conformado representantes legales está conformado
padres de familia y/o representantes legales 3
permiten la organización y convivencia inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con LOEI democráticamente pero no cumple con las democráticamente y cumple con las funciones
conformado democráticamente.
entre los actores de la comunidad educativa soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al funciones establecidas en la normativa vigente. establecidas en la normativa vigente.
con el fin de promover y lograr el ejercicio C3.P1.E14. Convivencia fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
Se refiere a todos aquellos principios y acciones que se definen y C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE. Se ha incrementado el número de casos
de su ciudadanía, la resolución de Se mantiene el número de casos detectados. Se ha reducido o no existen casos detectados. 3
requieren la actuación conjunta de varias personas e instituciones, detectados.
conflictos y la práctica de principios de para conseguir un fin común. C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacífica de conflictos Se aplican técnicas pacíficas de resolución de Se aplican técnicas pacíficas de resolución de
No se aplican técnicas pacíficas de resolución de
honestidad académica. realizados (mediación/diálogo). conflictos de manera regular en el 50% de casos conflictos de manera frecuente en el 100% de 3
conflictos.
detectados. casos abordados.
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente
Hay uno o más casos de embarazo o paternidad No hay casos de embarazo o paternidad
detectados. N/A 3
adolescente. adolescente.

C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.


Se ha incrementado el número de casos
Se mantiene el número de casos detectados. Se ha reducido o no existen casos detectados. 3
detectados.

C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de


drogas por parte de estudiantes detectados. Se ha incrementado el número de casos
Se mantiene el número de casos detectados. Se ha reducido o no existen casos detectados. 3
detectados.

3
conflictos y la práctica de principios de para conseguir un fin común.
honestidad académica.

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y
socializado a toda la comunidad educativa.
La IE cuenta con el Código de convivencia, el
La IE cuenta con el Código de convivencia,
La IE no cuenta con el Código de convivencia cual ha sido elaborado participativamente pero
elaborado participativamente, socializado y 2
elaborado. no ha sido socializado y aplicado conforme
aplicado conforme establece el mismo.
establece el mismo.

C3.P2.E15. Participación en eventos de Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes,
demostración de saberes (ferias, concursos, a conocer sus habilidades artísticas, científicas y deportivas, a la entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los
P2. Redes de trabajo En el último año escolar previo a la realización
festivales, etc.) comunidad. estudiantes. En el último año escolar previo a la realización
En el último año escolar previo a la realización de este diagnóstico los estudiantes han
de este diagnóstico los estudiantes han
de este diagnóstico los estudiantes no han participado en al menos 3 actividades de
Integra las gestiones que favorecen el participado en actividades de demostración de demostración de saberes organizadas por la
participado en al menos 3 actividades de
3
trabajo colaborativo y alianzas estratégicas demostración de saberes organizadas por la
saberes organizadas por la institución o institución; sin embargo no se ha promovido o
institución y se ha participado en al menos una
con instituciones públicas y privadas; así externas. buscado participar en actividades organizadas
actividad organizadas por otras organizaciones.
como, el desarrollo de programas de por otras organizaciones.
participación estudiantil.
C3.P2.E16. Programa de Participación El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios
P3. Desarrollo comunitario Estudiantil que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, implementados por los estudiantes.
reflexivas y expresivas que tienen los estudiantes, a través de la
Conjunto de acciones que permiten construcción e implementación de proyectos educativos El 50% al 75% de estudiantes vinculados a PPE, El 75% al 100% de estudiantes vinculados a PPE,
fortalecer la vinculación de la institución La IE no cuenta con emprendimientos
interdisciplinarios vinculados a los campos de acción determinados se encuentran implementando se encuentran implementando
educativos interdisciplinarios implementados N/A
educativa con la comunidad para, alcanzar para el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de emprendimientos educativos interdisciplinarios emprendimientos educativos interdisciplinarios
por los estudiantes.
objetivos de mutuo beneficio. Implementación) implementados por los estudiantes. implementados por los estudiantes.

