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Cómo potenciar el intelecto

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Interactúo en el mundo

(4 a 5 años)

Los colores

Indicadores:

L ograr asociar elementos diferentes por forma pero igual por color.

Agrupar objetos del mismo color.

– Utilizar los colores en el dibujo de manera adecuada.

El arco iris

Utilizar el color para expresar algo, experimentar las mezclas de colores.

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Ángela María Porras R.

Los objetos y sus formas

Indicadores:

– Puede agrupar los elementos con características específicas.

Tiene forma de

Nombrar, dibujar, reconocer las figuras por su forma y relacionarlos con figuras conocidas por ellos. El mundo actual permite al niño relacionar el objeto con una figura geométrica desde temprana edad:

es redondo como un círculo o parece una pelota pero no entrar a definir el elemento por su aspecto sólido o plano, conceptos que sólo puede conocer de manera clara y precisa en edades sucesivas.

Se siente

Indicadores:

– Logra establecer las características (grande, pequeño, grueso, delgado, pesado, ligero, áspero, liso, suave) de un objeto que se encuentra dentro de una bolsa, sin mirar.

Adivina adivinador

Reconocer sabores, olores; discriminar sonidos; con los ojos cerrados, reconocer un objeto al tacto. En el comercio se encuentran juegos didácticos que tienen como objetivo desarrollar esta capacidad.

Concéntrese

Indicadores:

– Distinguir entre dos objetos varias diferencias y algunas simi- litudes.

– Denominar las partes que le hacen falta a un objeto.

– Realizar en forma completa el esquema corporal, la figura de un árbol y de una flor.

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Cómo potenciar el intelecto

Observa y describe

Centrar la atención por un tiempo cada vez más prolongado sobre un objeto.

Aumenta el vocabulario

Indicadores:

– Expresar sus estados de ánimo a través de su experiencias y de modo simbólico.

Colorín colorado

Relatar historias leídas, aprender canciones, realizar obras de teatro, etc.

Ubicarse

Indicadores:

– Lograr construir una torre de la misma altura que otra ya construida.

– Lograr establecer a simple ojo si un objeto entra dentro de otro más grande.

¿Dónde estoy?

Ubicarse respecto a otro compañero y describir la posición de otro.

El antes y el después

Indicadores:

– Ordenar objetos con un cierto orden secuencial.

– Trasportar un objeto a la posición indicada.

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Ángela María Porras R.

¿Qué viene primero?

Mover objetos respetando un orden establecido.

El mundo y yo

Indicadores:

– Utilizar los objetos apropiados para trepar, alcanzar algo, acercarse a alguien.

Vaso de emergencia

Construir un vaso de papel para lo cual necesitaremos una hoja blanca de papel cuadrada de 20 cm.

Pasos a seguir:

.

doblar la hoja en diagonal por la mitad,

2.

tomar el papel con el doblez hacia abajo y coger la punta de- recha y doblarla a la mitad del lado izquierdo,

3.

la punta izquierda llevarla a la mitad del lado derecho,

4.

doblar ahora las otras puntas de arriba, una hacia delante y la otra hacia atrás,

5.

abrir el vaso que se formó,

6.

llenarlo de agua y tomar.

El papel absorbe muy fácilmente el agua, por esto se hacen los vasos en materiales que resisten más y que no se rompen como el vidrio, aun cuando es para todos muy fácil hacer su propio vaso en un momento de necesidad.

A la rueda rueda

Moverse con mayor desenvoltura en el ambiente que conoce.

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Cómo potenciar el intelecto

La posición de los objetos en la hoja de papel

Indicadores:

– Dibujar en una hoja, pegar, recortar, arrancar con fuerza.

– Encontrar la manera de trasformar un objeto.

Soy un artista

En un dibujo orientado, se realiza en el alto de la hoja una línea azul que demarca el cielo, y en la parte inferior de la hoja una línea verde que demarca el prado.

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