C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico Se refiere al conjunto de material bibliográfico impreso (libros, cuentos, C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo bibliográfico El número de títulos del fondo bibliográfico en El número de títulos del fondo bibliográfico en
enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de de la biblioteca.
No cuenta con títulos del fondo bibliográfico. 3
menor a 2000 títulos. mayor a 2000 títulos.
la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la biblioteca, C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo
ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local. La cantidad bibliográfico de la biblioteca.
de libros ideal en una institución educativa es más de 2000 títulos y No cuenta con ejemplares en el fondo El número de ejemplares del fondo bibliográfico El número de ejemplares del fondo bibliográfico
2
más de 3000 ejemplares. bibliográfico. es menos a 3000 ejemplares. es mayor a 3000 ejemplares.

C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformes escolares interculturales
Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit del 96 al 99% de los alumnos recibieron su kit de El 100% de los alumnos recibieron su kit de
interculturales o interculturales bilingües entregados. P= N/A M=N/A N/A
P1.Servicios complementarios y de apoyo de uniforme escolar uniforme escolar uniforme escolar.

C4.P1.E18.I50. Porcentaje de uniformes escolares interculturales


Son los servicios educativos de: bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A M=N/A Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit del 96 al 99% de los alumnos recibieron su kit de El 100% de los alumnos recibieron su kit de
transporte, uniformes, alimentación de uniforme escolar uniforme escolar uniforme escolar.
N/A
escolar, textos escolares, entre otros, que
contribuyen al desarrollo integral del C4.P1.E19. Alimentación Escolar Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos, C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benefician con la alimentación
estudiante. para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños escolar. P= N/A M=N/A Existe stock en bodega de la alimentación Participación de los padres e familia en la todos los niños consumen la alimentación
escolar preparación escolar.
3
y niñas.

C4.P1.E20. Textos escolares Se refiere al conjunto de material impreso (libros, cuadernos de trabajo, C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al final de ciclo
El porcentaje de estudiantes sin textos es menor
guías de docentes y lengua extrajera), comprendidos de varias materias escolar. P= N/A M=N/A No cuentan con textos todos los alumnos
al 1%
El 100% de los estudiantes cuentan con textos. 3
de acuerdo al año o nivel educativo, cumpliendo con la malla curricular
establecida por el MINEDUC. C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. P= N/A
M=N/A no todos los docentes recibieron los materiales el número de docentes que no disponen del El 100% de los docentes cuentan con el material
al inicio del ciclo escolar material supera el 1% para impartir la clase.
3

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - 1 punto En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts. Verificadores
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E
Riesgos Escolares SIGR-E Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2)
P1. Gestión de riesgos técnico que garantice el derecho de los estudiantes, docentes, Donde:
directivos y personal administrativo a realizar sus actividades en ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema El resultado del Nivel alcanzado en la El resultado del Nivel alcanzado en la
El resultado del Nivel alcanzado en la
Prácticas encaminadas a garantizar la ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y prepararlos ICS es el Índice de Condiciones Seguras implementación del SIGR-E está entre 1 a 50%
implementación del SIGR-E está entre 51 a 75%
implementación del SIGR-E está entre 76 a 2
seguridad integral de los miembros de la para responder a emergencias, en coordinación y con el apoyo de toda ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros 100%
la comunidad educativa y las instituciones competentes en materia de IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad
comunidad educativa.
seguridad y protección.

4
ANEXO 3
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C1.P1.E1. Gestionar la capacitación para la Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneficiarios de procesos de
actualización continua de docentes y directivos por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer la capacitación gestionados por el MINEDUC. P= N/A M=N/A Listados de docentes capacitados en los cursos
a través de autogestión, optimización de las iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma, gestionados por el MINEDUC.
capacidades existentes en la institución o a resultados, alcanzados y su incidencia en el mejoramiento pedagógico
través del acceso a la capacitación promovida institucional.
por el MinEduc C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE
90% del personal docente se capacite de forma Creación e Implementación de un Cronograma Listados de docentes que se han capacitados por
continua, en las diferentes áreas pedagógicas. de Capacitación Anual gestión interna en la IE.

C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han obtenido Maestría ofertada Listados de docentes en maestrías;
por el MinEduc; o, número de docentes que continúan sus estudios de Reporte de notas de las universidades que
P1. Organización Institucional profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la presente 70% de docentes obtienen su título de maestría realizaron la capacitación;
Postulaciones a Maestrías ofertadas por el
evaluación. Certificados de aprobación en maestrías.
en Educación. Mineduc
P=N/A
M=N/A
Hace referencia a los elementos que
dinamizan el funcionamiento de la C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el año Listados de docentes que han obtenido
institución educativa: normativa, en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones maestrías en el año en curso en Universidades
educativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el 50% de docentes obtienen su título de maestría Inscripciones a programas de Maestrias en Categoría A y B, o en otras instituciones de
procedimientos administrativos y en Educación. Universidades a elección libre educación superior internacionales consideradas
reconocimiento automático de títulos
académicos, planificación estratégica y por la SENESCYT para el reconocimiento
desarrollo profesional. automático de títulos.
C1.P1.E2. Gestionar la asignación de personal Contar con el personal docente suficiente para apoyar y fortalecer el C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la Distributivo de trabajo docente de la Institución
docente suficiente y adecuado por institución desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza institución educativa. Solicitud justificada de docentes a Distrito Educativa reportado en la plataforma EDUCAR
educativa , tipo y nivel. aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos del currículo oficial, Cubrir el 100% de la plana docente óptima 08D04, a fin de cubrir las áreas que se requieren ECUADOR. ( F* )
por nivel y subnivel educativo. para la creación del bachillerato. Aprobada por el Distrito Educativo (P*, M*, y
FM*)
C1.P1.E3. Construir el instructivo con los Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente, C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el Instructivo para el ausentismo docente, ingreso
lineamientos para los siguientes procesos: ingreso y ausentismo docente, ingreso y Dar cumplimiento al menos en el 80% de toda la y
ausentismo docente, ingreso y salida de salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades documentación requerida para el registro de salida de estudiantes y el uso de espacios
estudiantes ; y, el uso de espacios físicos extracurriculares y extracurriculares y * Diseñar y utilizar los formatos para registro de
ausentismo docentes, ingreso y salida de físicos para actividades extracurriculares y
para actividades extracurriculares y extraescolares. extraescolares. las diferentes actividades
estudiantes, uso de espacios físicos para extraescolares.
extraescolares. actividades extracurriculares y extraescolares. Actas de reunión para evidenciar la participación
de la comunidad en su construcción.
C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente se C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para
los fondos para la adecuada operatividad de las asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en casos Unidades Educativas Productivas, utilizado. Recibir la asignación oportuna de los fondos Gestionar a través de oficios la asignación de Documentos que respalden el valor cancelado al
Institución Educativa y contar con toda la de emergencia, para mantenimientos menores o para las unidades durante el periodo fiscal que corresponde fondos. proveedor y el mantenimiento realizado.
información institucional actualizada y productivas
organizada.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos específicos, utilizado.
Recibir la asignación oportuna de los fondos Gestionar a través de oficios la asignación de Documentos que respalden el valor cancelado al
durante el periodo fiscal que corresponde fondos. proveedor y el mantenimiento realizado.

Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a
P2. Información y Comunicación
información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un la normativa educativa vigente
registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de Bases de datos en digital actualizada y
Es el conjunto de acciones y recursos Educación. organizada.
tecnológicos que facilitan el acceso a la
información y la comunicación intra e inter C1.P2.E5.Coordinar las acciones necesarias para La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que
institucional, para fortalecer el proceso de poder contar con los servicios tecnológicos para gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la *Autogestionar la donación de tablets.equipos
* Inventario de equipos institucionales
enseñanza aprendizaje. la educación, que permitan contar con calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de jornada de clases y fuera de ella. Implementar servicios que incluyen TICs, para tecnológicos *Actividades para obtener recursos
*Estrategias metodológicas de la micro
herramientas para aportar al proceso de Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión uso de docentes y estudiantes. económicos destinados a la adquisición de
planificación curricular.
enseñanza aprendizaje. educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el equipos tecnológicos.
incremento de competencias profesionales en los docentes y el fomento
del uso de la tecnología en el aprendizaje. C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad
educativa capacitados en la operación del modelo de gestión educativa
a través del sistema integral de tecnologías para la comunidad
Informe de usuarios
educativa. ( Instituciones fiscales dentro de la Plataforma
EducarEuador)

C1.P3.E6. Coordinar las acciones necesarias Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil, es C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta
* Autogestionar recursos para construcción de
para contar con la Infraestructura que decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica. educativa. Cuadro resumen de espacios por bloque.
aulas. *Gestionar a través de oficios en el distrito
favorezca el correcto desarrollo de la labor Construir 2 aulas destinadas al uso en el Este cuadro debe contener todos los espacios
educativo, la terminación de las aulas
educativa. Las mismas que deben contar con las bachillerato técnico internos, incluido baterías sanitarias para la
prefabricadas de las cuáles se encuentran las
áreas de: pedagogía, administrativa, de verificación correspondiente.
bases ya construidas en la institución.
servicio, especializada y recreativa.
Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planificación, C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta
Cuadro resumen de espacios por bloque.
dirección y control de la UE, es decir las áreas de rectorado, educativa.
* Redistribuir espacios en la institución para Este cuadro debe contener todos los espacios
vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc. Contar con 2 salas de profesores
establecer la 2da sala de profesores. internos, incluido baterías sanitarias para la
verificación correspondiente.

Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca, C1.P3.E6.I14. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta Cuadro resumen de espacios por bloque.
comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población educativa. * Redistribución y renovación de espacios Este cuadro debe contener todos los espacios
Creación de espacios para la Biblioteca y DECE
estudiantil y docente en general. administrativos. internos, incluido baterías sanitarias para la
verificación correspondiente.
5
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento especial C1.P3.E6.I15. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta Cuadro resumen de espacios por bloque.
para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil como los educativa. Implementación de un laboratorio de * Gestionar recursos para adquisición de equipos Este cuadro debe contener todos los espacios
laboratorios de física, química, CCNN, informática, bilogía, talleres en computación y mobiliarios. internos, incluido baterías sanitarias para la
general (mecánica, electricidad, verificación correspondiente.
Área recreativa.- canchas, patios,electrónica, agronomía,
área de juegos, patios yetc.).
áreas verdes. C1.P3.E6.I16. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta
educativa.
Cuadro resumen de espacios recreativos
para la verificación correspondiente.

Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda funcionar C1.P3.E6.I17. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta
la institución educativa como el servicio de agua, alcantarillado, educativa. Documentos de factibilidad o planillas de pagos
electricidad y baterías sanitarias. para la verificación correspondiente de servicios
básicos.

C1.P3.E7. Contar con el Plan de Mantenimiento Conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.- enfocado a trabajos de aseo * Programas continuos de limpieza a través de
de la infraestructura educativa socializado y en sus instalaciones y limpieza, se realiza diariamente. mingas para áreas verdes. * Limpieza continuas
ejecución y evaluación constante. con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes 90% de Canchas y Areas verdes limpias. Unidad Educativa limpia
de canchas y perímetros externos de los bloques
que cuenta el internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas verdes. de aulas y administrativo.
establecimiento educativo. C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.- enfocado a prevenir el
Los tipos de mantenimientos que se realizan son: deterioro acelerado de las edificaciones.
P3. Infraestructura, equipamiento y - Mantenimiento recurrente Planificación de acciones tomadas por parte de
responderá siempre a un programa sistemático de revisión y de
recursos didácticos - Mantenimiento preventivo las Unidades Educativas para la prevención.
verificación de las condiciones de la infraestructura.
- Mantenimiento predictivo Se realiza de forma periódica para evitar daños.
- Mantenimiento correctivo C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.- se realiza luego de las
inspecciones periódicas y al identificar un posible daño con indicios de Informes remitidos por parte de la entidad
Detalla la gestión que facilitará la obtención competente de la UE, hacia el Distrito Educación,
deterioro.
de recursos, al uso y mantenimiento para la pronta intervención.
adecuado de las instalaciones y material
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.- enfocado a superar
didáctico. deficiencia en infraestructura. Documentación que respalde la gestión para la
En este caso se realizan reparaciones con el fin de mejorar la contratación de la obra de mantenimiento.
infraestructura deteriorada.

C1.P3.E8. Coordinar las acciones necesarias Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./
para contar con el mobiliario y equipamiento reciben la instrucción académica. número de pupitres requeridos. *Gestionar la adquisición de nuevos mobiliarios
Contar con el 100% del mobiliario en aulas y
educativo, que permitan el desarrollo armónico Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc. ) cada a través del Distrito Educativo o Agentes Inventario de pupitres
laboratorios.
de la labor educativa. aula. Externos a la institución

Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el
profesores, etc.).- bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento *Gestionar la adquisición de nuevos mobiliarios
Es el área donde se lleva a cabo la planificación, dirección y control de las requerido. Contar con el 100% del mobiliario en aulas y
a través del Distrito Educativo o Agentes Inventario de equipamiento y mobiliario
IE, es decir las áreas. laboratorios.
Externos a la institución
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área.

Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor, C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el
enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.
y docente en general. Inventario de equipamiento y mobiliario
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.

Bloque de especialización.- bloques con equipamiento especial como: C1.P3.E8.I25. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el
laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o
general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.). equipamiento requerido.
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario en cada bloque. Inventario de equipamiento y mobiliario

Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes, etc. C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que conforman
Son los espacios públicos especialmente acondicionado para la los espacios recreativos/ número de equipamiento e implementos
realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas requerido.
*Autogestionar la instalación de aros en la
a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa. Contar con el 100% de las canchas múltiples
cancha No.2 y la ilumniación completa en todas Inventario de equipamiento e implementos
Indicador: cuenta con equipamiento e implementos cada espacio. equipadas e iluminadas
las áreas recreativas.

C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C2.P1.E9. Construir una Planificación Curricular Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el Contar PCI desarrollado completamente y
Institucional alineado a los lineamientos niveles educativos es de vital importancia la construcción de la currículo nacional vigente. * Trabajo en equipo, y por comisiones por
alineado con el currículo nacional vigente, PCI construido
emitidos por la autoridad educativa, que Planificación Curricular Institucional (PCI), considerada de nivel subniveles y áreas de estudio.
considerando la diversidad existente en aula
oriente las acciones pedagógicas y organice el mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los Elaborar los PCA en cada grado/curso
proceso de aprendizaje. pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje. lineamientos dados en el PCI. considerando las destrezas que se han sido Reuniones por niveles educativos para concretar
Planificación curricular anual.
P1. Enseñanza y aprendizaje previamente seleccionadas por todos los la selección de destrezas y contenidos
docentes del subnivel.
C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la Informes de los equipos pedagógicos y
Evaluación interna del PCI, a la finalización de
experiencia del currículo en acción a partir un proceso de Evaluar el PCI anualmente . autoevaluación del docente en referencia a lo
Centra su atención en la planificación e cada periodo lectivo.
autoevaluación docente. planificado en el PCI y su acción.
implementación del currículo, así como, la
aplicación de los lineamientos de 6
evaluación.
Institucional alineado a los lineamientos
emitidos por la autoridad educativa, que
oriente las acciones pedagógicas y organice el
proceso de aprendizaje.
P1. Enseñanza y aprendizaje
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Centra su atenciónPROCESO
en la planificación e OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
implementación del currículo, así como, la Implementación del instructivo y metodología de Proyecto Escolares, C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los 90% de Proyectos Escolares cumplen a cabalidad
aplicación de los lineamientos de medición de la calidad de su implementación y su impacto en el lineamientos y metodología emitidas por la autoridad educativa. con los lineamientos emitidos desde el Nivel * Evaluación y seguimiento continuo por parte
Archivo de proyectos escolares de la institución.
evaluación. desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. Ministerial y ejecutan acciones orientadas a de la comisión de proyectos escolares
mejorar la calidad educativa.
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala
cualitativa de muy buena. Promedio de los resultados de evaluación de
aprendizaje de Proyectos Escolares.

C2.P2.E10. Mejorar el rendimiento académico El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de
* Establecer cronogramas de atención a padres
institucional a través de la elaboración de logros según lo descrito en el CAP II y III del RLOEI. Los indicadores refuerzo académico requeridos.
90% de docentes cumplen con la presentación y de familia y estudiantes * Presentar
planes de refuerzo académico eficaces y el propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una Promedio de los resultados de evaluación de
P2. Refuerzo académico, acompañamiento fomento de la participación en programas que ejecución de planes de refuerzo académico, planificaciones de refuerzo académico * Aplicar
formación integral de los estudiantes y un logro académico que aprendizaje de los estudiantes que han
alcanzando una eficacia mayor al 80% en los un proceso de evaluación para verificar los
pedagógico y Servicio de Consejería logren una formación integral de los garantice la adquisición de los contenidos básicos imprescindibles del necesitado refuerzo académico.
estudiantes con dificultades. logros alcanzados durante el periodo de refuerzo
Estudiantil estudiantes, garantizando la adquisición de los currículo nacional.
académico.
contenidos básicos imprescindibles del
currículo nacional. C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de
Proceso mediante el cual se brinda a los la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
estudiantes y docentes apoyo oportuno * Realizar 3 Ferias Educativas anualmente, Número de programas de las diferentes áreas en
* Establecer un cronograma de ferias anuales,
para mejorar su desempeño. tratando de cubrir las diferentes áreas de los que participan los estudiantes de la
científico - pedagógicas y culturales
estudio. institución educativa.

C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C3.P1.E11. Promover el desarrollo humano Es un documento formal de planificación del DECE, en el que se C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las
integral de los y las estudiantes desde un enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar necesidades institucionales. Incrementar el DECE en la institución educativa. Gestionar a través del Distito. POA
enfoque de derechos, género, bienestar, para promover el desarrollo de habilidades para a vida y la prevención
interculturalidad, intergeneracional e inclusión de problemáticas psicosociales.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planificadas en el
para lograr la participación, permanencia y
POA con la participación activa de toda la comunidad educativa.
culminación de estudios académicos,
garantizando su desarrollo personal, social y Incrementar el DECE en la institución educativa. Gestionar a través del Distito. Informes de ejecución de actividades
emocional dentro del sistema educativo
nacional bajo los principios del Buen Vivir.
C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa
(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en
actividades de prevención en la IE. Involucrar por lo menos el 90% de padres de
familia para que sean participe en las actividades Talleres con los padres de familia. Informes de ejecución de actividades
de prevención de la IE.

C3.P1.E12. Contar con un consejo estudiantil Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes que C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue
conforme a la normativa vigente, en sus garantiza la participación democrática en el ámbito educativo y aporta a propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral Acta de conformación
P1. Convivencia escolar y formación artículos 63 al 75 del Reglamento General a la la formación integral. con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los Plan de trabajo
LOEI. El Consejo Estudiantil se conforma y actúa conforme a los artículos 63 al derechos y deberes de los estudiantes. Informe de actividades
ciudadana
75 del Reglamento a la LOEI.

C3.P1.E13. Garantizar la participación de los Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o
representantes legales en el ámbito educativo a legales elegidos democráticamente para fortalecer la corresponsabilidad representantes legales está conformado democráticamente y cumple
Agrupa las prácticas recurrentes que través de la conformación del Comité de formativa, la participación activa, el intercambio de inquietudes y la con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la Acta de conformación
permiten la organización y convivencia madres, padres de familia y/o representantes apropiación de experiencias que aporten con soluciones al LOEI Informe de actividades
entre los actores de la comunidad educativa legales. funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la
con el fin de promover y lograr el ejercicio convivencia armónica escolar.
C3.P1.E14. Promover el desarrollo de Se refiere a todos aquellos principios y acciones que se definen y C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE.
de su ciudadanía, la resolución de Matriz de casos registrados.
habilidades para la vida y una efectiva requieren la actuación conjunta de varias personas e instituciones, para
conflictos y la práctica de principios de intervención de problemáticas psicosociales conseguir un fin común. C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacífica de conflictos Actas de resolución de conflictos o mediación
honestidad académica. para lograr la sana convivencia al interior de las realizados (mediación/diálogo). escolar.
instituciones educativas.
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente
Matriz de casos registrados.
detectados.

C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.


Matriz de casos registrados.

C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de


drogas por parte de estudiantes detectados.
Matriz de casos registrados.

C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y


socializado a toda la comunidad educativa.
Contar con un codigo de convivencia al año Reuniones de analisis y socialización con todos Código de convivencia
2018. los miembros de la com unidad educactiva. Actas de participación

7
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C3.P2.E15. Generar y fomentar la participación Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar a C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes,
de estudiantes en eventos de demostración de conocer sus habilidades artísticas, científicas y deportivas, a la entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los
P2. Redes de trabajo saberes. comunidad. estudiantes.
Informe de las actividades realizadas por las
(ferias, concursos, festivales, etc.)
comisiones correspondientes, en la que debe
Integra las gestiones que favorecen el constar el producto obtenido para atender una
trabajo colaborativo y alianzas estratégicas problemática real identificada por los
con instituciones públicas y privadas; así estudiantes.
como, el desarrollo de programas de
participación estudiantil.
C3.P2.E16. Garantizar que los estudiantes El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios
vinculados al PPE, desarrollen que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, implementados por los estudiantes.
P3. Desarrollo comunitario
emprendimientos educativos reflexivas y expresivas que tienen los estudiantes, a través de la
Conjunto de acciones que permiten interdisciplinarios. construcción e implementación de proyectos educativos
fortalecer la vinculación de la institución interdisciplinarios vinculados a los campos de acción determinados para
Emprendimientos diseñados e implementados.
educativa con la comunidad para, alcanzar el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de
objetivos de mutuo beneficio. Implementación)

C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C4.P1.E17. Contar con fondo bibliográfico Se refiere al conjunto de material bibliográfico impreso (libros, cuentos, C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo bibliográfico
idóneo para el buen funcionamiento de las enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de de la biblioteca. Inventario de biblioteca
Bibliotecas Escolares. la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la biblioteca, C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo
ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local. La cantidad bibliográfico de la biblioteca.
de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000 títulos y más Implementar unan bibloteca virtual al menos
Adecuar el espacio de audio visuales y bibloteca. Inventario de biblioteca
de 3000 ejemplares. con 3000 archivos.

C4.P1.E18. Entregar los uniformes escolares Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformes escolares interculturales Reporte de notas de entrega, elaborado por las
interculturales e interculturales interculturales o interculturales bilingües entregados. P= N/A M=N/A Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de
bilingües(nacionalidades) a todos los Educación y Direcciones Distritales que avalan la
P1.Servicios complementarios y de apoyo
estudiantes de las instituciones educativas, entrega-recepción a conformidad
Reporte de notas de de los por las
entrega, elaborado
C4.P1.E18.I50. Porcentaje de uniformes escolares interculturales
previo el inicio de las actividades escolares. bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A M=N/A Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de
Son los servicios educativos de: transporte, Educación y Direcciones Distritales que avalan la
uniformes, alimentación escolar, textos entrega-recepción a conformidad de los
escolares, entre otros, que contribuyen al uniformes escolares.
C4.P1.E19. Contribuir en el aprendizaje de los Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos, C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benefician con la alimentación Acta de entrega de los alimentos escolares
desarrollo integral del estudiante. niños y niñas con la entrega oportuna de la para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños y escolar. P= N/A M=N/A entregados.
alimentación escolar niñas. Listado de alumnos al final del periodo lectivo
(costa o sierra).
Acta de entrega de los recursos educativos.
C4.P1.E20. Disminuir las barreras de acceso a la Se refiere al conjunto de material impreso (libros, cuadernos de trabajo, C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al final de ciclo
Listado de alumnos al final del periodo lectivo
educación básica elemental, media, superior y guías de docentes y lengua extrajera), comprendidos de varias materias escolar. P= N/A M=N/A
(costa o Sierra).
bachillerato, mejorando el rendimiento de acuerdo al año o nivel educativo, cumpliendo con la malla curricular
P= N/A
académico de los estudiantes. establecida por el MINEDUC. C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. P= N/A
M=N/A Nómina de docentes de la Institución Educativa.
P= N/A
M=N/A

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA


C5.P1.E21. Verificar el nivel alcanzado en la El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema Integral C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E
implementación y desarrollo del Sistema de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento técnico que = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2)
Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-E, garantice el derecho de los estudiantes, docentes, directivos y personal Donde: Documentación de diagnóstico, planificación y
por la suma de sus 4 indicadores internos administrativo a realizar sus actividades en ambientes seguros, ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema seguimiento; de acuerdo a la fase del ciclo; es
P1. Gestión de riesgos decir:
formarlos con una actitud preventiva y prepararlos para responder a ICS es el Índice de Condiciones Seguras Elaborar el plan de cultura preventiva*Instalar
emergencias, en coordinación y con el apoyo de toda la comunidad ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros Plan de emergencia
señaléticas en lugares pre establecidos*Elaborar
Prácticas encaminadas a garantizar la educativa y las instituciones competentes en materia de seguridad y IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad y ejecutar un plan de capacitaciones de
Programa de implementación del Plan de
seguridad integral de los miembros de la protección. emergencia
prevención de riesgos.
Programa de simulacro
comunidad educativa.
Programa de reducción de riesgo
Programa de mejora de cultura preventiva.